1、某大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践报告对农村留守儿童生存状况况调查姓名：学号：专业：班级：指导教师：调查时间:实践介绍：一、实践调查小组成员及分工小红：策划调查的书写及实践调查的设计小王：访谈方案制定，问卷调查表的设计丁丁：课题的选择，资料统计整理冬冬：摄影及资料调查二、实践调查地点、实践调查对象及内容调查地点:调查对象：留守儿童及其监护人、在校教师调查内容:留守儿童生活、学习、社会心理状况三、实践调查方式1、观察、走访：通过实践调查，更加了解留守儿童现状2、问卷调查：设计问卷调查表，了解留守儿童内心真实感受四、实践调查资料的收集访谈内容一、与被调查监护人访谈内容：1、了解监护
2、类型及监护人自身文化教育水平对儿童的影响2、留守儿童日常生活状况3、了解儿童家庭基本状况二、与被调查教师访谈内容：1、留守儿童的学习状况2、留守儿童与他人的交往状况3、学校与家庭之间的沟通情况4、学校对儿童心理状况的关注实践日志日期 地点 调查对象 备注2011-8-20 多个村各户人家 留守儿童 问卷调查2011-8-22 坳背村坳背小学 在校教师 了解儿童在校学习心理状况2011-8-23 齐心村 留守儿童监护人 询问儿童在家生活状况及孩子父母不在身边对孩子造成的影响2011-8-25 下堡村 留守儿童 了解儿童对自己生活现状的看法附： 1 问卷调查表，2 照片资料，3 访谈资料毛泽东思想
3、和中国特色社会主义理论体系概论实践报告关于某市某县某村留守儿童生存状况的调查报告姓名：小王班级：学号：背景随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。简言之农村留守儿童,就是父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍地并因此不能和父母生活在一起的儿童。据 2000 年第五次全国人口普查资料，0.95 抽样数据 ,推算出全国有留守儿童 2290.45 万人，占全国儿童总数的 8.05 % 。在全国的留守儿童中,农
4、村留守儿童高达 86.5 % ,城镇留守儿童比例仅为 13.5 % 。全国妇联调查发现 ,留守儿童生存发展存在五大问题:一是留守儿童的生活问题;二是留守儿童的教育问题;三是留守儿童的心理问题;四是留守儿童的道德行为问题;五是留守儿童的安全问题.2而赣州市是劳务输出大市，全市有留守儿童近 45 万人，长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人监护、无人监护等，使留守儿童的心理处于亚健康状态，主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面。本文就会昌县留守儿童问题比较典型的问题展开深入研究：从日常生活状况、学习情况、人际交往三个方面展开研究，发现留守儿童存在的一些问题，再对这些问题做一些分析以及应采取
5、的措施。一、 社会实践调查活动目的参加社会实践更好贯彻党的教育方针，全面提高自己的社会实践水平和质量，运用马克思主义立场观点来分析，解决实际问题，提高自己的认识能力、思辨能力和实践能力，使自己更好的掌握课堂理论学习知识。在实践中学会做事，学会做人，努力使自己成为社会主义现代化建设者和接班人。二、 社会实践调查活动方案（1） 调查时间：（2） 调查地点：（3） 调查者：（4） 调查方式：以观察、走访，问卷调查为主，网上查阅资料、阅读相关文件为辅三、 调查情况介绍这次实地调查中,获得了留守儿童问卷 60 份。其中有效问卷 54 份，无效问卷 6 份。这次的实际调查样本包含了从一年级到六年级的不同年
6、龄段的儿童。除了对儿童的问卷调查外，还深入到学校，家庭，对一些留守儿童监护人，老师进行访谈，获得了不少定性资料。四、 调查成果及分析调查：1、关于留守儿童第二监护人的情况表一 监护人身份构成统计表 （N=54）隔代监护 单亲监护 亲戚监护 其他人数 45 5 3 1所占 83 9.4 5.7 1.9留守儿童的监护绝大多数为隔代充当监护人，占 83，其中又绝大多数为自己的爷爷、奶奶监护，是典型的我国农村养儿育女的传统方式。表二 第二监护人文化程度统计表 （N=54）文盲 初小水平（少量识字） 初中 高中以上人数 28 14 8 4所占 51.8 25.9 14.8 7.5现今 60 岁左右的农村
7、老年人出生于上世纪的四、五十年代，很少有读书的机会，基本上没有什么文化（占 77.7），他们的知识水平还赶不上小孙子，当孩子遇到学习上的困难时，根本无法进行学业辅导。问询中，几乎所有的孩子都表示学习上最苦恼的事是“遇到学习上的问题，不知道该问谁。”2、留守儿童学业成绩、在校行为表现情况表三 留守儿童学业成绩、在校行为表现统计表 （N=54）通过调查，留守儿童中行为习惯较好的占 16.7，一般的占 25.9，较差的占57.4；通过对外出打工者子女的学习成绩进行的抽样调查，发现有 16.7的孩子学习成绩为较差（每学期均有不及格科目），48.1的学生成绩中等偏下。留守儿童中各方面表现均出色的比例小，
8、位列各班前几名的属留守儿童的所占比例很小，而后三名的大多数系留守儿童。五、调查中发现的问题记得曾经看过一个留守儿童在他的作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子都记不清了。我考试从来都不及格，自信心有多差就不用说了，上学期我考了最后一名，这学期我不想考最后一名了。”这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 第一， 心理人格问题心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题
9、。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴” ，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到困难时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题： (1) 自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。(2)自尊心过强内心较敏感对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。学业成绩 在校行为表现等级 优秀 一般 较差 优秀 一般 较差其中“学业成绩”“在校行为表现”双差的人数 19 26 9
10、9 14 31 9所占 35.2 48.1 16.7 16.7 25.9 57.4 16.7总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。(3)对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。第二，学习问题那些有祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关注孩子的学习。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以
11、形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性还没有稳定地形成。因此，父母的关爱、监管以及必要条件的提供是孩子在学习上取得进步的重要前提。第三，安全问题留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母
12、不在身边，没有他们直接的关爱和教育，孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象。第四，德品行问题留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问。而农村教师由于受到教育条件的限制，对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。六、如何解决好农村留守儿童问题 农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展
13、产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府等多方面的努力与合作。1.从家庭教育角度讲。首先，父母应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力。其次，父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导。第三，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。第四，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。 最后，提高父母对孩子教育问题的认识。父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格
14、、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。2.从学校教育的角度讲。学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活
15、和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。3.从社会的角度看。留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。为此，应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。尽管学校生活是留守儿童最主要的生活方式之一，但社会生
16、活中的因素都直接或间接地影响留守儿童的成长与发展。所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境。4.从政府的角度看。彻底解决留守儿童的问题，需要各个部门和各级政府的协作才能完成。从横向看，各部委应协调以尽本部门应尽的责任，如政府的公安、新闻等职能部门，应切实履行自己的职能，与学校共同承担起留守儿童的教育和保护责任。从纵向来看，中央、省市和地方政府，应协调政策和统整资源来有效解决这个问题，例如，政府有关部门应该对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长学会与孩子交流沟通及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子独特的教育功能。政府应该主动承担相应的责任，提前做好
17、准备。有条件的农村，地方政府可为开办寄宿制学校创造条件，尽量为留守儿童提供住宿方便的同时，让他们在老师、同学等群体中得到温暖。 七、实践感言青少年时期是人生一个极为重要的成长阶段。他们作为一个特殊的并未受到有关部门关注的弱势群体，在当前社会背景条件下，其生存、教育、心理等方面出现诸多问题将在所难免，解决农村留守儿童问题任重道远，需要一个良性循环的配套机制，从根本上来说，必须在政府的正确引导下，充分发挥家庭、学校、社会“三位一体”的教育作用，需要多方面的力量相互配合 ，共同作用。附 1：农村留守儿童问卷调查你的姓名： 性别： 年龄： 就读学校和班级：家庭住址：父母打工的地点：-1、你是由谁抚养的
18、？（ ）A、祖父母 B、外祖父母 C、母亲 D、父亲 E、父母 F、其他亲戚2、你在现在的这个家里生活开心吗？（ ）A、非常开心 B、一般般 C、不开心 D、很不开心3、你认为一个幸福的家应该（ ）A、和父母在一起 B、要什么有什么 C、想干什么就干什么，想怎么样就怎么样4、你多久能与父母见一次面？（ ） 、多年 、一年 、半年 、3 个月、一个月 、半个月 、一周 、每天5、你对父母外出打工的态度是（ ） A、支持 B、不支持 C、无所谓 D、不表态6、你的学习会因为父母不在身边而受影响吗？（ ）A、不受影响 B、很受影响 C、有一点影响 D、不知道7、你的监护人文化程度怎么样啊？（ ）A、
19、文盲 B、初小水平 C、初中 D、高中以上 8、你在校成绩、行为表现怎么样啊？（ ）A、优秀 B、一般 C、较差 D、双差、 9、你认为最开心的事（ ）A、看电视 B、和父母在见面 C、一个人在家 D、和朋友玩 10、你有心事向谁诉说（ ）A、向家人 B、向父母 C、向老师 D、对自己说 E、没人可说11、与别人交往中，你会（ ） A 主动与别人交往 B、等别人和你交往 C、不愿与别人交往 D、不清楚12、与同学发生矛盾，怎么办？A 不理他，怀恨在心 B 主动与他和好，承认自己的过失 C 请同学老师出面调解解 D 忍气吞声 E 其他 附 2：图片资料：附 3：采访学校老师问：老师您好，我们是来
20、自某大学的学生，正在做一个关于农村留守儿童的调查，请问能问您几个问题吗？老师：可以啊问：老师，您班上有没有留守儿童？老师：有啊！很多呢！问：那他们学习情况怎么样啊？老师:他们其中有个别挺努力的，成绩较好，大部分学习不怎么积极，态度很懒散问：学校经常开家长会吗？老师：大部分家长都外出打工，监护人也很忙，没时间来问：学校会经常安排老师走访留守儿童家庭吗？老师：由于学校师资力量不够，每个老师都要带好几个班，有时候忙不过来，会有所疏忽，也不怎么经常走访，学校对他们也是有一定的关心程度的问：留守儿童学习上遇到问题会来找您帮忙解决吗？老师：他们一般是自己解决的问：老师会对那些成绩差的学生进行帮扶吗？老师：
21、会啊！我们会对他们的心理和学习上进行教育问：这些孩子会不会和其他同学有交往上的障碍？老师：这些孩子经常独来独往的，不怎么和其他孩子打交道问：老师，您认为这些孩子父母不在身边会对他们的心理成长造成什么影响？老师：影响肯定是有的，但是我们也会多和家里面沟通联系，一起帮助他们，尽量让他们快乐的成长。老师，谢谢您接受我们的采访，祝您在工作上一帆风顺采访某村曾爷爷问：曾爷爷您好，我们是来自赣州某学校的学生，正在做一个关于农村留守儿童的调查，请问能问您几个问题吗？曾：可以。问：爷爷您今年多大了？曾：70 多了。问：那您的儿子媳妇都在哪里工作啊？曾：都在外面打工呢问：那您的孙子都是由您照顾吗？曾：我一个人忙不过来啊！还有我老伴问：您的儿子媳妇一般什么时候回来一次啊？曾：过年的时候回来问：那您的孙子在家还乖吗？曾：挺乖的，一个人也不怎么出去和别的小孩玩问：不开心的时候会和您说吗？曾：他也不怎么和其他人说，这孩子比较内向问：他经常帮家里干活吗？曾：我和老伴都老了，有些重活干不了，他也能帮点忙问：您认为孩子爸妈在外打工对孩子造成了什么影响？曾：孩子爸妈不在孩子身边使孩子性格变的有点腼腆爷爷，谢谢您接受我们的采访，祝您和奶奶身体健康
