1、第三节 化学平衡临沂高新实验中学 尹克平教学目标：知识与技能：理解化学反应的可逆性；掌握化学平衡的涵义，理解化学平衡和化学反应速率之间的内在联系；理解勒夏特列原理的涵义，掌握浓度、压强、温度等条件对化学反应速率的影响；掌握化学平衡常数的含义及其简单计算；掌握化学平衡的有关计算，如平衡浓度 转化率、反应前后气体压强变化，平衡混合气体的平均相对分子质量等。过程与方法：在理解化学平衡时，初步掌握将化学问题以及内在规律抽象为数学问题，利用数学工具解决化学问题的能力；培养学生分析、推理、归纳、概括和总结的能力；以平衡移动定律为主线，结合实验进行串联、延伸培养分析问题的能力。情感态度与价值观：通过对动态平
2、衡的学习，加深理解“对立统一”这一辩证唯物主义观点教学重点：化学平衡的特征来源:学* 科*网 Z*X*X*K浓度、压强和温度对化学平衡的影响教学难点：化学平衡的建立平衡移动原理的应用课时安排：2 课时教学方法：问题探究、实验观察、启发讨论、归纳推理教学用具：药品：0.01mol/LFeCl 3、0.01mol/LKSCN、1mol/L FeCl3、1mol/LKSCN、NO 2 和 N2O4 混合气体仪器：4 支小试管、两只小烧杯教学过程： 第一课时【引入】化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题，但是在化学研究和化工生产中只考虑化学反应进行的快慢是 不够的，因为我们既希望反应物尽可能快地转化为
3、生成物，同时又希望反应物尽可能多地转化为生成物。前者是化学反应速率问题，后者即是化学平衡要研究的内容。这一节我们就来研究化学反应进行的程度问题。【板书】第三节 化学平衡【讲解】如果对于一个能顺利进行的、彻底的化学反应来说，由于反应物已全部转化为生成物，如酸与碱的中和反应就不存在什么进行程度的问题。所以，化学平衡的研究对象是可逆反应。【阅读】阅读教材 25 页了解什么是可逆反应？可逆反应有什么特点？什么是正反应、逆反应？【学生回答】在同一条件下，能同时向正、逆两个反应方向进行的反应为可逆反应。【设问】在一密闭容器中通入 2molSO2 和 1mol18O2（加入 V2O5 并加热） ，若隔一段时
4、间后做同位素示踪检测 18O 原子，在哪些物质中存在 18O 原子？经过足够长的时间，最终能否得到 2mol SO ？【讨论后回答】可逆反应的特点：在正反应进行的同时逆反应也在进行；可逆反应不能进行到底。【板 书】一、可逆反应与不可逆反应、可逆反应：、可逆反应的特点：【过渡】大家来考虑这样一个问题，我现在在一个盛水的水杯中加入蔗糖，当加入一定量之后，凭大家的经验，你们觉得会怎么样呢？【学生回答】开始加进去的很快就溶解了，加到一定量之后就不溶了。【设问】不溶了是否就意味着停止溶解呢？【学生回答】回忆所学过的溶解原理，阅读教材自学思考后回答：没有停止。因为当蔗糖溶于水时，一方面蔗糖分子不断地离开蔗
5、糖表面，扩散到水里去；另一方面蔗糖分子不断地在未溶解的蔗糖表面聚集成为晶体，当这两个相反的过程的速率相等时，蔗糖的溶解达到了最大限度，形成蔗糖的饱和溶液。【讲解】所以说刚才回答说不溶解了是不恰当的，只能说从宏观上看到蔗糖的量不变了，溶解并没有停止。【投影】三维动画演示一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。【学生】观看动画效果，进一步理解溶解过程。【讲解】这时候我们就说，蔗糖的溶解达到了平衡状态，此时，溶解速率等于结晶速率是一个动态平衡。【板书】3、溶解平衡的建立开始时：v(溶解 )v(结晶)平衡时：v(溶解 )=v(结晶)固体溶质 溶液中的溶质结论：溶解平衡是一种动态平衡【过渡】那么对于可逆反应来说
6、，又是怎样的情形呢？我们以 CO 和 H2O（g ）的反应为例来说明化学平衡的建立过程。【板书】二、化学平衡状态1、化学平衡的建立【讨论】可逆反应 CO+H2O(g) CO2+H2，在 1L 密闭容器中进行，已知起始时，CO和 H2O（g）的物质的量均为 0.05mol，请你画出反应物浓度和生成物浓度随时间变化的图形（c t 图）及反应速率（v 正、v 逆）随时间变化的图形（ vt 图）并总结规律。【学生讨论后画出】由以上分析，总结什么是化学平衡状态？来源: 学#科#网 Z#X#X#K【板书】化学平衡状态：化学平衡状态研究的对象：一定条件下的可逆反应【讨论】1、反应开始时，反应物 CO、H 2
7、O(g)的浓度和生成物 CO2、H 2 的浓度如何？正反应和逆反应的速率如何？、随着反应的进行，反应物和生成物的浓度怎样变化？正、逆反应速率怎样变化？、当正逆时，反应物的浓度和生成物浓度会不会发生变化？为什么？【讲解】一定条件下，正、逆反应速 率相等，反应物和生成物的浓度不再随时 间变化而变化的状态。平衡状态也就是该可逆反应在该条件下反应进行 的最大程度。【讨论】、当一个可逆反应达到平衡时，各物质的浓度保持不变，这时反应是否停止了？（强调正逆；平衡是动态的，而不 是静止的）、为什么达到平衡状态时反应混合物中各物质的浓度保持不变？（强调动和静以及现象与本质的关系）3、化学平衡状态是不是永恒不变的
8、？（强调化学平衡是有条件的、暂时的、相对的平衡，强调内因和外因的关系）【通过讨论，阅读教材后总结回答，板书】【板书】2、化学平衡状态的特征：（1 ） 动：动态平衡（2 ） 等：正= 逆（3 ） 定：各组分的浓度不再发生变化（4 ） 变：如果外界条件改变，原有的化学平衡状态将被破坏【讲解】在具体的学习过程中，要判断一个可逆化学反应是否达到平衡状态，必须充分地利用化学平衡状态的特征，去灵活地寻找在问题中描述的各种标志，最根本的原则就是看这些标志能否表明正= 逆，或反应物的各组分的浓度一定，就可知化学反应是否达到平衡状态了。【练习】在一定条件下，密闭容器中进行如下的可逆反应：N 2+3H2 2NH3
9、 请判 断下列情况是否说明该反应已经达到化学平衡状态：（1 ） 反应物浓度等于生成物浓度；（2 ） 容器中 N2、H 2、NH 3 的浓度之比为 1：3 ：2；（3 ） 单位时间内生成 nmolN2 同时生成 3nmolH2；（4 ） 反应物混合体系的压强不随时间段的变化而变化；（5 ） H2 的生成速率等于 NH3 的生成速率；（6 ） 容器内混合其体的密度不再变化。教学说明：化学反应速率及化学平衡知识都是很抽象的，在教学中只能以学生所熟悉的蔗糖溶解平衡的建立入手，逐步设置知识台阶，应用所学的化学反应速率的知识，对可逆反应CO+H2O(g) CO2+H2 的数据作图形分析，慢慢地导入化学平衡
10、的建立。化学平衡的观点建立了，化学平衡的特征就顺理成章地总结出来了。第二课时【复习引入】 化学平衡的特征是什么？当外界条件改变时，化学平衡将会发生移动，直到达到新的平衡。下面我们着重学习影响化学平衡的外界条件及影响结果。【板书】外界条件对化学平衡的影响1、浓度对化学平衡的影响【实验探究】仔细观察教材实验 25和实验 26可以得出什么结论？结论：增大反应物浓度，正反应速率 ，平衡向 移动；增大生成物浓度，逆反应速率 ，平衡向 移动；减小反应物浓度，正反应速率 ，平衡向 移动；减小生成物浓度，逆反应速率 ，平衡向 移动。【学生总结，教师板书】来源:学+ 科+网（1）规律：其他条件不变时，增大反应物
11、浓度或减小生成物浓度，都使化学平衡向正反应方向移动；减小反应物浓度或增大生成物浓度都使化学平衡向逆反应方向移动。【讨论】在 vt 图中表示出增加 FeCl3 和增加 NaOH 溶液后，正、逆反应速率的变化情况。【练习】画出以下几种情况的速率时间图减小生成物浓度 减小反应物浓度 增大生成物浓度 增大反应物浓度（由四个学生板演后，不完善或不正确的地方由其他学生修改、补充，由教师总结得出以下结论）【分组讨论】以上平衡移动的 vt 图有何特点？（讨论后每组选出一个代表回答）来源: 学科网 ZXXKa、 改变反应物浓度，只能使正反应速率瞬间增大或减小；改变生成物浓度，只能使逆反应速率瞬间增大或减小。b、
12、 只要正反应速率在上面，逆反应速率在下面，即 v 正v 逆化学平衡一定向正反应方向移动；反之向逆反应方向移动。c、 只要是增大浓度，不论增大的是反应物浓度，还是生成物浓度，新平衡状态下的反应速率一定大于原平衡状态；减小浓度，新平衡条件下的速率一定小于原平衡状态。【练习】可逆反应 C(s)+H2O(g) CO(g)+H2(g)在一定条件下达到平衡状态，改变下列条件，能否引起平衡的移动?CO 浓度有何变化？增大水蒸气浓度 加入更多的碳 增加氢气浓度【设问】加入更多的碳为什么平衡不移动？【学生回答】因为增加碳的用量并不能改变其浓度，不能改变反应速率。【讲解】对，增加固体或纯液体的量不能改变其浓度，也
13、不能改变反应速率。所以 v 正仍等于 v 逆平衡不移动。以上我们研究了浓度对化学平衡的影响，下面我们再来研究影响化学平衡的其他因素。【板书】2、压强对化学平衡的影响下表是 450时，N 2和 H2反应生成 NH3（N 2+3 H2 2 NH3）的实验数据。压强 /Mpa 1 5 10 30 60 100NH3 /% 2.0 9.2 16.4 35.5 53.6 69.4分析上述数据，你可以得出什么结论：在其他条件不变的情况下，增大压强，平衡向 移动，减小压强，平衡向 移动。【讨论】1、对于 H2(g)+I2(g) 2HI 反应，若改变压强，平衡有何变化？为什么？2、对于平衡混合物都是固体或液体
14、的反应，改变压强，平衡怎样移动？【学生讨论后，回答】1、平衡不移动，因为反应前后气体体积不变；2、压强对固体和液体几乎无影响。【板书】对有气体参加且反应前后气体体积有变化的可逆反应，增大压强，使化学平衡向气体体积缩小的方向移动；减小压强使化学平衡向气体体积增大的方向移动；对于反应前后气体体积无变化的反应，改变压强化学平衡不移动。【练习】下列反应达到化学平衡时，增大压强，平衡是否移动？向哪个方向移动？2NO(g)+O 2(g) 2NO2(g) H 2O(g)+CO(g) CO2(g)+H2(g) H2O(g)+C(s) CO(g)+H2(g) CaCO 3(s) CaO(s)+CO2(g)H 2
15、S(g) H2(g)+S(s)答案：正向移动；不移动；逆向移动；逆向移动；不移动【过渡】从上面的分析可知，改变一种反应物或生成物的浓度，一定会引起平衡移动，而改变压强却不一定能引起平衡移动。若是改变温度是否会引起平衡移动呢？下面我们通过实验来得出结论。【板书】3、温度对化学平衡的影响【实验探究】观察实验 27NO2 为 色气体，N 2O4 为 色气体对于反应 2 NO2(g) N2O4(g) H=56.9KJ/mol，升高温度，混合气 体的颜色 ，降低温度，混合气体颜色 。升高温度，化学平衡向 方向移动降低温度，化学平衡向 方向移动【学生讨论后，得出结论】【板书】结论：在其他条件不变的情况下，
16、升高温度，化学平衡向吸热反应的方向移动；降低温度，化学平衡向放热反应的方向移动。【引导】升高温度，正逆反应速率均会增大，但从平衡移动方向来看，谁增大幅度大？【学生回答】逆反应速率【引导】降低温度，谁降低幅度大？【学生回答】逆反应速率请大家根据改变我的时，正逆反应速率的变化，画出正反应为放热反应和正反应为吸热反应两种情况下，升高和降低温度时，平衡移动过程的速率时间图。（学生在练习本上画出，个别同学上黑板板演，由其他同学评价、修改，最后得出正确的结论）【讲解】我们知道影响化学反应速率的因素除浓度、压强、温度外，还有催化剂，但大量实验事实证明，催化剂只能同等程度地加快正逆反应速率，缩短达到化学平衡所
17、需时间，却不能引起平衡移动。【板书】4、催化剂对平衡无影响【讨论】根据以上外界条件对化学平衡的影响可发现什么规律？【学生讨论后、回答、教师板书】勒夏特列原理：如果改变影响化学平衡的条件之一（如温度、压强以及参加反应的化学物质的浓度） ，平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。【过渡】当外界条件改变时，平衡将发生改变，但平衡的移动前后是否还有关系呢？下面我们就来研究化学平衡常数问题。【板书】三、化学平衡常数【阅读】阅读教材 2829 页，分析 29 页表可以发现什么规律？【学生总结，教师板书】来源:Z。xx。k.Com化学平衡常数：在一定温度下，当一个可逆反应达到化学平衡时，生成物浓度幂之积与反应
18、物浓度幂之积的比值是一个常数。 （用 K 表示）对于反应 mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) 则：K=cp(c).cq(D)/cm(A).cn(B)【讨论】K 受什么因素影响？【学生回答】只受温度影响阅读教材例 1、例 2 完成练习。【练习】高炉炼铁中发生的基本反应之一如下：FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g)(正反应为吸热反应)，其平衡常数可表示为 K=c(CO2)/c(CO)，已知 1100时 K=0.263。（1）温度升高，化学平衡移动后达到新的平衡，高炉内 CO2和 CO 的体积比值 ，平衡常数 K 值 。 （均填增大、减小或不变）（2）1100 时测得高炉中
19、 c(CO2)=0.025mol/L c(CO)=0.1mol/L 在这种情况下，该反应是否处于化学平衡状态 （填是或否） ，此 时化学反应速率是 v 正 v 逆，其原因是：此时 c(CO2)/c(CO) v 逆.教学说明：本节教材在本章中起着承上启下的作用，学好本节的知识不仅有利于学生更好地掌握前两节所学知识，也为下一章的学习打好基础。因浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响等内容在前几节课已介绍过，故采用迁移来指导学生进行本节的学习。首先，讲述化学平衡移动的概念及其研究它的实践意义，以增强学生的学习目的性。然后，结合前几节课内容，请学生推测哪些条件可能会使平衡发生移动。最后，再用实验验证推测。最后的勒夏特列原理是通过学生总结学过的知识自己进行总结得出，这样有利于学生对这个较为抽象的理论有一个更加深入的认识。
