1、浙科版高二必修 3 1.1、2 植物激素、环境信号导学案 1(课时 2) 一、目标导航第一节 植物激素基本要求1简述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用。2在进行“活动：2，4-D 对插枝生根的作用”时，尝试对假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、因变量和无关变量，设计实验过程和掌握数据处理方法，制作图、表。发展要求说明 1化学调控的概念不作要求。第二节 环境信号基本要求 具体内容不作要求发展要求 具体内容不作要求说明二、知识网络三、导学过程生长素的生理作用1 两重性(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。(2)表现Error!2 顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因：
2、顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。3 生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质，如 萘乙酸、2,4D 等。(2)应用Error!4. 植物茎的负向重力性和根的向重力性A、B 为极性运输，C、D 为重力作用下的横向运输。地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高Error!总结Error!生长素的生理作用特性相关曲线1 尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中 OH 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(2)曲线中 HC 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(3)H 点表示促进生长的最适浓度为
3、 g。(4)当生长素浓度小于 i 时促进植物生长，均为“低浓度” ，高于 i 时才会抑制植物生长，成为“高浓度” ，所以 C 点表示促进生长的“阈值” 。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为 m，则背光侧的浓度范围为大于 m小于 2m。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为 2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于 0 小于 m。2 尝试分析根、茎、芽对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感
4、性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在 A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C 三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于 A、B、C点对应的浓度， “低浓度”生长素是指分别小于 A、B、C点对应的浓度。(5)图中 AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A、B、C点的作用特点是既不促进，也不抑制。3 尝试分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。4.
5、不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。四、依据考点，归纳总结一、植物向重力性运动的实验设计和操作。1. 你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？提示：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。2.在各组的展示中，什么样的设计方案更科学？提示：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密3.同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？提示：
6、茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向重力运动和向重力运动。4.什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。提示：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓度较大5.根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？提示：高浓度的生长素抑制了根的生长。6.我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？提示：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。7.如果同学们的假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？提示：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。二、生长素的生
7、理作用1.生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？提示：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。2.植物的生长为什么会表现为顶端优势？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？提示：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。木材培育过程中充分利用顶端优势，可减少侧芽的发育，使木材长得又直又粗；在园林业及农业生产中常用打顶的方法解除顶端优势，使侧芽充分发育，培育一定的树形或者使植株多长侧枝，多开花，多结果，从而提高
8、产量。3.什么是生长素类似物？有哪些？提示：一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D 等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物。五、布置作业1下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 （ ）A处理扦插的月季枝条，加快生根B处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长2下列各项中，与植物激素有关的一组是 （ ） 生产无籽西瓜生产无籽番茄棉花摘心培育多倍体枝条扦插A B. C. D.3.水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ）A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B.靠
9、近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长4.对 4 株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）A去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B去顶后在断口上放一琼脂小块C不去顶D不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素5.温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 （ ）A喷洒 N 肥 B提高 CO2浓度 C喷洒磷肥 D喷洒生长素类似物6.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自
10、顶端向下对称纵切至约 3/4 处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲， 与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度 1，从图乙中可查到与 1 对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的 80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角
11、度将得到 2，请预测 2 与 1 相比较的可能结果，并得出相应的结论：_。7.请据图回答问题。(1)分析图 1，用_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。(2)图 2 表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上 C 点表示_，曲线上 H 点表示_。(3)图 1 的装置中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为 m，则近地侧生长素的浓度范围是_。参考答案：1B 2.A 3.AC 4.B 5.D6.答案 (1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度 值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度 (2)若 2 小于 1，则该溶液的生长素浓度为 A；若 2 大于 1，则该溶液的生长素浓度为 B7.答案 (1) 向窗口弯曲生长(2)既不促进生长也不抑制生长 最适生长素浓度(3)大于 m 小于 2 m六、课后反思同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏。收获 内容疑点 内容
