1、1浅谈三科统编教材初探小湾中心学校光明完小 董如意三科教材是落实社会主义核心价值观的重要载体。道德与法治教材联系学生生活经验，按照由近及远、由浅入深的原则，以主题单元集中讲授和分散嵌入的方式安排相关学习内容，使学生系统认知和理解社会主义核心价值观。语文教材通过精选人文主题和典范文章，潜移默化、润物无声，培育社会主义核心价值观。历史教材注重从历史发展演进的角度，通过具体、丰富的史实，使学生认识社会主义核心价值观的历史渊源及现实意义。一、弘扬国学精神，渗透中华民族的优秀品质一开始，课文第一课就是“我是中国人”。这个神圣的称呼就深深地在学生心中留下了，接着通过教学插图和老师的引导学生就会知道中国的首
2、都是北京，我们的国旗是五星红旗。我们祖国有 56 个民族。每一个民族的服饰、着装都各有不同五彩斑斓，每一个民族的生活习惯不同。从插图上到他们紧紧在一起，就透出我们中华民族团结这一伟大优秀品质。2、德育为先、立德树人，贯穿统编三科教材的始终。语文第一课“天、地、人、你、我、他”，很大的楷体字，是帮助孩子们建立对汉字原初的感觉。一上学第一2印象就是汉字，祖国的语言文字。从小知道要做一个顶天立地的人。“拼音只是辅助学汉字的工具，它不是目的。”这句话可以推及所有科目。字斟句酌的课本，字句之外寄托家国深意。德育为先、立德树人，贯穿统编三科教材的始终。3、三科统编教材主要特点。道德与法治教材按照由近及远、
3、由浅入深、螺旋上升原则，从家庭学校社区国家世界生活场域逐步拓展，选取学习素材，突出德法兼修，强化实践体验，全面系统地落实社会主义核心价值观。语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。4、统编三科教材落实中华优秀传统文化教育。语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。小学有古诗文 129 篇，还有一些文言文；增设专题栏目，安排
4、了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。3历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人 40 多位，科技文化著作有 30 多部。道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。五、统编三科教材强化革命传统教育语文教材收录了大量革命传统经典篇目，小学约 40 篇，初中 30 多篇。教材中既有老一辈革命领袖，也有革命英雄人物，以及为新中国建设作出巨大贡献的著名科学家，还有鲁迅、茅盾等著名文学家的作品，同时指导学生阅读红色经典名著。道德与法治教材讲述了革
5、命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。在革命传统教育方面，道德与法治教材重视培养学生热爱祖国的情感，珍视祖国的历史，通过升国旗、唱国歌等生活细节，以及我国经济社会发展成就来培养学生的爱国情感;选取近现代中国历史上的重要人物和史实，讲述了毛泽东、周恩来等革命领袖建党、建军、建国等重大革命事件，邱少云、雷锋等典型英雄人物，突出“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等，培养学生爱国爱党爱社会主义的情感。4六、开阔学生国际视野，语文教材都选用了什么样的外国作品？语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华，选取来自不同国家的名家名篇，选文涉及革命领袖和历史人物、科学家、自然和人文景观。为开阔学生视野，语文教材还选取来自不同国家的名家名篇。选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基，科学家如居里夫人、法布尔，自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的 10%。
