1、实验评价题型解题技巧1. 首先看有无对照实验，如果无添加对照组，如果有步骤 22.再看是否单一变量，在实验中除要设计的变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。例如研究温度对酶活性影响，则温度为变量。除单一变量外，其他条件应完全一样。 实验对象的一致性 等量性原则每次实验所加试剂的量要相等。 实验控制时间的一致性 实验条件的一致性3.如果是单一变量，则看实验原理、实验操作、语言叙述等是否有错误例 1： (广东、河南高考题)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和
2、用具(略)(3)实验方法和步骤用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。例2：某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。在实验步骤(1)、(2)、(3)中各有一处错误或不妥之
3、处，请改正并预测实验现象及结论。实验步骤:(1)取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。(2)取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。改正：预测实验现象及结论：例3：为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学制订了下列实验设计方案：a.取2个玻璃缸分别编号，1号、2号。b.在2个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，
4、然后在每个玻璃缸中分别放人10条发育状态不同的蝌蚪。c.向1号缸投放含甲状腺激素试剂的饲料，2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料。d.每天分别向各缸中投放一些饲料。e.每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1mmlmm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。(1)该设计方案的明显缺陷是 ，因此，a过程应改为(只须陈述修改内容，下同) ；c过程应改为 。(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，b过程的不妥之处应改为 ，d过程的不妥之处应改为 。例4：下表是验
5、证唾液淀粉酶专一性的实验设计：已知(1)滴加本迪森试剂如出现黄色，证明还原性糖的存在。(2)唾液淀粉酶将淀粉水解成麦芽糖，但不能水解蔗糖成为葡萄糖和果糖，麦芽糖、果糖、葡萄糖具有还原性；淀粉和蔗糖不具有还原性。(1)表中3号试管和4号试管各留下了一处空白，你认为3号试管空白处的操作应是 ，4号试管的空白处的处理应是 ，其理由是 。(2)实验中1号和2号试管起 作用的。(3)实验结果说明 试管内有还原性糖存在。(4)本实验中保持试管温度为37的理由是 。(5)本实验为什么可证明唾液淀粉酶的专一性?试分析其理由： 。例 5：为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的开花具有影响，有人设计了以
6、下实验：取 20 个水仙头，随机分成两组，一组 10 个不做任何处理，任其自然生长，作为对照；另一组 10 个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用 0.1mg/mL 的萘乙酸处理。两组放在相同温度和湿度环境下培养。实验组的 10 个水仙头除 2 个死亡外，其他 8 个分别在 69 天时间内开花，平均比对照组早开花一个月。（1）据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验还有哪些不够严密的问题？会对实验造成什么干扰？（2）若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案。巩固练习1以下为生物学家格里菲斯在小鼠身上进行的肺炎双球菌转化的几个实验：将无毒性的 R 型活细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒性
7、的 S 型活细菌注射入小鼠体内，小鼠死亡；将加热杀死的 S 型细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将无毒性的 R 型活细菌和热杀死的 S 型细菌混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的 S 细菌，分析回答：（1）实验说明_对小鼠无毒害作用；实验说明_。（2）该实验可以得出这样一个结论：在加热杀死的 S 型细菌型中，很可能含有促成这一转化的遗传物质，但这种物质究竟是什么还不能被证明。请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明（写出主要步骤、预期结果和结论） 。主要步骤和预期结果将加热杀死的 S 型细菌分离，分别得到蛋白质和 DNA。试管号加人物质1 2 3 41%淀粉溶液/滴 4 42
8、%蔗糖溶液/滴 4 4稀释的唾液/滴 1蒸馏水/滴 1 1恒温处理15min 370C 370C 370C 370C本迪森试剂/滴 1 1 1 1沸水浴/min 3 3 3 3现象 不变黄 不变黄 变黄 不变黄结论：_。2、 （10 分）某生物兴趣小组开展“温度对甲状腺激素生物活性影响”的课题研究。实验材料有几只相同的玻璃缸，清水、发育状态相同的小蝌蚪数十只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有活性的甲状腺激素、以及把具有活性的甲状腺素放在 50的温水中处理 10min。（1）实验方案的设计：第一步：取玻璃缸 3 只，分别标记甲、乙、丙；第二步： 第三步：甲缸每天喂饲料，则乙缸和丙缸怎样饲喂？第四步
9、：观察。（2）采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？（3）实验结果预测及结论：（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作实验材料？3、用插管插入到青蛙心的心室中，制备带神经的博动的离体青蛙心（见图甲） 。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液） ，心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试利用下述材料和用具，设计一个简单的实验，证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质。实验材料和用具：2 支吸管、2 个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙） 、任氏液。实验步骤和现象：（1）_
10、（2）_结论：_ _。4请设计一个实验，判断种子胚细胞和胚乳细胞的死活。（1）实验原理：_（2）实验原料和器材：_（3）实验步骤：_（4）实验结果预测：_（5）该实验最可能的结果和结论应是 5已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F 1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同） ，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色也相同） 。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计两种方案来验证基因的分离规律。 （实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用 M 和 m 表示） 。方案一：（1）实验方法： 。实验步骤：_(2)实验预期现象：_。(3)对实验现象的解释：_。(4)实验的结论
11、：_。方案二：(1)实验方法： 。实验步骤：_(2)实验预期现象：_。(3)对实验现象的解释：_。(4)实验的结论：_。6日常饮食中都或多或少含有核酸。据研究，每 100 g 白米或面粉中含有核酸 46 mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如 100 g 鱼干核酸含量高达 1187 mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病；从而成为 21 世纪第 1 个春节人们送礼的新宠，而且价格不菲。基因与健康的密切关系毋庸置疑。我国“人类基因组计划”重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过， “人类所有的疾病都直接或间接与基因受损
12、有关” ，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。 请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传学知识分析上述资料中存在的不科学的说法。7为检测光质（不同波长的光）对衣藻光合作用强度的影响，现提供如下的材料：红、绿、白 3 种颜色的 40 W 灯泡数个，试管数只、足量衣藻、pH 试纸、石蜡油、NaHCO 3溶液。请你完成下图的实验设计并回答有关问题：实验开始步骤为：按图 27 所示组装好实验装置，放在 20 的环境中进行实验。（1）写出后面的实验设计的主要步骤是：（2）请预测并简要分析上述实验结果：（3）在不改变实验方法和材料的情况下要提高实验效果就应 。实验评价题型解题技巧答案例1答案：诊断 错
13、因：忽视了平时的生物实验操作和训练。正确思路：实验中无对照实验；实验中不能用红色安全灯，因为色素能够吸收红光，进行光合作用，影响实验结果；淀粉遇碘变蓝是淀粉等特有的颜色反应，而不是葡萄糖的颜色反应。鉴定还原糖(葡萄糖)的存在应用的试剂是班氏试剂。正确答案是：(1)实验步骤中暗室内用“红色安全灯”是错误的，应改为绿色安全灯(此项不改，仅在对照中提到也给分)；(2)实验步骤中的“葡萄糖”是错误的，改为淀粉；(3)未设对照。对照的作法是：a装置同题干中的步骤，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液。b将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有
14、机物。暗室内装有绿色安全灯。c重复题干中的步骤、。d重复改正后的题干中的步骤。例2 参考答案 改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。预测实验现象及结论：若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。若B玻璃缸内蝌蚪发育最快，C玻璃缸内次之，A玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而A玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。)例3参考答案：(1)缺少空白对照组(或对照组)；增加一个缸，编号为3号；3号缸投放常规饲料(或不含任何激素的饲料)。只是甲状腺试剂和甲状腺抑制剂的比
15、较，不能得出有效的结论，这里明确缺乏空白对照组是关键，为回答下面的问题打开了突破口。(2)发育状态相同的蝌蚪；等量的饲料。 对照实验条件相同是个重要因素，不可忽视。例4参考答案：(1)加入一滴唾液；不加蒸馏水；保证试管具有等量的物质，从而证明实验结果的差异是由唾液淀粉酶的作用引起的。(2)对照b。(3)3号。(4)唾液淀粉酶在37左右时催化效率最高。(5)3号试管变黄，说明唾液淀粉酶使淀粉分解成了麦芽糖，而4号试管未变黄，说明淀粉酶没有将蔗糖分解成果糖和葡萄糖，从而证明了唾液淀粉酶具有专一性 本实验是生物实验常用的对比分析实验，特别要注意3、4号试管的比较。1、2号起对照作用。例5答案：(1)
16、对照组也应与实验组一样剥去部分鳞片时；两组放在相同环境下培养，其条件不仅是温度和湿度，还有光归、pH值等；水仙的品种和大小应当一致。(其他合理答案也给分)(2)针对以上问题，取20个相同品种、大小一致的水仙头，随机分成两组，实验组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出花芽，并用0.1mg/mL的萘乙酸处理；对照组10个处理方式除不用萘乙酸处理外，其它均与实验组相同，作为对照；两组放在完全相同环境下培养，巩固练习参考答案：1.(1)加热杀死的 S 型细菌 小鼠体内 R 型活细菌在加热杀死的 S 型细菌的作用下可以转化为活的 S 型细菌(2)将无毒性的 R 型活细菌和分离得到的蛋白质混合注射入小鼠体内
17、，小鼠不死亡，在小鼠体内没有发现活的 S 型细菌。将无毒性的 R 型活细菌和分离得到的 DNA 混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的 S 型细菌。结论：蛋白质不是遗传物质，DNA 是遗传物质。2 （）放入等量的清水和蝌蚪 乙缸喂未经处理的甲状腺激素和饲料 丙缸喂经 50处理的甲状腺激素和饲料 （） 蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短 （） 甲乙=丙，活性不变 甲乙丙，活性增强 甲=丙乙，活性丧失 甲丙 乙，活性减弱（以上比较均为蝌蚪发育成青蛙所需的时间）（）蝌蚪的胚后发育为变态发育，发育期短，现象明显。3实验步骤和现象：（1）吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲中内的任氏液，加入以离体蛙心
18、乙中，蛙心博动没有变化（2）吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液，加入以蛙心丙中，引起离体蛙心丙的博动减弱减慢。结论：由此证明，神经受刺激后，心室腔内确实存在引起心脏博动变化的某种物质。4 （1）活细胞的细胞膜具选择透过性，死细胞的细胞膜具全透性（2）玉米种子 刀片 培养皿 红墨水 清水 放大镜（3）选取 10 粒大小相同的饱满粒大的玉米种子放在盛有清水的培养皿中浸泡，涨大后将玉米种子用刀片从中线处切开，将其一半放入盛有红墨水的培养皿中浸泡，一定时间后取出放入盛有清水的培养皿中漂洗，直到漂洗掉浮色为止，用放大镜观察切片后玉米种子剖面的着色情况。（4）如果胚和胚乳均为红色，则说明二者为死细胞。如果胚和
19、胚乳均为无色，则说明二者为活细胞。如果胚为红色，胚乳为无色，则说明前者为死细胞后者为活细胞。如果胚为无色，胚乳为红色，则说明前者为活细胞后者为死细胞。（5）如果胚为无色，胚乳为红色，则说明前者为活细胞后者为死细胞。5.方案一：（1）采用测交法加以验证首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻。让 F1杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象（2）实验预期现象为测交后代应出现两种不同的表现型类型且比例为 1：1（3）F 1产生了两种不同的配子，比例为 1：1。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含 M）和糯稻（含 m，且为 mm 纯合） ，则 F
20、1必然产生两种类型的配子，即 M 和 m（4）由此可见，F 1中必然含有 M 和 m 基因，且 M 和 m 这对等位基因在 F1产生了两种不同的配子，从而验证了基因的分离规律。方案二：（1）运用 F1花粉鉴定法（2）首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取出F1杂合粳稻F 1开花时取其一个成熟的花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察（3）实验现象为花粉一半为蓝黑色，一半为红褐色（4）实验现象说明 F1在产生配子的过程中产生了一种含 M 基因的配子（蓝黑色）和一种含 m基因的配子（呈红褐色） ，由此说明，F 1已在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因 M 基因和 m 基因随同源染色体的分离
21、而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离规律6文中说补充核酸的食品号称为“基因食品” ，能够补充和修复人体基因，这种说法是不科学的。核酸是大分子的有机化合物，包括 DNA 和 RNA，而基因是有遗传效应的 DNA 片段。虽然不同生物的核酸的基本组成单位是一样的，但是每种生物的核酸和基因都有其特异性。 （3 分）况且核酸食品并不能以核酸大分子的形式直接被人体吸收利用，而必须降解为小分子的物质才能被人体吸收作为核酸合成的基本材料。 （2 分）可见服用核酸能补充人体基因的说法是不科学的。 （1 分）基因作为遗传物质具有一定的稳定性，如果服用核酸食品就能够修复即改变人体基因，人体就
22、要经常产生基因突变了。可见服用核酸能修复人体基因的说法也是不科学的。 （3 分）7.（1）将衣藻分成等量的 3 份，分别放入 3 只编号相同的试管中，并加上等量清水。再将 3 种灯泡在距试管相等的位置照射相同的时间，用 pH 试纸检测溶液pH 的变化（4 分）（2）衣藻在不同种光照下光合强度不同，CO 2吸收量不同，试管内 pH 不同。在绿光下光合作用最弱，而呼吸作用的强度与其他试管的衣藻基本相同，这样就有更多的 CO2溶于水生成碳酸，使 pH 最低；红光下稍高；白光下最高（4 分） （3）适当提高温度（2 分）误区搞不清实验设计的内容和顺序，导致无从看手。说明类似此题的实验设计，应根据已有的知识，结合实验设计理论进行分析，确定思路，再接程序设计，可使问题得到突破，设计中应注意知识的逻辑性和严密性不可出现漏洞。
