1、试讲稿尊敬的 各位评委老师 大家好！我是语文组的 8 号考生。今天 我试讲的题目是 # 。板书所抽课题下面 开始我的试讲。一、导入同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿） ，同学们好，请坐。同学们，请看黑板，请大家先齐读一遍课题，预备，起！（稍停顿）嗯，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？谁愿意跟大家分享一下答案？（稍停顿）好，你来说。 （稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！老师真希望每节课都能听到你的发言，请坐吧。那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文怎么样给我们介绍 XX 的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习 XX.2、初读课文 整体感知同学们，那经过预习课文
2、，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的学习情况。我们一起来看大屏幕上的生字词，哪位同学先来读一读？（稍停顿）请你来。 （稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，请你来。 （稍停顿）嗯，你的读音真标准。现在老师想请一位小老师来带读 哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。 （稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字小达人”啊!请坐。看情况说经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学
3、们记在书上。 （稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥） 。 （稍停顿）（#偏旁，书写的时候 左窄右宽，上窄下宽）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。好，看谁读读书的声音最响亮，开始。三、文章主要内容教学大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？（稍停顿）你说。 （稍停顿）很好
4、，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学。 （稍停顿）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！很好，请坐！大家都说的很好。我们这篇课文主要是讲了：（文章的主要内容） 。在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，思考课文主要从哪几个方面来进行描述的。开始。四、文章层次脉络教学默读完的同学请坐端正。 （稍停顿）好，哪位同学愿意分享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）你的回答真令人高兴，大家都愿意听你回答，非常好，请坐。还有同学要补充的吗？（稍停顿）好，你来说一下你的看法。（稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐。刚才同学们说的都非
5、常好，那总结一下同学们刚才的回答，课文主要从 X 方面来进行描述的。第一是（ ） ，第二是（ ） ，第三是（ ） 。 （板书文章的主要脉络层次）五、文章的思想感情教学那么在了解文章是从（ ）个方面来描写的以后，老师想问大家，通过对这篇文章的了解，你感受到了什么？哪位同学愿意起来说一下。 （稍停顿）好，我们请坐在后排的那位女生来回答一下。你感受到了什么？（稍停顿）你的答案正像老师想的一样，将来你一定比老师棒！请坐！好，同学们，经过这节课的学习，大家已经对这篇课文有所了解。那么这篇课文给了你怎样的启发呢？（稍停顿） （回答略。主要是学生学习文章中的情感或人物的品质）恩，你的回答令老师感到非常满意，无可挑剔，真棒！老师希望其他同学也能像我们这位同学一样去学习（本文的教育意义）老师希望大家可以带着（ ）的感情再次有感情地朗读一遍课文。（稍停顿）那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。（是不是还需要布置作业？）
