1、小学 20162017 年 下 学期学生演示实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：2.20 实验名称 了解骨骼实验目的 认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念实验原理 骨骼是一个完整的骨架实验器材 课件，模型实验步骤：1、每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？2、看 X 光照片，数一数手共有几块骨头？3、观察骨骼模型和骨骼分布图，回答：头骨是什么样的？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？实验现象全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有 27 块，成人全身的骨头共有 206 块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，
2、上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈 S 形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。实验结论骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。备 注小学 20162017 年 下 学期学生演示实验报告单 2017.2.27 实验名称 摸人体肌肉并体验其如何工作实验目的 感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒张实验原理 人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的实验器材 挂图，课件实验步骤：1、摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？2、体验肌肉是如何工作的：站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面,用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉
3、肌肉有什么不同,再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。实验现象四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少；肌肉靠收缩来工作。实验结论肌肉占到了人体体重的 40%，它们分布在全身各处。我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。备 注小学 20162017 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 实验名称 通过活动体验关节的作用实验目的 体会关节的作用实验原理实验器材 回形针，豆子，小口瓶实验步骤：1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、绑住膝关节，走路、下蹲；4、将你的
4、脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象结论如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：实验名称 做手臂活动模型实验目的 体会肌肉和关节的运动实验原理实验器材 绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝）实验步骤：1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子，活动手臂模型。实验现象结论纸板相当于骨头，绳子相当
5、于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 实验名称 测走路的速度实验目的 在测量中感受速度的快与慢实验原理实验器材 秒表、米尺、粉笔实验步骤：1、用米尺测出 5 米距离。2、用正常步伐走 5 米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走 5 米，测量需要时间为（ ）。3、用正常步伐走 5 秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走 5 秒，能走（ ）米。4、记录、交流实验现象结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。备 注小学 20
6、142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.7实验名称 小车运动的快慢与什么因素有关实验目的 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。实验原理实验器材 秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂 2 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂 3 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂 4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验现象结论拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）备
7、注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.7实验名称 摆的快慢与什么因素有关实验目的 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快实验原理实验器材 不同长度的线、钩码实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。实验现象结论摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级
8、 时间：4.10实验名称 正确使用弹簧称实验目的 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验原理实验器材 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。实验现象结论被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.10实验名称 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验原理实验器材 同样的弹簧 6 个、钩码、直尺实验步骤：1、分
9、别固定 6 个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂 1 个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂 2 个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完 6 个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。实验现象结论知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。备 注小学 20142015 年 下 学期学生演示实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：4.28实验名称 研究降落伞下降快慢与哪些因素有关实验目的 认识降落伞下降快慢的因素实验原理 伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度实验器材 各种各样的降落伞实验步骤：1.把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下（每次高度要基本一致），观察下
10、落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。2.把刚刚用过的降落伞拿到室外依次抛向空中（每次高度要基本一致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。实验现象伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快；受到的空气阻力越小，下降越快。实验结论伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快；受到的空气阻力越小，下降越快。备 注小学 20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：实验名称 研究如何减小摩擦力实验目的 探究减小摩擦力的方法实验原理实验器材 （1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。实验步骤：（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；实验现象结论固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。备 注
