1、 大路第一小学集体备课教案时间 2017 年 月 日 课题 简单的图形找规律备课人 郗乌云 课时 1 课型 新授教学目标1知识与技能：使学生发现图形排列的简单规律，理解规 律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2过程与方法：通过活动，培养学生的初步的观察能力、数学表征能力、推理能力和创造能力。 3情感、态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛 应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重点 发现图形简单的排列规律,学会欣赏规律的美。 教学难点 探寻找规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。教具学具 课件 教法与学法 讲授与合作交流教材
2、分析在例题中运用了联欢会的情境，呈现了装饰的彩灯、彩旗、彩花以及跳舞的学生等规律排列的现象，说明“图中的人和物都是按规律排列的” ，明确什么是规律（即小精灵的话“黄旗红旗”重复排列） ；继而巩固学生对规律的理解。教学过程设计意图 教师活动 学生活动对于一年级学生来说，找规律已有一定的经验基础，但要想完整的表达却比较困难。因此，教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚，既加深“规律”一、 导入新课： 师：今天上课之前，老师想和大家做一个游戏：考考你的记忆力。仔细看，一会儿在大屏幕上会出现两幅颜色不一样的图案，你看到什么颜色就大声地读出它的颜色，咱们比一比看谁看得准，读得快，好不好？ 师：你们
3、记住了哪一幅？ 师：为什么你们都记住了第二幅？ 师：是的，有规律的事物更便于我们记忆，同时还能给我们带来美的享受，这节课老师要和同学们一起来学习找规律。 （板书课题：找规律）二、探索新知： 1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。 2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。 学生根据课件出示的图案读出颜色： 第一幅：蓝、红、蓝、红、蓝、红、蓝、红。第二幅：蓝、红、绿、紫、黄、黑、灰、棕。学生 1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。 学生 2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红
4、花、一在学生脑中的印象，又体现了对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。让学生在自己喜欢活动中，探究发归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。 （板书：找，依次、重复出现） 3.按发现的规律在图上圈一圈。 师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。 总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 4.想一想：这些小朋
5、友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？三、 游戏 师：同学们喜欢听故事吗？好！听朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。 学生 3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。 学生 4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。现规律、体验规律，使学生在动眼、动脑、动口的过程中加深规律的概念。我开始讲了：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，
6、山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说： 指名说原来故事中的文字也存在规律。 师：你们真是太出色，接下来咱们来做一个排队的游戏，谁愿意来？让一个男生一个女生站好。如果现在就这样按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，第 6 个是男生还是女生？ 师：谁愿意说说自己的想法？ 师：你是一个一个数的。我们看看是不是这样的。 （再请 2 男 2 女上来站好） 师：的确第 6 个是女生。 师：如果按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，猜一猜，第 46学生尝试接着往下讲生：第 6 个是女生。生 1：一个男生一个女生，一
7、个男生一个女生，一个男生一个女生。第 6 个是图形的规律难度不大，大部分学生都能回答出来。当课件演示掌声想起时，学生的热情很高，个是男生还是女生？ 师：为什么呢？ 师：你太聪明了！把掌声送给他。那再猜一猜，第 99 个是男生还是女生？ 师：看来规律可以让我们更快地发现事物的本质。 规律就在我们身边、在我们的生活中，下面我们就找找藏在我们身边的规律。 有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 课件出示：找找藏在我们身边的规律。 四、习题巩固 1、圈出重复的部分，并接着画。（1） -、-、 （2）
8、 -、-、 女生。生：第 46 个是女生。生：一个男生一个女生为一组，单数是男生，双数是女生，第 46 个是双数，所以是女生。 生：男生。因为是单数。生：教室的天花板、地板、自己的衣服。会忍不住也鼓起掌来，充分体验着成功的快乐，并且争先恐后的抢着回答问题。2、你知道 后面藏的图形是什么吗? 3、小小设计师：用今天学习的数学规律知识，设计一幅图画，比一比，看谁设计的最漂亮。五、总结规律在我们的生活中无处不在，它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造，规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么，下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。作业设计 今天学习的数学规律知识，设计一幅图画板书设计找规律-、-、-、-、 课后反思安全提示
