1、1拿来主义教案 主备：范天福 辅备：高中语文组全体教师 班级：131 时间：2014 年 5 月 21 日教学目标1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。3、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导,师生共同交流、探讨。教学重点：学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法，深入理解“拿来主义“的内涵。教学难点：体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。教学分析1、了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。2、理清文章思路，理解本文的思想
2、内容。3、将文本内容与时代结合，进行探究。教具多媒体教具使用：多媒体教学课时安排：二课时教学设计与过程 情景创设：由于改革开放，国门敞开，大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技，但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答： “不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。 ”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助
3、于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义” 。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。新课 21、关于杂文杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。特点：1、短小、犀利。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。其中，鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力” 。2.人物作品及背景简介鲁迅：中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。主要作品：小说集：呐喊 彷徨 故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：
4、华盖集 南腔北调集 三闲集二心集 而已集 且介亭杂文集等写作背景：世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.3.课前检测给下列字词注音 自诩（x） 残羹（gng) 冷炙（zh) 冠冕（gun min)堂皇 骨髓（su) 譬如（p) 吝啬（ln s) 蹩（bi) 孱头（cn)走进文本一.通读全文，整理思路第一部分（1-7）：揭露批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。第二部分（8- 9）：阐明“拿来主义”
5、的具体内容。第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。文章结构板书闭关主义：自己不去，别人也不许来3为什么 送去主义：送古董、送画、送活人 破送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影是什么 我们要运用脑髓,放出眼光, 自己来拿! 立孱头 不敢进门 逃避害怕三种错误态度 昏蛋 放火烧光 全盘否定 破废物 接受一切 全盘肯定怎么样 占有 鱼翅（使用）三种正确态度 挑选 鸦片烟枪（存放） 立创新 毁灭（姨太太）注：1.闭 关 主 义表 现： 自己不去，别人也不许来自己不去，别人也不许来实 质： 惧外、排外惧外、排外后 果： 大门被枪炮打破（鸦片战争）大门被枪炮打破（鸦片战争）碰了一串钉
6、子（割地赔款）碰了一串钉子（割地赔款）导致送去主义导致送去主义2.送 去 主 义表现；只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳实质；媚外、卖国后果：祸延子孙（子孙沦为乞丐）3.送来主义表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西实质：帝国主义的毒害和侵略后果：大受其害，对外国文化一概排斥二.精读文本，揭示中心1.问题设计：请用最后一段的内容回答下列问题(1)我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ 要“拿来”()拿来之后怎样区别对待呢？ 或使用或存放或毁灭(）正确对待文化遗产有什么积极作用？ 建设民族新文化()怎样才能做到正确对待文化遗产？ 沉着勇猛有辨别不自私(）实行拿来主义有什么重要
7、性和迫切性？ 创新2.精读最后一段，找出下列内容。拿来主义 内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！态度：占有，挑选，创新方法：使用，存放，毁灭条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺43.中心思想批判国民党反动政府的卖国政策和对待文化遗产的错误态度阐明对待文化遗产的正确主张和必要性三.论证高招类比论证（第 3 段） -用同类事物相比较比喻论证（8、9 段）-用有相似点的事物打比方对比论证（8、9 段） -用性质相反事物作比较。因果论证（因送去、送来都不好所以我们要拿来）注：1. 类比论证：送去主义的坏处对象 做法 结果尼采 只是给与，不想取得 发了疯送去主义 只想送去，不想拿来 中国永远落后2.比喻论证 孱头 逃避主义者大宅子比喻文化遗产 混蛋 虚无主义者废物 投降主义者鱼鱼 翅翅 喻文化精华喻益害并存的文化大宅子大宅子 鸦鸦 片片 烟枪烟灯烟枪烟灯 比喻文化糟粕姨太太姨太太 喻淫糜的封建文化四.艺术特色1、妙用反语2、比喻对比6、语言犀利、幽默4、先破后立，破立结合五.小结事物的发展离不开纵向的积累与创新,同时也离不开横向的沟通与借鉴。只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除隔阂,人类的科学就一定会展现出共同繁荣，异彩纷呈的灿烂前景六.作业1.完成课后练习第三题2.完成导学案基础练习教学反思：
