1、2014 年下学期莲花学校教学案（ 四年级语文学科）全期累计编号：第 节主备教师 王宏 授课教师 王宏 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 语文百花园三 第 1 课时 课型 阅读知识与技能1、读准“一”字的声调变化。2、能辨别形近字和多义词，以及准确运用。3、读背和积累有关“勤奋”的格言。过程与方法 引导学生抓住关键词语进行品读，以读为主。学习目标情感态度与价值观 了解汉字的演变过程，感受祖国汉字的奇妙。教学重点 1、注意“一”字在不同情况下的不同读法。教学难点 2、了解词语在不同语境中的不同含义。教具运用 PPT教学过程一、回顾本单元内容。请学生说说本单元学过的文章
2、，并说说课文的大概内容。教师小结：这一单元，我们学习了一些名人的成长故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。一、学习“语海畅游“。1.读一读，注意“一”字声调的变化。 目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。过程：（1）自己读一读，注意“一”字的读音。（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？（3）说说你明白的词语的意思。 （只要说大概意思即可）（4）我还能举出这样的例子。例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁（指导：一般的“一”这在一声、二声、三声前读四声。在四声前读二声。同学们要结合生
3、活中的运用的实际，反变调读准。 ）2.汉字真有趣。目的：增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，帮助辨析“析”和“折” 。过程：（1）汇报学习收获。可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论（2）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？（3）你会分辨“析”和“折”了吗？（指导：图画上的“析”和“折”的象形字的形成与字义的关系，以及这两个字的演变过程。从中可想：析就是把东西分开来的意思，折就是把物体折断弄断的意思。 ）（4.）让学生再列举自己所知道的象形文字，增强学生对汉字的了解和学习汉字的兴趣。3读句子，查字典，想想带点词语的意思。目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。过程：（1）在
4、字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。教师点拨:汉语中一词多义的现象很多。同学们要要据具体的语言环境正确理解词义。“保险”在第一句中是指“担保”;在第二句中指“集体分散的社会资金，补尝自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法” 。“精神”在第一句中指人的意识、思维活动和一般的心理状态；在第二句中指活跃、还有生气的意思。 ）板书设计语文百花园三一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁教学后记2014 年下学期莲花学校教学案（ 四年级语文学科）全期累计编号：第 节主备教
5、师 王宏 授课教师 王宏 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 语文百花园三 第 2 课时 课型 阅读知识与技能 1、 理解阅读平台的短文内容。2、 学习制作读书卡。过程与方法 从故事中汲取能量，动手制作读书卡。学习目标情感态度与价值观 着重培养学生的想象力、创造力。教学重点 从故事中懂得勤奋向上，发奋读书。教学难点 学会制作读书卡。教具运用 PPT教学过程一、检测上节课的学习内容教师出示小黑板（上节课的四字词语）1、学生读，听是否读准了“一”字的字音2、学生说说“一”的变调规律。二、学习“积少成多”的“读读背背” 1.自由读文中的格言。 2.分小组交流，讨论格言所表达
6、的意思。 3.推荐同学汇报，教师点拨。 4.指导朗读，背诵。 5.教师小结。 这组格言都是关于“勤奋”这一话题的，目的是教育我们养成勤奋好学、勤奋工作的良好品质。 6.把格言抄写在采集本上。 二、学习“阅读平台”的苏东坡改联立志 教师介绍：苏东坡就是苏轼，是宋代有名的大诗人。学生回忆并背诵苏轼的诗歌。1.学生自读课文，依靠字典把文章读通、读顺。 2.理解文章大意：短文讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事。 3.理解词语。 自负：自以为了不起。 生僻：不常见的，不熟悉的。 狂妄：极端自高自大。 攻读：努力读书或研究一门学问。 4.阅读感悟。 （1）改写前后的两副对联，意思有什么区
7、别？ （2）读了短文，你有什么想法？ 5.教师小结。三、学习“怎样制作读书卡片” 1.学生自学，明白要求。 2.学生说说读书和制作读书卡片的意义。 3.学习文中的读书卡片，看看他们是如何制作卡片的。 读书卡片可包含以下内容： （1）书名； （2）篇名； （3）作者； （4）精彩句子；（5）感想收获。 4.制作读书卡片还可以摘抄哪些内容？ （1）可以摘抄书中优美的词语、句子。 （2）摘录对我们很有启发的语句。 （3）写下自己的感想 5.拿出自己准备的书或文章，根据自己的需要制作读书卡片。 6.小组交流，推荐好的在班上交流。 7.小结。四、作业：完成读书卡片板书设计语文百花园三识尽天下字 读尽人间
8、书发奋识尽天下字 立志读尽人间书教学后记2014 年下学期莲花学校教学案（ 四年级语文学科）全期累计编号：第 节主备教师 王宏 授课教师 王宏 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 语文百花园三 第 3 课时 课型 习作指导知识与技能1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。过程与方法 引导学生去发现、收集同学的闪光点学习目标情感态度与价值观1、培养学生用具体
9、、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。教学重点 培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。教学难点 在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。教具运用 PPT教学过程一、创设情境，引入新课1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。(指名学生讲述刚才发生的事，引导学
10、生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)4.揭示课题：夸夸同学的闪光点过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。二、师生互动交际1、启发观察（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。 ）师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个
11、有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。 ） 2、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的可贵品质。3、学会倾听和评价（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。（3）哪些同学说得好。 （引导学生互相评议）教师给出评价建议。三、活动拓展1、游戏：猜猜他（她）是谁？（1） 、出示要求：1、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同
12、学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。（2） 、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。 ）四、小结有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。只凭一句赞美的话，我可以多活两个
13、月。马克吐温笔下生辉在说了同学的闪光点之后，让我们再来写一写这位同学吧！1.自读习作要求，审清题意。 这次习作的要求是写自己的同学，一定要选择自己熟悉的同学，而且是自己熟悉的事情，因 为这样才容易把事情写具体，对人物的闪光点，也会认识得更明确，也容易更好地表达自己的真情实感。 在写作前要明确三点： （1）闪光点是什么？ （2）选择能表现这个闪光点的一件事。 （3）在事件中这位同学具体是怎么说，怎么做的，具体过程写清楚。 （注意人物神态、动作、语言、心理等描写要到位。 ）2、作业：完成作文。板书设计夸夸同学的闪光点真诚 事例由衷 品质2014 年下学期莲花学校教学案（ 年级 学科）全期累计编号：
14、第 5 节主备教师 王宏 授课教师 王宏 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 第三单元测试 第 4 课时 课型 考试知识与技能 独立、认真、仔细地作答。过程与方法 考试学习目标情感态度与价值观 养成良好的答题习惯。教学重点 考试教学难点 考试教具运用 PPT教学过程一、读拼音，写汉字。（16 分） y m z co mng m shu ru ( ) ( ) ( ) ( ) q f sh jin shng dn q j ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“_”画出带点字的正确读音。（4 分） 卡（qi k）住 恬（tin sh）静 干涸（k h） 毕（b b）业 三
15、、比一比，再组词。（10 分） 幕（ ） 渴（ ） 践（ ） 挎（ ） 诞（ ） 暮（ ） 喝（ ） 线（ ） 垮（ ） 延（ ） 四、把下列词语补充完整。（8 分） 千奇百（ ） 经（ ）不忘 （ ）口同声 人云（ ）云 自（ ）自在 （ ）不经心 恍然大（ ） 兴味（ ）然 五、多音字组词。（8 分） zhng（ ） sh（ ） m（ ） xng( ) 挣 似 模 兴 zheng（ ） s（ ） m（ ） xng( ) 六、按课文内容真空。（10 分） 1.不登高山，_ _.。不临深溪，_ _。 2._，行成于思毁于随。 3.绳锯木断，_。 4.勤能补拙是良策，_。七、把下面句子改写成“把
16、”字句和“被”字句。（6 分） 小男孩感动了教练。 “把”_。 “被”_。 八、造句。（15 分） 坚持_渴望_。满山遍野_。 九、短文分析。 蝙蝠 夏天的晚上，我们常常会看到一种在天空中飞翔的类似鸟的动物。它们一边飞，一边还发出吱吱的叫声。这就是蝙蝠。 蝙蝠外形丑陋（lu），颜色褐黑，头部很像老鼠。身上有四肢，却不怎么会走路。更奇怪的是，它不像鸟类产卵孵化成幼鸟，而是胎生。生下来的幼蝙蝠吃母乳长大。因此它是世界上唯一会飞的哺乳动物。 蝙蝠其貌不扬，但心地善良，是人类的好朋友。 蝙蝠捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫的能力，叫人惊叹。一只蝙蝠在一昼夜能吃三千多只昆虫。由此看来，蝙蝠是对人类极有
17、益处的动物。 蝙蝠视力很差，但是在将要碰到物体时就会改向飞行，绝不与任何物体相撞。这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它成为现代仿生学研究的对象。1. 填空。（5 分） （1）蝙蝠外形_，颜色_，头部_。 （2）蝙蝠是世界上唯一会飞行的哺乳动物，是因为（ ）。A、不会走路；B、胎生，吃母乳长大。 （3）蝙蝠视力差，但绝不与任何物体相撞，是因为（ ）。A、会捕食苍蝇和蚊子；B、能用超声波定位。 2.短文第二自然段中说蝙蝠“奇怪”指的是什么？短文最后一自然段说蝙蝠“奇特”指的又是什么？请在文中用“_”画出来。（4 分）3.为什么说蝙蝠是人类的好朋友？（4 分） _。十、口语交际。（10
18、分） 试着用几句话夸夸上班的一名同学，并写一写。（字数不超过50 字） _2014 年下学期莲花学校教学案（ 年级 学科）全期累计编号：第 节一、导入：我们身边的每个同学身上都有很多闪光点，你是否有那一双善于发现的眼睛呢？通过上次的习作，老师了解到很多同学都能找到同学身上的闪光点，并通过具体事例记录下来。有些同学还是写的发生在他与自己之间的故事，在描述同学闪光点的同时，更是流漏出对他的敬佩或称赞之情。二、回顾写作要求1、想想这位同学的闪光点是什么。2、选择一件能体现他闪光点的事进行描写。3、要写清楚他是怎么说的，怎么做的。4、说说你的感受。5、注意要首尾呼应，紧扣中心。三、榜上有名此次习作优秀
19、的同学有：廖凌峰、杨诗雨、黄天宇、朱芳红等。他们的文章语言丰富，故事情节生动，通过具体事例突出了主人公的性格特点。文章有详有略，中心明确，首尾呼应，紧扣题材。四、赏析好的题目我们班的“管家婆” 、 篮球之星 、 我们班的“飞毛腿” 说说这些题目好在哪里？生 1：题目新颖，吸引读者。生 2：这些题目很形象，从这些题目中，我们就能看出文中主人公的性格特点。五.美文赏析好的文章总是吸引读者。来，我们看屏幕上的习作，这是我们黄天宇同学所作，请同学们默主备教师 王宏 授课教师 王宏 使用时间 第 周星期 （2014 年 月 日）第 节学习内容 语文百花园三 习作讲评 第 4 课时 课型 习作讲评 知识与
20、技能1、回顾习作要求。2.运用赏析、自评、自改、互评和互改的形式，学习修改作文，使学生树立主动修改的意识。 过程与方法 讨论 、欣赏、动笔修改 学习目标情感态度与价值观 培养学生修改作文的习惯和能力。 教学重点 通过欣赏美文，了解修改方法，修改习作。教学难点 通过一件具体的事例突出同学的闪光点。教具运用 PPT教学过程读这篇文章，欣赏它的优点。出示文章：（黄体宇习作）说说它好在哪里？生 1：排比段开头，语言精彩，且概括了人物性格特点。生 2：文章采取了欲扬先抑的写作手法，表现了主人公高超的乒乓球技术，以及他坚持不懈为班集体争光的美好品质。生 3：结尾呼应开头，点明中心。六、修改病文出示习作学生
21、反馈：生 1：详略不得当，文章写了主人公两个特点，两个事例，所花笔墨差不多，没有终点。生 2：对人物的刻画不够细致，不能凸显人物性格特点。七教师总结：大部分同学的习作都符合本次习作要求，写出了身边同学的闪光点。毕竟大家相处的时间多，对彼此也比较了解，完成这篇习作也就容易得多。尤其部分同学，写得活灵活现，还有一部分同学，进步很大，比如熊凯成、唐舒颜、朱芳红等，相比之前的习作，有点很大进步。八.自改习作学生修改自己的习作，老师巡视，学生修改后和同桌交流交流。指名读原作及改后的内容，当众展示。 （要求由于时间所限，只针对一点改） 。板书设计夸夸同学的闪光点习作讲评1、想想这位同学的闪光点是什么。2、选择一件能体现他闪光点的事进行描写。3、要写清楚他是怎么说的，怎么做的。4、说说你的感受。5、注意要首尾呼应，紧扣中心。
