1、热 爱 学 生 陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的经历，批判就旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。 ”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。 陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童
2、挤下黑暗的深渊。 ”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同.老师们，热爱自己的学生吧！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐1. 行是知之始，知是行之成。2. 人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。3. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。4. 行动还是老子，思想是儿子，创造是孙子。名言警句读了陶行知教育文集以后感觉真的受益匪浅。书中关于陶行知先生所提出的种种教育理念，无不在阅读的过程中撞击着我的心扉，令我产生共鸣。边读，我边感叹着：陶行知先生的目光是多么睿智，胸怀是多么博大！在那个年代他所提出的教育观念，拿到今天来看，仍具有着其先进性和指导作用。
