1、制作国庆贺卡教学设计东华里小学：牛 勐2009.9制作国庆贺卡教案教学目标：知识技能：1、学会用复制、粘贴、移动等画图方法；2、掌握透明效果和不透明效果的区别，灵活运用。过程方法：1、让学生通过比较、分析，选择最恰当的图片搭配；2、引导学生添加文字，丰富图画。情感态度价值观1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力；2、培养学生的爱国主义感情；3、提高学生的审美情趣。教学重点：1、在图片中添加文字；2、图片的叠加。教学难点：1、在图片中添加、修饰文字；2、运用素材叠加图片，综合构图。教学过程：一、情境导入1、同学们，明天是什么日子？国庆节也就是我们祖国的生日，在那一天，举行了隆重的开国大典。让我
2、们回到 1949 年 10 月 1 日去看一看。 （播放开国大典视频）2、今年的 10 月 1 日就是我们伟大祖国 60 岁生日了，经过 60 年的发展，我们的生活水平越来越高，我们的学习条件也越来越好，我们的祖国也越来越繁荣富强。但我们的幸福生活来之不易，我们今天应该更加热爱我们的祖国，祝福我们的祖国，将来回报我们的祖国，现在，你想对祖国母亲说些什么呢？3、大家都会使用画图制作出漂亮的贺卡了，那我们就用贺卡的方式对祖国母亲的生日表达祝福吧。二、研究方案1、先来想一想贺卡中都要有些什么呢？怎样制作一张贺卡呢？（讨论）选背景图，复制到画图里，添加文字（出示课件、看范例）2、根据自己的想法，选择合
3、适的背景图片，规划设计一下贺卡。 （浏览图片，讨论）3、说一说自己的设计打算。三、实施制作1、下面我们就开始制作这张国庆贺卡，表达我们对祖国的敬爱和祝福，把这张贺卡作为献给祖国的生日礼物。2、学生开始制作，教师巡视指导。四、评价交流1、选出优秀的贺卡，请作者介绍，大家欣赏。2、对作品进行交流评价，讲出优点和不足。3、用一句话说说自己的收获和感想。五、小结1、同学们，今天大家用贺卡表达出了对祖国的热爱和祝福，我相信同学们长大以后一定会把祖国建设得更加美好。最后，我们随着歌声再一次祝福我们的祖国。2、欣赏动画歌曲今天是你的生日制作国庆贺卡教学反思制作贺卡本来是三年级画图单元中的一课，叫制作生日贺卡
4、 ，使用“画图”软件设计和制作一张贺卡， “画图”是 WINDOWS 自带的一个小软件， “麻雀虽小,五脏俱全” ，这个软件看似简单，但功能多，很实用，如果能巧妙利用，它可以实现较好的图形处理效果。这次我用四年级的学生来上这一课，在三年级，他们已经学过了使用“画图” ，但在课前我发现有很多学生经过一个假期已经对“画图”软件的操作有点模糊了，所以在教学过程中对使用画图要加以复习和提醒。结合有效的指导学生利用信息技术解决生活或其他学科学习问题这一专题的研究，紧密结合学生的生活实际，正逢临近中华人民共和国成立 60 周年国庆，所以我把题目定为制作国庆贺卡 。在情境导入阶段，通过观看开国大典的视频和教
5、师生动的语言，调动起了学生的兴趣和对祖国的热爱，再让学生说出想对祖国说的话，更进一步调动了学生想要表达的积极性。我感觉导入比较成功。在研究方案阶段，学生已经知道制作贺卡的步骤和需要的素材资料，通过让学生观看贺卡的示例并发现问题，并集体找到解决问题的办法。在这个过程中加深了对“画图”操作的印象，重点解决了教学的重点和难点问题。但在后面的方案制订中，我感觉缺少一点对整体规划的指导，导致了学生在表述设计方案时效果不佳。在制作过程中，学生兴趣和积极性很高，因为我已经事先为学生准备好了素材图片，学生制作的过程还算比较顺利，但还是有少数学生对文字的设置和背景透明操作模糊，多次询问。在评价交流阶段，学生都说
6、出了作品的优点和不足，只是由于时间关系，交流的作品不是很多。本节课整体上较为完善，从导入到最后结束教学过程比较顺利，学生活动充分体现了学生的主体性，调动起了学生的积极性，学生活动贴近生活实际，利用信息技术营造了喜迎国庆的氛围，表达了学生的美好祝愿，不仅使学生在学习活动中提高了操作水平，更增进了爱国主义感情。本节课感觉最大的不足在设计方案阶段指导还不够，以后还要继续探索如何有效的指导学生整体规划信息技术的合理利。评课内容优点：第一， 视频导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。重视并充分利用学生积极的心理因素，根据教学内容，播放开国大典的视频，引发学生好奇心和产生兴趣，让学生真正
7、想学。第二，学习知识的层次分明，由浅入深，学生容易接受。大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。第三、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性。听制作国庆贺卡心得体会邹吕庄小学 李娜娜在进修学校的组织下，10 月 30 号上午我听了牛勐老师的课。通过这次听课，我从中学习到、体会到许多实实在在的东西，真可谓是受益匪浅。现总结如下：牛老师讲的题目是制作国庆贺卡。对于第一节的课，牛老师扎实的基本功，严谨的语言，先进的教学理念和对驾驭课堂的能力给我留下深刻的印象。本节课应该说是典型的任务驱动模式教学，关注学生的学习行为和
8、思维启发，把更多的思考空间和实践机会留给学生。这节课从创设情境导入、学习环节任务的完成一直到课堂总结，脉络非常清晰，教学设计中蕴含着深邃的理念。牛老师把培养和发展学生的能力，努力提高学生整体素质，树立学生主体地位的思想体现地淋漓尽致。首先是问题导入，然后播放开国大典的视频，紧接着牛老师又展示几张现在新中国繁荣昌盛的图片，提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示国庆贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”运用激励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。激趣导入后，牛老师没有马上告诉他们制作贺卡的步骤，而是有意识地大胆地让学生讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作，进
9、行构思。在学生互评这一环节上特别好，牛老师展示了优秀作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。我认为展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功，最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。特别是在最后，牛老师播放今天是你的生日视频，激发了学生热爱祖国的热情。在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，使学生带着问题走出课堂。总之，这次听课让我受益匪浅，在今后的教学中我还有很多要改进的地方，我要将从牛老师身上学到的东西逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。
