1、 1圆明园的毁灭导学案学习小主人 备课人 郑自春 审核人 课 时 二课时 使用日期学习目标1、通过自学，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。3、通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。4、通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。重点难点 通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。预习任务知识链接：圆明园位于
2、北京西北郊，建于明朝。1709 年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝） ，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝 150 多年的经营，集中了大批物力，役数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成。圆明园是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之一，也可以这样说，它是世界
3、上一座最大的博物馆。方法指导当今学生对圆明园知之甚少，为学生提供丰富的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。通过反复品读，悟读，讨论交流，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。一研读文本自主学习一、课文语言优美，我想用心地把课文读课文 2 遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。2二、 三、通过预习，我知道课文主要讲了什么？我想用自己简练的语言概述一下。 四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与
4、同学讨论。二小组合作交流讨论1、通过阅读，圆明园给我留下了深刻的印象，我知道了“为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？”我想与大家交流一下。2、课文的题目是 “圆明园的毁灭 ”，但作者为什么用那么多笔墨描写圆明园过去的辉煌？我想和同学们交流一下自己的看法三展示汇报解决问题展示要求：1、注意语言组织。2、展示过程要流畅，表达要清楚。3、大胆质疑，及时提问。4、及时公正的评价。四全课小结交流通过学习，我知道了圆明园是在_年_月_日至_日被_、_侵略者毁灭的。他们闯进圆明园，先是掠走_，接着毁坏_，最后放火_。五达标检测一、我会写。sn sh xing zhng hng wi y sh ( ） ( ） ( ） ( ） xio hu qn l tng ti lu g jn b hu hung（ ） （ ） （ ） （ ）2、说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”是因为它不仅有民族建筑风格的_、_、_、_，有仿照各地名胜建造的_、_、_、_，有根据古代诗人诗情画意建造的_、_，还有_。说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是因为它收藏有上自先秦时代的_，下至唐_、_、_、_历代_、_。 六 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）自我评价（优、良、一般） 小组长评价（优、良、一般）3总结评价
