1、主备人 用案人 授课时间 年 月 总第课时课题 商山早行 温庭筠 课型 新授课教学目标 了解作者的感情和写作手法 重点 诗歌的表现手法 难点 感情的理解 教法 点拨、 交流教 学 内 容 个案调整教师活动 学生活动教学过程一、导入：温庭筠或作“廷筠”“ 庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗” 。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“ 温八叉 ”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李” ；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派” 的鼻祖。二、评
2、讲：朗读诗文1注音：铎 槲 枳 凫2结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。3列出结构图： 早行思乡早行图景 路上图景 昨夜梦乡起 承 转 合4指导赏析：晨起动征铎， 客行悲故乡。1请用自己的语言想象“ 晨起的场景”。首句表现“早行” 的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。2 “客行悲故乡”中的“悲” 字的作用。 “悲故乡”在全诗中的作用。“悲”字定下了全诗的情感基调。 “悲故乡”点明了题旨。鸡声茅店月， 人迹板桥霜。1分析两句的结构：“鸡声 ”“茅店”“月”“人迹”“ 板桥 ”“霜”。其中“鸡声”1能从诗中看出早行的
3、季节吗？槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在送洛南李主薄里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。2赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。因思杜陵梦， 凫雁满回塘。1 “凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？ 美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知” 可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。2昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？美好、温馨、生机勃勃。“春江
4、水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。请用自己的语言想象“晨起的场景”。首句表现“早行 ”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。“茅店 ”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语， “月” 和 “霜”也是名词。两句共写了装？先写早行羁旅之苦之凄教 学 内 容 个案调整教师活动 学生活动教学过程6 种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。2补充类似诗句：“ 西风酒旗市，细雨菊花天”秋怀 欧阳修“鸟声梅店雨，野色板桥春” 过张至秘校庄欧阳修“楼船夜雪瓜洲度，
5、铁马秋风大散关”书愤陆游“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”天净沙 秋思马致远总结：A “不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样” 李东阳B “状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”梅尧臣语。C音韵铿锵（指音乐美） ，意象具足（形象鲜明，内涵丰富） 。3意象赏读：A6 个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。B解说意境特点：凄清、悲凉。C言外之意：道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。槲叶落山路， 枳花明驿
6、墙。三、布置作业凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。3此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。课堂小结：A “不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样” 李东阳B “状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”梅尧臣语。C音韵铿锵（指音乐美），意象具足（形象鲜明，内涵丰富） 。赏析“明” 字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。 “客行悲故乡”中的“ 悲”字的作用。“悲故乡” 在全诗中的作用。“悲”字定下了全诗的情感基调。 “悲故乡” 点明了题旨。板书早行思乡早行图景 路上图景昨夜梦乡作业 背诵全诗教后札记
