1、一辩开场：首先要感谢对方辩友的陈述：在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，“知识就是力量！”我方认为在高校期间学习知识比诚信更重要！所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作。这个社会需要的是有知识的人，人家公司找人第一是看你知识， 相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，诚信也不会低到哪里去。世界没有相同的树叶，但天下所有的落叶均是背面朝下。大学生既为天之骄子，个性不尽相同但却有共性，即普遍拥有健康的人格和渴望知识，追求真理的强烈愿望。十余年初等教育的努力决定了此种共性的存在。若认为大部分入校大学生是 急待塑造 诚信的，既轻视了我国中小学教育的巨大成果，同时
2、也无形中阻碍了大学生求知之路的通畅。从大学生的学习环境考虑，校园尚未等同与社会，学生既然难以生存于市井，又怎可完成社会人格的全面塑造。而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却正合此道！培根说过：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。 ”是的，我们学习科学知识，奠定我们飞天梦想的坚实基础；我们学习文化知识，拓展我们崇高理想的飞翔翅膀；我们学习人文知识，夯实我们完美人格的深厚累积。长久以来，人们知识的学习片面化、符号化；所以才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。唯其如此，我们更应该强调，应全面学习各种科学知识，只有全面学习科学知识，完美
3、的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识，才能促进人格的健康发展。书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的知识积累，何谈诚信？知识改变个人的命运，知识改变民族的命运，知识改变人类的命运！所以读大学长进的应该是知识，而比塑造人格更重要。所以我方认为在大学期间学习知识比诚信重要！二辩：人家问：现在学校开展思想道德培养课程不就是为了让我们讲诚信吗？驳： 培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？二驳：没有自己头脑来理论理性化所支撑
4、得人格是不稳定的，是脆弱的，如果诚信培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养诚信么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？三驳： 对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他还会跑吗,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,还请你们不要把时间白白浪费了！人家问：很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的诚信道德是怎么来的？驳：是在大学 4 年里才培养的么？那么请问对方的辩友是不是认为那些还没有上大学的人道德低下又不讲诚信呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在
5、大学的莘莘学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之中的 2 个，难道我们看世界要以点覆面吗？驳：古人早就说过读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的，那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知人家问：有人说高科技犯罪是不是没有诚信。驳：那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？高科技犯罪的人生方向为什么歪了？因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读论语 ，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。我方问： 如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？不会：说明知识的重要性。 会：说明你就是个不诚信的
6、人。 问：你上大学的目的是什么？ 是学习知识没有知识你在社会上根本无法立足，诚信怪高有什么用，老板就不会录用你，你甚至连跟人家谈诚信的资本都没有。人家根本就不会和你讲诚信。 驳：大学的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力也是知识经济 。假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习是什么？知识的积累。问：对方辩友认为是什么样的动机让父母把我们送到大学里？反问对方辩友同学：塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你在家里学得到吗？如果对方说可以自学，我们就说： 如果自学你还来学校做什么！对方接着说来学校学习做人诚信，我们就对
7、：学习诚信非要到大学吗？难道说那些没上过大学的人就不讲诚信吗？你这本身就是对自己的不诚信，对家人的不诚信！问： 对方辩友，是否赞同当今大学生就业难？（不可能回答否认，否认基本事实会给评委留下不好的印象，回答得长不怕，越长越好）问： 对方辩友，在 2003 年， “大学生就业难”这个新闻首次出现， “大学学生找不到工作了，这是前所未有的！”请问如果没有知识你将如何在这个社会立足呢？问：2012 年农民人均收入 5919 元，这样的一个收入要负担一个大学生一年最少一万元支出，如果我们在大学期间不好好学习知识，对方辩友不感觉这样对于我们的家庭来说太沉重了吗？应对方法：1、外敌入侵的时候，知识比诚实管
8、用，诚实不能让我们雪鸦片战争之耻，诚实不能让我们打赢甲午中日海战。2、动物们都很诚实，但是只有人类有知识，所以，只有人才是动万物之灵。 3、十亿个诚实的中国人搞不出原子弹，一个有知识的钱学森就让中国提早跨过了加入常务理事国的政治门槛。4、首先我要说的是,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品.我们今天是哪个更重要, 现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢? 5、原因很简单：就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比。6、所以：我认为我们更应该多学习知识,掌握知识再说，我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学
9、生都可以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了,而且 ,我们学的知识越多,就懂的越多人的素养也就提高了。7、首先请允许我指出对方辩友的错误，对方辩友片面理解了学习知识的概念我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。8、高尔基说：“只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的。四辩：总结陈词：谢谢主席,各位评委、对方辩友,大家晚上好！首先要感谢对方辩友给我们一场如此精彩的辩论,但是对方的种种论据还不能说服我们,因此我们坚持认为:读大学长进更大的是知识! 纵观整场辩论,
10、对方辩友嘈嘈切切错杂谈 ,大错小错落一盘,小错不论,但大错咱必纠! 第一、 对方 辩, 辩,以及 辩都一直在强调能力是人格范畴我想这没有什么争论的必要,资料来源不同，有所出入是很正常的!即使人的能力属于诚信范畴,但对方也没有说明怎么就长进更大的是诚信啊？第二 、对方辩友一直在强调人格的重要性,但今天的辩题不是“知识、诚信谁更重要”而是“读大学哪个长进更大!“我方从来不否认人格塑造的重要性，但我方也一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一个人的人格到了大学阶段才提到议事日程上来的话，我想这是一件很可怕的事。俗话说：三岁看大，七岁看老。这就告诉我们，一个人的人格塑造早在少儿时期就该进行了，在小学阶段就应该养成一个人的良好品质。 “司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神；“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神；正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向，所以他博览群书，勤奋好学，才成就为一代伟人；正是因为毛泽东少年时代就胸怀大志，所以他能做到身处闹市，静心读书无论是凡人还是伟人，任何人的人格塑造其实是从小就开始，而终其一生也不能完成的。塑造人格如果还得迟迟推到大学阶段才进行的话，我想我们的社会出现一些人格分裂的个例，也就不足为怪了；而如果仅仅依靠大学阶段来完成一个人的人格塑造，那我们的社会恐怕不堪设想！
