1、变变猪八戒,对教材的分析,学生比较熟练地掌握windows画图软件，基本具备综合运用画图软件各种工具进行独立创作的基础上教学的，其主要目的是让学生进一步学习对图像进行修改，具体内容包括图像的选定以及在此基础上对其进行移动、旋转和缩放操作。,学生的情况,自学和自控能力弱，注意力难以集中，课堂难以调控。但同时，他们又具有求知欲旺、模仿能力强、想象力丰富等特点，教师要充分利用这些特点，把他们吸引到课堂中来。,教学目标的设定,1、知识与技能：掌握图像的选定、移动、旋转和缩放操作。 2、过程与方法：采用情境创设与任务驱动相结合的教学方法，通过创设为猪八戒减肥这一有趣的情境来吸引学生，将所要教授的内容分解
2、并隐藏在帮猪八戒减肥的不同环节中，邀请学生当猪八戒的减肥教练，让学生在探寻解决对策的过程中达到预定教学效果。 3、情感态度与价值观：在活动过程中培养学生的团队合作精神，体检成功的喜悦。并培养学生健康、积极的生活态度和助人为乐的精神。,重难点的分析,重点：掌握图像的选定、移动、旋转和缩放，认识选定中两种模式的区别； 难点：掌握图像的旋转和缩放,本节课的教学方法,主要采用“情境教学法”、“直观演示法”、“任务驱动法”等实施教学,学习方法的指导,本课利用任务指引学生按照“明确任务分析任务完成任务”步骤来学习。学生在老师的指导下通过探究学习、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，并在此过程中实现知识
3、的传递、迁移和融合。,教学过程 （一）创设情境，激趣导入,从床上拉起来在跑道上来回跑步做翻跟斗运动减肥成功,教学过程 （二）依托情境，任务驱动,此环节围绕帮猪八戒减肥的四个步骤设置了如下四个任务： 任务一：帮猪八戒改掉睡懒觉的习惯，把他从床上拉起来。,教学过程 （二）依托情境，任务驱动,任务二：让猪八戒拉在跑道上来回跑步。,教学过程 （二）依托情境，任务驱动,任务三：让猪八戒做翻跟斗运动。,教学过程 （二）依托情境，任务驱动,任务四：猪八戒减肥成功，请你把他变成减肥成功的样子。,教学过程,（三）归纳总结，完成建构 （四）作业布置,教学反思,综观本节课的设计，情境教学与任务驱动教学特征明显，在内容的设置上趣味性极强，符合四年级学生的年龄特征，在实际的教学过程中真正做到了让学生在“玩中学”，并达到了很好的教学效果。,
