1、教研组长和备课组长选拔培养使用措施年级组长、教研组长的水平是学校整体水平的重要标志，也是提高教师总体水平和指导思想的重要保证。为了更好的进行年级组和教研组工作，年级组长和教研组长的选拔任命非常重要，为此特制定制度如下：一、年级组长和教研组长条件：1、年级组长、教研组长首先是一位骨干教师，作为教师应该在学科教学上要起到引领作用。2、年级组长和教研组长要有较强的协调能力，上要能协调领导，下要协调好教师。让组内不同年龄层次的教师都有教学教研的热情，参与教学与教研；当组内各种活动发生思维碰撞时，遇到不同的问题和意见，组长要学会在其中进行辨证的综合，帮助教师统一思想，聚焦关键环节。3、能带领年级组及教研
2、组人员积极地参与有效的教学与教研活动，并在学科教学质量上充分体现教学质量的提高。4、年级组长和教研组长要具有三种意识：主人翁意识，协调意识，和争优意识，不能只作为学校教学行为的执行者。5、年级组长和教研组长应该是互动者，应该在大量的调研基础上，给学校领导提供目前学科的教学状况，教学中需要解决的问题，并给学校领导提供一定的建议和措施6、年级组长和教研组长要在课程改革的跑道上继续“领跑” ，自身迫切需要进修提高。要把自己当成新教师那样重新钻研教材，探索适应新课程的教学方法，与组员一起研讨有效的教学策略。二、 选拔方法： 1、年级组长和教研组长的确定采取自愿竟聘或推荐的方式产生，上报教导处.2、教导
3、处通过考察，上报学校领导班子通过，在教师会议上宣布任命。三、培养措施1、在全校范围内进行教育理念、教育策略、国内外基础教育发展趋势、教科研和教师教学的关系、新课改对教师的要求等方面的宣传，提升教师的素养和能力，扩大骨干教师的基本队伍。2、满足他们的成就意识，给每个教师锻炼机会。采取以老带新岗前传，压担推磨岗上练，评估督导岗后帮等多种形式，力求实现教育思想、教学实践的统一，使青年教师向专家型、学者型发展。3、及时发现成绩，给予肯定，好的教法、管理方面行之有效的作法要及时推广，并积极向上推荐。4 、加强师德教育，鼓励大家爱岗敬业，勇于挑重担，乐于创一流。5、要爱岗敬业，以身作则，不断提高自己的认识水平和管理能力。6、明确学校各项教研任务的具体要求，认真领会学校规章制度的精神内涵，带领全组共同努力，营造认真严谨、爱好学习、勤于探索、真诚交流、团结合作、积极进取的健康和谐的教研氛围。7、人才的选择与使用上，任人为贤，量才使用，为他们提供用武之地。
