1、第十课时教学内容：林黛玉进贾府 （下）教学目标：1 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。2 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。教学重难点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 教学方法：探究法教学过程：一、引言：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。二、课文分析。贾府：小说所描
2、写的典型环境，封建社会的缩影。依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？提示：从荣府西角门进去，走“一射之地” ，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。 “正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画
3、眉等鸟雀。 ”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？提示：往东。 “穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽” 。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂 ，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源 ，又有万几宸翰之宝 。 ”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。 “又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。 ”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊
4、三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。 ”（见红楼梦第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。小结：1所处地带-街市繁华，人烟 盛，自与别处不同。 2建筑伟丽 布局讲究 陈设华丽-石狮子兽头大门抄手游廊紫檀木架子大理石的大插屏穿山游廊 诸如此类。 。 。 。 。 。 。 环境描写的作用。分析：主要有两点：（1 ）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门” ，门前的“两个大石狮子” ，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。（2
5、）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府 ”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。对贾府环境的描写，暗示出贾府显赫高贵的社会地位及荣华富贵的来源。这对人物刻画起了积极作用。4.提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆） 、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的
6、外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。三、作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安
7、排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉） ，略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。人物分析：1.荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。“黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤荣国府三代当家主妇。那么这三位是什
8、么样的人呢？(1)贾母提问：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？提示：贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是“圣旨” ，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来” ，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她
9、的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。(2)王夫人提问：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？提示：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了” ，都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎” ，“一时有天无日，一
10、时又疯疯傻傻” 。她选择了王熙凤这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。(3)王熙凤提问：你对王熙凤的印象如何？请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。A出场 未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客“，“ 一群媳妇丫环围拥着“，表现得放诞无礼节性格泼辣，深得贾母宠爱，地位不寻常。黛玉眼中的形象：肖像、服饰 选取头饰，裙饰和服装，-暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。容貌、“三角眼“、“吊梢眉“，含威不露，未启先笑-美丽外表下隐藏着刁钻和狡黠。C. 见黛玉：
11、先是恭维-令人肉麻，八面玲珑，继而拭泪-虚情假意，投合贾母；后转悲为喜-察颜观色，机变逢迎。这正显出她邀宠取幸的本领。 D回王夫人 脂批：“余知此缎阿凤并未拿出，此借王夫人之语机变欺人处耳。 “果断能干，随机应变，表明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干。她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞许。2.“心有灵犀一点通” ：黛玉和宝玉。林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。(1)林黛玉肖像描写： 众人眼中的黛玉： 年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度宝玉眼中的黛玉： 两弯似蹙
12、非蹙烟眉 一双似喜非喜含情目 态生两靥之态， 娇袭一身之病 泪光点点， 娇喘微微 闲静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风 心较比干多一窍， 病如西子胜三分 黛玉形象： 因丧母离家寄身于贾府-外祖母家，受贾母非同一般的关爱，贾府又是早有耳闻的 吃穿用度，非同反响的地方，故在黛玉进贾府的耳闻目睹和与众人接触的言行举止描写中表现了她的细心多虑，自尊自卑的思想性格在众人眼中她又是美貌多情体弱多病的 分析：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱她，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他着 ，细心、多虑、自尊。比如：（1
13、）在邢夫人处。邢夫人“ 苦留吃过晚饭去” ，黛玉婉言拒绝了，她说： “舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。 ”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。（2 ）在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。 “黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半；日的弹墨椅袱，黛玉便向搞上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 ”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。（3 ）在贾母房中吃晚饭时， “熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了
14、，黛玉十分推让 ”，直到贾母说明了理由， “黛玉方告了座，坐了。 ”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一改了过来” 。（4 ）贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了四书 ”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字” 。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，做事小心谨慎。 拜见贾府各类人物时，所表现的小心谨慎，周到有礼 3贾宝玉 侧面描写： 众人眼中的形象：在众人眼中有许多人对他持贬斥的态度： 王夫人孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有日无天，一时又疯疯傻傻； 黛玉母衔玉
15、而生，顽劣异常，极恶读书，最喜在内厮混贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首西江月词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，情懂顽童” ，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。西江月词。作者用“后人”的两首西江月来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词
16、着重在概括贾宝玉的性格特点。 “不通世务” “怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。 “不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物” ，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张” ，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务” “读文章” ，也不安于封建统治者规定
17、的本份，既“偏僻” ，又“乖张” ，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能” ，又“不肖” ，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来” ，就“摘下那玉，狠命摔去” 。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” 。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂” 。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。(3)一见如故，心灵相通提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？提示：黛玉
18、和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由。不过黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”而宝玉娇纵惯了，便直言道：“这个妹妹我曾见过的” ， “算是旧相识，今日只作远别重逢” 。在黛玉眼里的宝玉并非“惫懒人物，懵懂顽童”，而是“一位年轻的公子” ， “面若中秋之月，色如春晓之花，虽怒时而若笑，即嗔视而有情” 。在宝玉眼里的黛玉， “与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分” 。这与其说是一见留下情根，不如说是精神上相通相应。 “一
19、个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 ”（见红楼梦第五回）然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运不卜可知。结语：我们在初中学过葫芦僧判断葫芦案 ，现在又学了林黛玉进贾府，这两篇课文都节选自节选自红楼梦的序幕部分。序幕仅仅是开始，好戏还在后面。我们不能使时光倒回去，但读红楼梦可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界，了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境界。从另一方面讲，尽管有的同学看过红楼梦电影或红楼梦电视连续剧，但那都经过编导的改编，演员的再创造，其中高低优劣不读原著是没有发言权的。因此，希望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都达到古代小说高峰的红楼梦 。中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌描写初步显示人物性格特点，给人初次但却不易忘怀的印象。课文写王熙凤登场亮相效果极佳，这是因为作者选择了适当场合、适当的时机，把握住人物的地位、身份、性格特点，值得我们学习借鉴。四、作业板书设计：
