1、延长县中学导学案（教学案）年级： 班级: 姓名： 小组名称: 科 目 物理 课 题 课型 授课人设计人 高一物 理组 审查人 兰宏斌 审批人 卫尚 昆 师评 组评学习目标理解力的平行四边形定则，会用平行四边形定则分析共点力的合成学习重点 理解等效理念，理解合力、分力、力的合成等概念。学习难点 了解分力与合力的大小关系及角度关系。学法指导 自主探究、交流讨论、自主归纳学 习 过 程 学习笔记（教学设计）【 预 习 案 （ 自 主 学 习 ） 】通过做实验，我们发现：两个小孩分别用 F1、F 2的两个力能把重为N 物体给提起，两个力大小均是 10N，与竖起方向夹角均为 45 度。同样210一个大人
2、用力 F= N 竖直向上也能把物体提起。那我们可以讲 F 作用在物210体上的效果与 F1、F 2的两个力共同作用在物体上效果是相同的（都能使物体被提起至静止） 。即它们是等效的。既然它们是等效的，就应该可以等效替换。何谓等效替换？看下例，现在有两个小孩分别用 F1、F 2的两个力能把重为 N 物体给提起，两个力大210小均是 10N，与竖起方向夹角均为 45 度。 ，物体处于静止状态。画出该物体受F1 F2F等效F1 F2G力分析图如上。我们又知道一个大人施加的力 F 作用在物体上的效果与 F1、F 2的两个力共同作用在物体上效果是相同的即等效，既然等效就能进行等效替换。用 F 将F1、F
3、2的两个力替换掉。因为等效替换并没有改变力对物体的作用效果，对物体没有影响，所以等效替换完全可行。等效替换后的受力图如下：有人想问，知道等效替换对我们研究问题有什么作用吗？不但有，而且很大。等效替换虽然对物体的真实情况没有影响，但有时对于我们研究问题却起了很大作用。先举个简单例子，图中物体被两个小孩提起，处于静止状态。因为物体静止，所以物体是受力平衡的，即合外力为 0。 F1、F 2、G 三个力应该相互抵消。而以前我们只学过一对平衡力可以相互抵消，那这三个力是如何抵消呢？没有学过。了解力可以等效替换后，用 F 将 F1、F 2的两个力替换掉，那么物体受力分析图由受到三个力变成受两个力，这样问题
4、就解决了。这三个图是等效的。F1 F2GFG等效真实的受力图 等效的受力图F1 F2GFG等效真实的受力图 等效的受力图等效等效的受力图FGF1 F2GF结论：只要我们关注的效果相同，物体的受力就可以等效替换【探究案（ 合 作 学 习 ） 】一、合力和分力如果一个力的 和几个力 的相同，那么 叫合力， 叫分力。 叫力的合成。合力和分力的关系：等效替代关系，并不同时作用于物体上，所以不能把合力和分力同时当成物体受的力。问题：1. 一个物体受到几个力（分力）作用的同时，还受到合力的作用吗？2合力与分力的等效替代是可逆的吗？二、共点力几个力如果都作用在物体的同一点，或者几个力作用在物体上的不同点，但
5、这几个力的作用线延长后相交于同一点，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同一点上，如图所示的三个力 F1、F 2、F 3均为共点力。【当堂检测】1两个共点力的合力与分力的关系是 （ ） A合力大小一定等于两个分力大小之和B合力大小一定大于两个分力大小之和C合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小D合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小2.下列说法正确的是（ ）A分力与合力同时作用在物体上。B分力同时作用在物体上的共同效果与合力单独作用时效果相同。C 合力可能大于分力的大小也可能小于分力的大小D合力与分力是一对平衡力 。【当堂小结】【课后巩固（布置作业） 】【纠错反思（教学反思） 】
