1、涂尔干的社会学思想,一、生平二、思想理论 三、评价,一、涂尔干生平（1858-1917）,1858年，出生于法国东部小镇埃皮纳尔。 1879年，考入巴黎高等师范学校。 大学毕业后，在巴黎附近的一所公立中学当了几年哲学教师，其间赴德国进修一年。 1887年，在波尔多大学任教师，教授社会学、教育科学。 1893、1895、1897年，相继发表社会分工论、社会学方法的准则、自杀论。 1898年，创办社会学年鉴。 1902年，进入巴黎大学索邦学院教育学系。 1906年，被聘为教育学系教授和系主任。 1912年，发表宗教生活的基本形式。 1913年，被聘为教育学和社会学教授，他所在的系亦改为教育学和社会
2、学系。 1917年，病逝于巴黎。,二、思想和理论,社会秩序,社会团结,机械团结：有机团结,集体意识,社会分工,正常社会分工：反常社会分工,失范性分工、强制性分工、不协调分工,自杀现象,宗教,反常社会分工,社会团结，即社会整合、社会凝聚力，是把个体结合在一起的社会纽带。是建立在共同情感、道德、信仰或价值观基础之上的个体之间以及群体之间以结合或吸引为特征的联系状态。,机械团结和有机团结,机械团结是这样一种社会联结纽带，它通过强烈的集体意识将同质性个体结合在一起。 典型形式出现在原始社会和传统农业社会。有机团结建立在社会成员异质性相互依赖基础上的社会联结纽带。 典型形式是现代工业社会和大都市。,集体
3、意识,社会团结的基础。 是社会成员的共同的价值观念和共同的道德规范。 与一定的社会条件相联系，并随着社会条件的变化而变化。,社会分工,社会分工是一定社会进步的结果，是高度发达社会的特征。 社会分工的最大作用不是提高生产率，而是有效实现社会团结，保障社会的基本秩序。 “社会的凝聚性是完全依靠，或至少主要依靠劳工分工来维持的。社会构成的本质特征也是由社会分工决定的。”问题：社会分工的原因是什么？,涂尔干社会学方法的原则,第一，以社会事实解释社会事实。 “某个社会事实的决定性原因应该到先行的社会事实中去寻找，而不是到诸多个人的意识形态中去寻找。”第二，不能把社会事实的起因与它所发挥的功能混为一谈“当
4、我们着手对一个社会现象进行解释时，我们必须分别探求产生这种现象的充分原因和它所完成的功能。”,社会事实（Social Fact）,Durkheim把在社会层次上发生的种种现象称为社会现象或社会事实。在他看来，正是这些社会事实或社会现象构成了社会。因此，Durkheim把这些社会事实视为社会学的独特研究现象。社会事实是外于人而存在的，独立的，普遍的，而且会对于我们产生强制的力量。“ 社会事实具有不同于自然现象、生理现象的特征和特殊的决定因素。它先于个体的生命而存在，比个体生命更持久。它的存在不取决于个人，是先行的社会事实造成的。社会事实以外在的形式“强制”和作用于人们，塑造了人们的意识。 ”,社
5、会分工的原因,社会分工作为一种社会事实，应该在社会环境中去寻找变化的最初条件，它只能用别的社会事实加以解释。具体可归因于社会容量、社会物质密度和社会精神密度的结合。 造成社会分工的主要原因是同一空间人口的增加。 人口增加导致社会规模和社会容量的扩大。 社会规模的扩大往往又表现为社会物质密度和精神密度的增强，并导致个人之间社会互动频率的提高。当这一过程达到一定程度，分工也就不可避免。 此外，科学的世俗化及其发展、传统和习俗的削弱、整个法律、道德、文化合理性加强、社会对个人压制的普遍减轻、个人独立性的增长等，虽然不是分工的主要原因，但都是分工有可能发展的条件。,反常的社会分工,失范分工：速度过快，
6、摧毁了机械团结的基础，却没有及时提供新的价值和信仰体系。分工产生的新角色规范还处于模糊不清的状态。社会对个人行为缺乏有效的法律和道德约束。 强制性分工：建立在社会不平等基础上。社会的调节性规范不过是由某些人制定出来强加给另一些人身上的。这时的规范不仅不能有效地维持人们之间的和谐关系，反而会引发阶级斗争，加剧社会冲突，从而不利于有机团结形成，威胁社会秩序的实现。 不协调分工：这种分工只追求经济或纯技术的利益，而不考虑人们的兴趣和愿望。这种非人性的倾向容易造成人们的不满和厌倦情绪以及对所属群体的疏离感，使社会成员缺乏劳动的积极性，削弱社会团结。,失范、社会解组、社会问题,失范：由于分工的增长而引起
7、社会结构剧烈改组，同时道德规范的发展又没能及时跟上，导致社会调节发生故障，无法维系人们之间的联系，不能有效地控制人们的欲望和行为的状态，称为“失范状态”。 社会解组：是指由于丧失了社会联系，社会整体蜕变为一种个体相互分裂的原子式堆积的状态。,自杀论,自杀论,通过对不同宗教教派在自杀率上明显差异的分析，Durkheim提出他的理论假设：群体整合程度不足是导致利己型自杀率上升的条件。 Durkheim认为，个人生活必须依赖于社会群体。个人只有得到来自社会群体的有效和适度的支持，才能获得生活的意义和生命价值。,宗教,宗教是一种与神圣事物（即性质特殊的、禁止接触的事物）有关的信仰与仪式组成的统一体系，
8、这些信仰与仪式将所有对之赞同的人团结在一个被称为教会的道德社群中。,宗教,“本书总的结论是：宗教乃明显是社会性的产物。宗教表象是表达集体实在的集体表象；仪式是产生于集合群体中的行为方式，并注定要激发、维持或者重新创造群体中的某些心理状态。”-宗教生活的基本形式（第9-10页）,宗教的社会功能,个人最初是通过宗教仪式加入集体生活的。正是通过宗教的禁忌制度，个人习得了对自我行为的约束进而适应社会生活的。 通过定期举行的聚会，群体成员的共同信仰被重新唤起并得到巩固，有助于社会整合与团结，维护了社会秩序的稳定。 宗教仪式能够使群体的传统形式代代相传。 宗教仪式具有催人振奋的作用。在个人遭遇不幸和危机的
9、时候，能够给人以精神和道德的支持，帮助减轻痛苦。 宗教产生了社会上所有最本质的东西，几乎所有重大的社会制度都起源于宗教。 宗教意识的形成对人类思维能力的发展具有重大的促进作用。,三、评价,促使社会学获得了合法的、独立的学科地位； 通过对自杀的经验研究，树立了社会学进行实证的经验研究的典范，极大地推动了社会经验研究的发展； 他对功能分析所作的系统阐述和实践成为现代功能分析的重要来源； 他对社会结构所作的卓越分析，被视为法国结构主义这一重要社会理论流派的开创之作； 他提出了社会团结、集体意识、道德规范、社会失范等概念和观点，已成为现代社会学的基础； 他对宗教社会学、知识社会学所作的创造性研究使后来的研究者受益良多。,
