1、初级中学教案课 题 第三节 河流 2 课时 授课人课时及授课时间 2017 年 10 月 16-20 日教学目标 (学习目标)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、能够说出长江、进一步理解河流与人类活动的关系。教学重点 读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江不同河段突出的开发或问题；教学难点 读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江不同
2、河段突出的开发或问题教学用具 多媒体课件。教学方法 (学习方法)图表法、逻辑推理法、小组合作探究法教学过程 2010 年，随着世博会的召开，全国人民沉浸在了幸福中，可是在 4 月 14日，一场突如其来的，高达 7.1 级的大地震打破了人民的宁静生活。青海玉树。一个吉祥，平安的名字，可为什么现在那里却成了一片废墟。玉树强震，国人楸心。在地震发生的第一时间，全国人民心系灾区，解放军叔叔奔玉树前来支援，志愿者们也陆续赶到，让玉树人民振奋坚强。一个个令人感动的画面，一句句令人温暖的话语，一个个坚强不屈的生命，面对突如其来的灾难，面对他们对生命的渴望，他们坚持着，坚持着，因为他们知道一定会有人来救他们的
3、，中华民族是一个团结的民族，中华民族是一个具有凝聚力的民族，中华民族是一个坚强而勇敢的民族！一方有难，八方支援。 我相信这不是口号，而是我们感 动人心的心里话。 “地震无情人有情。我相信这意义不仅仅表达在话语上，而是展现在我们中华民族的行动中！一、 以外流河为主课程引入：【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利灌溉、航运、渔业、盐、旅游、 水能；害水灾【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，
4、兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。【教师】投影：中国的河流湖泊分布图和中国河流数量表，提问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？ 【教师】引导学备注 (补充)生阅读中国主要河流分布图，提问：1我国所有河流都东流吗？2有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3塔里木河最终流向哪里？（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头下游方向指或观察。 读图回答： 1不是，是大部分向东流入太平洋。 2有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。3塔里木河最终流入内陆湖泊
5、或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。【教师】我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗？ 【学生】我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。【教师】对，描述的非常准确。【教师】出示河流景观图，小结：我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。【教师】地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大部分河流向东流。我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发源地。因
6、为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。 那我们再来看看内、外流河分布情况怎样？外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。【教师】内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。再进一步对比内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响？ 【教师】对，是降水。仔细读图，你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致？内流区与外流区的分界线与 400 毫米年等降水量线大体一致【教师】内流区与外流区的分界线与 400 毫米年等降水量线大体一致，内流河分布在它的西北地区，外流河分布
7、在它的东南地区。【教师】你能不能进一步深入分析，我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？我国西北内流河主要的补给水源是什么？来我们边画示意图边分析。外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。【教师】能分析这么深入的问题，真的用心啊。到此，我们对于河流有了一定的认识，分析河流可以从河流长短、河流位置、河流源头、流向、沿途流经哪些地区、注入什么海洋等方面来分析。河流具有较长较复杂的流程，一般划分上、中、下游三个河段，我们也可以对每段河流分别进行分析。除此之外，我
8、们还常常分析河流的水文特征，河流的水文特征与人类生活和经济发展有着密切的关系，直接决定着河流的开发利用。如通过读两则新闻，发现这反映的是哪个水文特征？它与人们的生活和经济发展有什么关系？结冰情况。【教师】补充，有的河流结冰，结冰期有长有短，会给人们的生活带来一定的安全隐患。有的河流终年不冻，从发展航运来说，四季皆可通航。【教师】河流的水文特征与人类的生活和经济发展有着密切的关系，那我们就进一步研究河流的水位特征，还有什么？还有汛期，读图观察了解汛期，河流在汛期和枯水期时会给人们带来什么影响？新课引【教师】播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹
9、涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理【教师】指导学生读图，明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。2结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的 11 个省、自治区、直辖市。3在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。【教师】小结
10、，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长 6300 多千米，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【教师】长江流量为什么是全国第一？ 【教师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？补充各河段景观资料。【教师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。 【教师】长江各河段还存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？布置作业；填充地图册板书设计第三节 河流，一、 以外流河为主，二、 长江的开发和治理教学反思备注：宋体、五号或小四号
