1、诗歌,敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 浩瀚 绚丽,我会读,我了解： 敞开（张开、打开） 芬芳 （香，香气） 描绘（描画、描述） 云锦（朝霞） 苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔 饱览（尽情的充分的看书或欣赏山水美景） 无限（没有指定范围） 浩瀚（形容大，无边无际） 绚丽（灿烂美丽，形容颜色鲜艳）,1.“绿色的课本”指的是“大自然”。作者是把“大自然”比作“绿色的课本”的。 2.绿色象征着生命，象征着活力，象征着和谐、美好，说大自然是绿色的课本，表现了大自然的生机盎然，和谐美好。 3.祖国号召青少年去打开绿色的课本。 4.打开大自然绿色的课本好处很多，可以感受到绿荫的
2、清凉，呼吸到芬芳的空气，观赏到挺拔的翠竹、苍劲的松柏- 5.用明亮的眼睛去发现，用绚丽的色彩去描绘，置身于大自然中，去攀登，要前进，就能够享受到大自然无限的风光，去打开大自然绿色的课本。,请小朋友们读一读课本，填一填,第一部分：（）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。第一层：（）描绘大自然动人画面。第二层：（）描绘大自然的友好情态。第三层：（）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,请小朋友们读一读课本，填一填,第一部分：（1
3、）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（2-5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。第一层：（2）描绘大自然动人画面。第二层：（3）描绘大自然的友好情态。第三层：（4-5）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,秀美和神奇,少年儿童,比喻,第二小节中，描绘了大自然哪些动人的画面？它们各有什么特点？请拿笔做上相应的记号。,让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，
4、松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,课文提示我们，要享受这美好的大自然，必须让明亮的眼睛去观察、用绚丽的色彩去描绘。,翠竹的挺拔,松柏的苍劲,果园的丰收,沃野的耕耘,鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。,热情友好,拟人,鸣禽,野花,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光， 满怀少年的豪情。绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海， 显示少年的胸襟！,拟人,不怕艰难险阻，勇于攀登,搏击狂风巨浪，奋勇前进,青山,绿水,从祖国山水的声音中，你听出了什么,1.要想饱览无限的风光，必须攀登！ 2.攀登上山顶，才能站得高，看得远，
5、想得美。 要观赏浩瀚的大海，感受其神奇的壮美，必须勇敢的前进，走向大海，靠近大海，驶进大海。只有不怕困难，勇敢的身临其境，才能真正的认识大海，享受大海。,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。,小鸟说：,歌唱吧，赞美多彩的生活， 敞开少年的心扉。,野花说：,快来吧，跳起优美的舞姿， 放飞少年的心灵 。,去吧，天空会撒下片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。,生活的美好,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚
6、丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。,思考：大自然是本什么课本呢？,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是音乐课本，,大自然是美术课本，,大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是一本童话书， 一本用绚丽色彩描绘成的童话书。 一年四季， 都在讲述着不同的故事。 春天的童话是嫩嫩的， 夏天的童话是碧绿的， 秋天的童话是金色的， 冬天的童话是雪白的。,堂测一、在括号内填上恰当的形容词。 （ ）的绿阴 （ ）的风光 （ ）的空气 （ ）的大海 （ ）的胸襟 （ ）的果园 （ ）的早晨 （ ）的翠竹 （ ）的大门 （ ）的松柏 （ ）的风光 （ ）的高山 呼吸（ ）打开（ ）描绘（ ）显示（ ）,
