1、1河南省高中历史优质课比赛教案课题名称：唐朝的开国和盛世人教版教材时间：2009.5.15-17地点：济源一中讲课人：河南省安阳市龙安高级中学 余文国（注：本优质课获省优质课比赛一等奖）讲课重点：贞观之治与封建盛世难点：武则天的评论、如何看待封建盛世讲课方式：师生共主课堂，探究性学习大唐印象-唐朝的开国和盛世导课：（课前 3 分钟）先放鸡蛋首页，后点击“唐朝印象” ，播放唐朝滚动图片师问：如果让你重新选择，你愿意回到中国古代的哪个朝代？ （课前引课，激发兴趣，拉近距离，奠定整节课堂基调）生：（如可让姓武、杨同学或较胖美女生回答）师：许多学生选择“梦回唐朝” ，讲女学生喜欢唐朝的两大理由：胖为美
2、（举例：杨贵妃1.64M，138 斤） ；欣赏一代女皇武则天女强人形象，男尊女卑思想压抑上千年的中国女子们终于可以扬眉吐气了，当时不是女子半边天，而是一个女人一手遮天。看这唐朝印象，我们至今依然能够感受到大唐流韵，盛唐气息，让我们感叹我中华文化泽被后世，恩波四海。今天，让我们一起走近大唐王朝，看那：大唐印象-唐朝的开国和盛世好，上课！唐朝的开国时间：2 分钟（播放图片，师讲述为主）唐朝的建立年，李渊（唐高祖） ，国号唐，定都长安；年，基本统一全国谐音记忆：“李渊见糖留一把” （李渊建唐 618）开创大唐盛世 290 余年伟业，对唐朝建立有开创之功，庙号“高祖” 。玄武门之变师：概括在唐朝的建立
3、与统一过程中，秦王破阵居功至伟，秦王府人才济济，与太子李建成矛盾加剧，争夺皇位如箭在弦，不得不发，政变在所难免！6 月 4 日，玄武门，当秦王一箭封喉射向李建成的时候，分明听到了锁骨断裂的声音！当箭射出去的一霎那，骨肉亲情在你死我活的权力之争面前都已化为乌有，即玄武门之变。626 年李世民通过玄武门之变登上权力的颠峰，那年只有 29 岁。李世民，取济世安民之意，一个属于他的全新时2代即将开始，那便是贞观之治。贞观之治（封建治世之楷模）（一）背景吸取隋亡教训，反复强调“存百姓”思想师问：唐太宗君臣都经历过隋末农民战争，亲历隋朝灭亡，继位之初，注重总结隋亡教训，他们君臣总结：隋为何二世而亡？生：隋
4、炀帝暴政师：放隋炀帝图片与文字说评，举例说明：后世道不尽的京杭大运河，隋朝那段伤心往事。天生旅行家，在位年，呆在京师时间不足一年， “多动症” ，走到哪折腾到哪。师：且看后世对其评定，即“盖棺定论”：炀字。该字含义：史记.谥法解说：“好内远礼,逆天虐民,去礼远众“之意 。历史上只有三人得此谥号，隋炀帝就是其中最著名的那一个。表哥李渊封其此号，讽刺！一句话：瞎折腾，最后把自己也给折腾死了，为天下笑。唐太宗怎么做呢？“为君之道，必须存百姓，若损百姓奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。 ”（论君道第一 ）“君，舟也，人，水也，水能载舟，亦能覆舟。 ”概括：反对暴政，倡导仁政，居安思危、存百姓思想，奠定
5、治国基调。一句话：不折腾。接下来，就看唐太宗宗君臣怎样在存百姓思想指引下，来施展他们的政治抱负了！（二）政绩 放图片：唐太宗与文字介绍，注：贞观之治（公元 627年） ；另有三省六部制中央官制。课堂设计：师生互动，站在执政者角度模拟唐太宗君臣论治国之道，鼓励学生创见与争议。领略唐太宗领导才能，培养学生论从史出能力，引导学生得出结论。问题：“存百姓” ，只是治国的基本理念，治理国家千头万绪，如今天下初定，大家说说应首先从哪方面做起呢，治国关键又在哪里？又问：其政绩中给你留下印象中最突出一点是？师：可观学生不同对答，随机讲透该方面，并视其才任其为三省六部不同部门长官（可引导：人才、纳谏、制度、生产
6、、文化、民族关系等方面）学生：争论治国之道，论及文治武功等诸方面。课堂问题设计：精典案例：贞观四年，唐太宗诏发卒修洛阳乾元殿以备巡幸引发的争议张玄素上书谏阻： “臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且以陛下今时功力，何如隋日?役疮痍之人，袭亡隋之弊，以此言之，恐甚于炀帝。 ”上谓玄素：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣?”3对：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。 ”太宗叹：“我不思量，遂至于此。 ” 即为之罢役。贞观政要纳谏第五认识：犯言直谏， “直臣” ，屈已纳谏。张玄素，玩儿的就是心跳！魏征“档案”节录魏征，河北巨鹿人，曾先后跟从李密、李渊、窦建德，后召进太子府，为太子洗马，最后
7、成为贞观明臣。太宗诛隐太子，召征责之：“汝离间我兄弟，何也？”征从容对：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。 ”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。魏征以“国士”自居，誓言做良臣不做忠臣，以事天下高于事一人， “耻君不如尧舜” 。魏征在政治上最大的贡献就是敢于犯言直谏，其“所谏前后二百余事”，凡数十万言。分析：、 “为政之要，惟在得人。 ”、用人标准？（如运用：魏征为何屡屡逆龙鳞，触圣听呢？其所供职：门下省谏议大夫）、封建社会怎样的君臣关系才算和谐（进谏与纳谏、明君与良臣）课堂模拟师生对答，问学生评价，引导学生得出结论。深化：国家治理好，用人是关键。如：用人不避仇怨，量才受职，贞观一朝人才济济。
8、这是治世的明显表象。如果换成另外的皇帝， “死佞头”的魏征下场又将如何呢？所以魏征更应感谢唐太宗，有容人之量，帝王气度！成就一段明君与良臣的千古佳话！魏征病重间，一日唐太宗晚上梦见魏征来告别，醒来时有人禀报魏征去了。君臣关系和谐如此又有几个朝代可比拟呢！“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”结论：（1） 、知人善任，任人唯贤（2） 、虚怀纳谏，从善如流君臣和谐，同心同德（3） 、革新政治，完善制度用什么样的制度才能把国家这台机器玩得转呢？不能靠皇帝一个人蛮干，就需要建立一套完善高效的制度与机构来维持运行。如完善三省六部制，以制度管理国家
9、，相互分工，制约，加强君主专制。观隋朝皇帝之死因，大致可分为两类：累死的（隋文帝， “独” ， 勤劳思政， 事必亲为，有时忙起来连饭都顾不上吃饭，隋朝天下，就他一个人忙活，自己累死的） 、玩死的（隋炀帝）总结：4（4） 、经济方面：一是轻徭薄赋，劝课农桑；一是戒奢从简。“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”-贞观政要 务农三十确立经济指导思想轻徭薄赋，劝课农桑，即人本（民本）思想，鼓励恢复发展农业生产，注意减轻农民负担。对比隋：藏富于民藏富于国！ 年开皇十四年，关中大旱，政府却不准开仓放
10、粮，隋皇帝只爱粮食，不爱百姓。批判成语：国富民强，应为民富国强才对！（）文化方面：唐太宗把学术文化提到与治国好坏相关的战略高度来认识。科举制度得以完善。重视人才选拔（与炀帝妒才相反！） “天下英雄尽入吾彀中矣！”君临天下，帝王风范！概括其领导才能：1 用人（关键） 2 纳谏（标志） 3 制度 （保障） 4 人本（根本） 5 文治（长远）三、贞观之治概念生：贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力逐步增强，百姓生活有所改善，出现了所谓“路不拾遗，夜不闭户”的良好社会风气。史学家们把这一段历史时期誉之为“贞观之治” 。 （封建社会的和谐社会） 四、原因师生分析出现原因？1、隋朝的建
11、设和经济繁荣（隋朝大搞建设，谁知都为他人做了嫁衣裳！隋朝落了个骂名，唐朝捡了个崩枣儿）如京杭大运河更是“损在当代，利在千秋” 。如对比：隋建义仓，结果灭亡五十年了，唐朝还没吃完。2、吸取隋亡教训，调整统治政策，存百姓如探讨共性：为何封建治世局面一般都在王朝统治初期出现？与民休息。3、个人作用重要因素注意区别唐太宗与贞观之治的区别！4、广大人民的辛勤劳动是社会繁荣的基础五、评价（一句话）封建治世之楷模注：治世不完全等于盛世，另有阶级性。武则天的统治（一句评语：“政启开元，治宏贞观” ）一把折扇来引出武则天，并最后以此扇设计例题。放图片：武则天威仪天下图片课堂组织方式：学生看书、资料提供 4 分钟
12、，分成四组讨论，各找代表填写“无字碑”文。5武则天统治功耶？过耶？留与后人说！学生各抒己见，老师一一点评，允许争议与无结论的结果。应讲清三点：一、武则天当皇帝的背景与所处时代有关，士族地主衰落，庶族地主地位上升。二、三点政绩1、政治上，推行改革，打击士族势力，引用庶族参政，扩大统治基础，顺应历史潮流选官上破格用人，首创自荐求官制度2、经济上，重视发展农业生产（最大一点贡献）3、科举上，发展科举制度，首创殿试和武举看政绩效果：执政期间，唐朝国势继续上升，社会继续发展，科举取士人数多了一倍，户口人数从唐太宗时 380 万户上升到 650 万户。三、客观评价也有负面影响人物：滥杀无辜，任用酷吏，广修
13、庙宇，晚年奢侈腐化。评价标准：推动生产力发展为主要依据，应基本肯定人物。起到了承上启下的作用。一句评：“政启开元，治宏贞观”另类类评语：做女人，难，做名女人，难，做名老女人，难！课堂训练：（以折扇为题）从中反映出（ ）A 该佛像脸部浑圆，双肩宽厚，更有中年女性丰满之美，说明唐代佛雕艺术已汲取了汉民族的文化，充分展示出大唐雄风。B 武周时大兴佛教，佛教成为唐朝国教C 武则天重视文化教育事业 D 武则天大搞造神运动，树立自己权威知识补充：、例题：史学家陈寅恪（quer）在评述“武周之代李唐 ”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命” 。此处“社会之革命”是指（ ）A 重用酷吏，实行法
14、治 B 女皇当政，任用女官C 扶植庶族，抑制士族 D 移风易俗，推崇佛教2、武则天资料：武则天（624-705 年， ）中国历史上唯一的女皇帝武则天，汉族。中国历史上唯一的女皇帝。唐高宗时为皇后（655 年 683 年） 、唐中宗时为皇太后（683 年 690 年） ，后自立为武周皇帝（690 年705 年） ，705 年退位。武氏为唐开国功臣武士彠次女，母亲杨氏，祖籍并州文水县（今山西省文水县） ，14岁入后宫为才人(正五品)，唐太宗赐名媚，人称“武媚娘”。高宗时上尊号为“天后”。高宗崩，中宗即位，武氏为皇太后，临朝称制后改名曌。称帝后上尊号“圣神皇帝”，退位后改尊为“则天顺圣皇后” 。后世
15、通常称武氏为“ 武则天”或“武后”。 63、千古一女皇（史上唯一女皇帝，至尊红颜！最雷人皇帝）武则天心迹：（文学心理描述！）才人皇后天后二圣皇帝 32 60 7武则天四个儿子：李弘、李贤、李显（唐中宗） 、李旦（唐睿宗）李旦主动申请改姓武氏才幸免于难。据说武则天一共造了十九个字，她的名字“曌”字。（我最雷人的学生司文军，自己造字： ）重视人才，如狄仁杰等、 讨武 檄 ，欣赏骆宾王之才。政治手腕：重用贤臣与利用酷吏的两手政策开元之治（一字评语：玄！）一、唐玄宗统治前期主要政绩：（找学生答，师点即可）1、选贤任能，革新吏治举例：如自照镜子看日渐消瘦的脸：“吾貌虽瘦，天下必肥。 ”重用姚崇、宋景、张
16、九龄等贤相。革新吏治其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象，提高官府办事效率。2、大力发展生产（盛世出现的根本）3、限制佛教（不同点）佛教给社会造成危害，劳动力减少，政府财政收入减少，人民赋税负担加重，限佛与大力发展生产是一致的。4、实行募兵制5、大兴文治二、开元之治概念：开元年间，政治稳定，经济继续发展，国力强盛，我国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元之治”,也称“开元盛世” 。三、补充：历史，却因一个女人而改变， 长恨歌：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色！开始上演了一段风花雪月
17、浪漫的事。唐玄宗统治后期天宝年间，宠信杨贵妃，奸臣当道，统治日益腐败，盛世背后潜藏着巨大的隐患！唉，唐明皇，终将只能追忆那段逝水年华。一位有为之君，跑偏了的皇帝！假如让你按领导能力的综合素质评定，选出你心中最推崇的皇帝，你会把选票投给谁？明晰本节知识结构，做出小结与下部分升华：【知识拓展】封建盛世对封建社会的盛世局面的认识（1）唐太宗、武则天、唐玄宗政绩异同比较分析（学生为主总结，教师引导点拨）7隋唐 建立统一 盛世 兴起贞观之治唐太宗的政绩发展武则天统治武则天的政绩顶峰开元盛世唐玄宗的政绩 小结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期，都励精图治，共同形成了封建社会前所未有的盛况，使唐
18、朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。生：唐太宗 武则天 唐玄宗政治 知人善任，虚怀纳谏，革新政治选官上破格用人，首创自荐求官制度；引用庶族参政，扩大统治基础选贤任能，革新吏治，实行募兵制经济 轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简 重视发展农业生产 大力发展生产，限制佛教文化 兴科举，以儒为师，大办学校 发展科举制度，首创殿试和武举大兴文治（2）封建盛世局面的表现看：一般都表现为政治清明，社会稳定，经济发展，人民生活有所改善，封建剥削相对较轻等。（3）重点量化分析，封建盛世应具备要素与共同具体特征：（挖掘根源！）君主英明（领导才能，进谏、纳谏蔚然成风） 、人才济济（重视人才
19、，君臣关系如伯乐与千里马） 、人口繁衍（生产放第一位） 、国家统一（国力强大，有向心力，自信开放） 、藏富于民（非显富于国） 、大兴文治（重视文化教育，提高为国家战略高度） 、人本思想、政策的延续性（不折腾）比较乱世特征：君主昏庸专制残暴，奸臣当道，滥用民力，赋役徭役沉重，经济凋敝社会生产破坏，愚民政策，文化专制等。（4）对今天的启示“以史为镜可以知兴替” ，借鉴构建今日之和谐社会。结束语：（游鱼动画、出示字幕）如果让你重新选择，你愿意回到哪个朝代？王雷生：选择原始社会，我愿做一个快乐的小野人。与世无争的情怀。崔晓楠：其实，选择一段历史，就是选择了一种人生，选择晚清，愿挽救中华民族于危难之间，忧国忧民，侠之大者，崔晓楠也！我们无法选择历史，就让我们选择今朝吧！愿我中华儿女，炎黄子孙，龙的传人，将我大唐盛世，中华文明，继往开来，实现中华民族的伟大复兴！
