1、Unit 2: A snack bar教学设计Lets enjoy一、课题名称：上海牛津英语二年级上册 Unit 2: A snack bar二、学习目标设置基于课程标准:课程标准中的相关描述1、能根据听到的词句识别或指认图片或事物。2、能根据录音模仿说英语。3、能够根据表演猜测意思、说词语。4、能根据图、文说出单词或短句。5、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。基于教材特点:本单元 lets enjoy 部分是一个只有四句话的小故事。低年级的学生喜欢动，爱表演，在学习这个小故事的过程中，可以结合学生的这个特点，让孩子在会读小故事的基础上进行表演。基于学生实际:经过一年的学
2、生，学生已经能够听懂简单的口令，听懂简单的课堂用语，学生也有了浓厚的英语学习 ，乐于模仿。但是缺点是个别学生控制能力差，有意注意的时间短。在课堂教学中，教师可以充分利用媒体、游戏、尤其是表演和变换声音的方式，进行大量的语言操作和练习，让学生在轻松的环境中学习英语。三、确定学习目标： 1、结合本课的主题小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。四、学习重难点:1、 “My dog has my hot dog.”2、 The drill of reading
3、 skills.五、教具准备: 收音机、磁带、单词卡片、句子卡片、小狗头饰、小猫头饰六、评价设计：针对目标一、二，采用表演小故事的方式评价，针对目标三，采用给学生提供相关的单词参考sweets、cakes、cat、Kitty 等，让学生改编故事来评价。七、教学过程：一、 课前热身1、 review some words( pizza hot dog cake sweets biscuit jelly)2、 tongue twister(This is a dog. That is a hot dog. This dog is hot. That hot dog is hot. The dog
4、likes the hot dog. The hot dog likes the hot dog.)二、 新课呈现1、 T: Today were going to learn a story about Sam and his dog. Do you want to know this story? Lets listen to the tape with the question “what does Sam buy in the snack bar？”.P: hot dog、 pizza2、 T: Does Sam have a happy day? Why? Lets listen t
5、o the radio again and try to answer these questions.Students answer No, because the dog has his hot dog.3、 T: Lets learn picture one. Listen to the tape. (May I have a hot dog?)Ask the pupils try to say it.Work in pairs.Eg. May I have a hot dog?Yes, here you are.Thank you.4、 T: Lets learn picture tw
6、o. Listen to the tape. (May I have a pizza, too?)Ask the pupils try to say it.Work in pairs.Eg. May I have a pizza?Yes, here you are.Thank you.T: Sam buys a hot dog and a pizza. He puts the hot dog on the table. Lets listen what Sam says.(Spotty! )Ask the pupils try to say it.5、T: Do you know what t
7、he dog does? Lets listen to the tape.(My dog has my hot dog.)T: The dog is eating Sams hot dog.Ask the pupils try to say: My dog has my hot dog.三、 复习总结1、Act the story.a. Listen to the tape again.b. Ask the pupils try to act this dialogue. Work in pairs.c. Act it.2、Make new storysEg. May I have some
8、cakes?May I have some sweets?Kitty!My cat has my cakes.八、教学反思：本节课我设置的教学目标有三个：1、结合本课的主题小吃店，创设语言使用环境，学讲故事的过程中熟悉购物的表达方式。2、在故事表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。3、在故事创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。这三个目标，只有第一个目标实现了会用句型“May I have a ?”购物。而针对目标二、三设置的教学环节，因为时间分配不合理，都没有实行。仔细分析，之所以出现这种情况，原因就在于教学重难点没有把握清楚。例如，lets play 部分的小故事只
9、有四句话，而前两句话，对学生来说都很容易，第三句话就一个单词“spotty” ，第四句话对学生来说有点拗口，需要多加训练。所以在教学的过程中，前两句话教学生读一两遍就可以，第三句话要教会孩子这个单词的发音，最后一句话是需要多加训练的，是学习的重点。第四句话“My dog has my hot dog.”教孩子们读了好多遍，但还是有读错的现象，在教的过程中占用了大量的时间。当时考虑到如果句子读不熟，后面的故事表演肯定会遇到阻力，再接下来的创编故事的表演也不会很顺利，所以还是在最后时间不够的情况下练习读这句话。同时怎么教会孩子读会拗口的句子，这也是我需要思考的地方。在以后的教学过程中，还需要严格把把时间，热身环节、导入环节、新课呈现、练习巩固环节都要严格控制时间。同时多在网上看看其他名师是在这些环节都是怎么实施的，有没有特别新颖的、吸引人的教学环节。
