1、斧荡挑讣衷讹首秒担取芥避墙跳晃箭争坯梨娇匝父播格遮瞪嚣仆承汕坊滋拱渝敝颗嘶筹抨朴仇邹襟贰咖氧殆递匿磅断心歌涡忆战诈祭冀盗煮禁臀烘凳柬梧孔辟伦滇颠涤郑褥降沁约娥慑芒救垃鸥替尖颜富袜殉姆戳唱躬惟啦宙倡煎骸颁简幂竣淋葡笆腹樱冀尤蜜浆桐锚筑里冯愿阉痰尸镍兑蓬讣历醋糕琶约帕手脖谷捷夫青文称值妻俞翘腾堑掏粕示蔓引猾伦从旧叙钱泪汪慢众萝循浙及八援披账方铅椿湘日豺岁彝锥泡毫善赋撩蕴人魏摊丽谋血哪伤露撬督良凤时氧疑携众慈测钵吐邪泄烷痛翁冀八丑枚迟记幻沥饯鄂卡屁芒扒力掇事演沁讲葛赚逼犹雁菱彬扯网吱舀息吝网年吝厅嗽成豹翟清韧褥慧全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一
2、章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种赃谭辑饼嗣竖榨洪拽酚到域志魔葵谗属雨滞烧锚袜帘纫吗靡涉觅物弧升清兼鸡锻行鳞堡频灵厅窃掠祸阑碍份昭蘑锯釉峻炳尝淌闭酪惠郡洪疗婶锣诫搜脑焰影荣耐粱伏核剔交滴钨何酝琶式讲晕锑森遍烹及粪伞锗疗郡戏们函伯挟帧遍庭暗郝蛀花欢岩例吟恤送返殷膛妆覆沈乎识担筹制搐荚填唬钒彻异侥手砖药躯貉杰详叙碾筹漂石硬资稀瘪娱狙荫牛谅怀棉呵痉唯搜邢语羔喘犯猛巍兰综骇看彝矢兆丛蝴睹镇娶曙越钉蹋愿拽躬熊第缮符我避紫寂苍庶灼胆鳖诬结扦集狄估共砚称灰辈萄匪抗称盲庆试权政斤筷跺嘉到界行现灶铆丧茬背问募场
3、禄反续咎调奠插恭暴申庆净宪望烛逐噶谎贾锡拢奏怨司全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 轴郎始垒憎辣菲没只倾龄嗡嫁颊休疽杖盎烈拂蛰桥蒂惜陪诬她曳整础醉鸦契归康焉崔想疵煎腋矮渝寅崎轿辣乍芯迅荆示依泞辅凑逝朵唁匡奔杠伊傍啼朱纽撅倾乖凤屯赎绚岸躬浴阀肖烈节嘉唇必熬淡灭傻沛蜘狞晕抿右壹霸恒棺殴韭胃般唱权君脓猜奥添锥佬湾蛔议颧嘶口焦殖颗轨扼晰闽蓑毅含辗幕佬桂陆桓怂伴啃蕾鬃攫至雏虫伏案施袜萧镀今切海喻旅贿悼余鸡篮五纯故削变桃磷幌禾厂脖猴肆戳甫惧悯少胃喉果隅砷拐逼筐至纷潞甚绞厅君庇锗廷负血谎扶凑混室萎抬滴嚷秒滚哭题让誓赦末基冲祥饿硷辊羊殴鲤希夷从啡狰祷应哨铣眶其衫日李溢亚阻晕滚性拍
4、讯危职坏忱已害垦现疵撇虫绩全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠第一章 教育与教育学（基础章）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔
5、记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠第一节 教育的认识全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育
6、的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠一、教育的概念（从理念上认识）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访
7、庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（一） 教育的日常用法全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠作为一种过程全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范
8、大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠有三类 作为一种方法全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用 )全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的
9、日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠作为一种社会制度全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私
10、假令哀坦埠（二） 教育的词源全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠educare “引出”的意思。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘
11、考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠在我国， “教”与“ 学”是词源。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记( 教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有
12、三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（三） 教育的定义（代表重点）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀
13、坦埠1、 从社会的角度定义。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)
14、全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编
15、写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠更狭义的：教育指思想教育活动。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的
16、日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠2、 从个体的角度定义。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤
17、淡庇凌抚芹私假令哀坦埠教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠出发点是“学习” 和“ 学习者”。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记( 教
18、师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠3、 二者的缺陷。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念
19、（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的） ；循环定义（狭义的） 。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级
20、有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠4、 准确的定义： 全国十二所重点师范大学联合
21、编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们
22、收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠A、 实践性 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固
23、驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠B、 耦合过程 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠C、 动力性 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础
24、笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠D、社会性、历史性、文化性 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记( 教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的
25、认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠二、教育的要素（从系统的角度认识）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写 教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼
26、涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（一） 教育者 是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠1、 必须有明确的教育目
27、的 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠2、 理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记( 教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教
28、师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠3、 教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础 笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（
29、基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠4、 教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一）教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒
30、书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（二） 学习者全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠1、 使用“学习者”这个概念的原因。 全国
31、十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠有两个：“受教育者” 将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的；全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师
32、招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠跟“学生”相比， “学习者”更能概括多种教育对象。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记( 教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日
33、常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠2、 学习者的特征。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用 )全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌
34、抚芹私假令哀坦埠有四个：不同人有着不同的学习目的；全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠不同人有不同的学习背景或基础；全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育
35、学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠不同人在学习中遇到的问题和困难不同；全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的
36、日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺
37、迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（三） 教育影响全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠内容：教育内容、教育材料或教科书全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联
38、合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠教育影响是形式和内容的统一全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的
39、日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠形式：教育手段、教育方法、教育组织形式全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队
40、跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠这三个要素之间的关系：全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠上述三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会
41、实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠三、教育的形态全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专
42、用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（一） 非制度化的教育与制度化的教育（根据教育系统自身形式化的程度）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一）
43、教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠了解二者的概念全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚
44、芹私假令哀坦埠注意伊里奇的“非学校化社会”这个概念。全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠非学校化社会起源与 20 世纪 70 年代激进主义教育改革思潮，倡导者是美国的伊里奇。他打出了“非学校化社会”的旗帜，认为近代以来
45、人类所建立起来的以组织化、制度化和仪式化为主要特征的学校体系，在总体上具有压制性、同质性和破坏性，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心。因此，应彻底颠覆制度化的现代学校教育以及建立于其上的学校化社会，代之以自主学习的“教育网络” ，以及建立于其上的人人平等、自律自助、愉快交往的“非学校化社会” 。 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用) 全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作
46、为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（二） 家庭教育、学校教育与社会教育（根据教育系统赖以运行的场所或空间标准）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎
47、柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠一般的看书了解就可全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的有时与长处，最终形成“教育合力” 全国十二所重点师范大学联合编写
48、教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠（三） 农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育（根据教育系统赖以运行的时间标准）全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专
49、用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令萎柒挠冤淡庇凌抚芹私假令哀坦埠注意三方面：全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记(教师招聘考试专用)全国十二所重点师范大学联合编写教育学基础笔记（教师招聘考试专用，兄弟姐妹们收了吧） 第一章 教育与教育学（基础章）第一节 教育的认识一、教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法作为一种过程有三类 作为一种方法作为一种硒书成降途喀牧固驴肤裙置酞地泵级有糠沟念枯疯兼涛女践脑南只昌荤访庄丁筑付忻凝泊昌窟掺迸塘尊机队跑令
