1、省级论文浅谈小学生语文素养的培养内黄县中召三小焦为民J134038412232012.4.30浅谈小学生语文素养的培养 【论文摘要】：语文素养的高低，对学生来说是非常重要的。在学生时期如此，在其成年参加工作了亦如此。因为语文大不同于其他学科，具有工具性。语文学好了，阅读理解能力就高，思维判断能力就能增强，也就容易学好其他学科。一个语文素养高的成年人，善于并能清晰的总结工作的经验与教训，较快地提高工作效率。所以，从小学阶段提高学生的语文素养，就显得特别重要，是学生语文教育的当务之急。然而在应试教育盛行的当今，又使培养学生语文素养的工作步履维艰。可是，既然已为人师，就该迎难而上。否则，就会误人一生
2、，毁人一辈，也会使自己的良心永远不得安宁，尽管也曾为此进行过长期而激烈的思想斗争。学生的语文素养面很广，一个语文老师绝不可能做得面面俱到，因为每一个语文老师的情况特点不同。所以，每一语文老师都应该自身的在语文素养某一方面的长处，不失时机地培养学生的某一方面的语文素养。今根据本人近些年的教学体会，着重从如何培养学生的学习方法与习惯两方面进行总结，以利于更好地做好教学工作。也与同行磋商，为祖国的教育事业尽一份微薄之力。【关键词】语文素养 基础知识 学习方法 学习习惯 【正文】“语文素养”指的是语文知识、语言积累、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方法、学习习惯等方面的有机整合。这一概念在新课标的前
3、言部分先后出现六次，由此可见培养学生语文素养的重要性。这里规定的语文素养的基本内涵和要素主要包括如下几个部分：基本知识和基本技能，如拼音规律，识字、写字、词、句的积累以及阅读和习作能力的形成。良好的学习习惯和科学的学习方法的习得。形成良好的情感态度、文化品位及审美情趣。由此不难发现，语文素养的内涵正体现了语文的工具性和人文性的的高度统一，涵盖了新课程标准中的三维目标。那么，如何提高小学生的语文素养呢？作为长期工作在一线的小学语文教师，笔者结合自身工作实际，特回顾一二。有什么样的老师，就有什么样的学生。只有有高语文素养的老师，才能培养出高语文素养的学生。在应试教育仍占主流的今天，现在的语文老师左
4、右为难。如果你不能提高学生的分数，就很难成为一个光彩的老师，在学校里会很难堪。而要真正地一味注重学生素养，则会影响学生分数。也不是说培养学生的素养与应试教育完全相驳，而是学生的素养是个艰难而浩大的工程，它对提高学生的分数很缓慢。如果打个比方话，应试教育是西医，扬汤止沸，治标不治本，能快捷得提高学生成绩，但那只是花拳绣腿，不实用， “高分低能的无用儿”就是对它的说明。而培养学生的素养，则是中医，釜底抽薪，固本求源，注重基本功。所以说现在一个有良知的语文老师，必需把握好二者之间的度，既不毁掉下一代，又能保存自己，我时常暗暗告诫自己。故而在使学生的分数与其他校相比，还能说得过去的情况下，我总是不停地
5、在学习的方法与习惯方面培养学生的语文素养。具体做法有：一、 培养学生的自学能力。学生的学习能力包括很多种，诸如合作能力、思维能力、创造能力、自学能力等等，在回顾自己几十年的学习生涯和经过多年的教育教学实践后，我越来越感觉到自学能力是其中最为重要的。因为学生的大部分知识是通过自学而得的，说能占一个人全部知识的 80%，还真不算过分。当然，它依赖于老师的指导和基于老师给予那一部分知识。为培养学生的自学能力，凡是学生能通过自学解决的知识，如每课的生字与新词，我近几年从不按部就班地教，上课了就是检测学生的自学情况。就拿生字来说，不管是“我会认”的还是“我会写”的，都有以下要求，既会认读又会口头组词，还
6、得能说出其中的形声字、多音字及一部分字的形近字。对于“我会写”的最后要进行听写。为使学生早日养成较高的自学能力，我从三年级上期，就让学生备有齐全的工具书，像字典就不必说了，还都配备了成语词典 、 现代汉语新词典和语文知识集锦等，还有的同学甚至卖到了能查阅什么近义词、反义词、造句的多功能词典 。如在学到三年级下册 21 课太阳第一课时时，同学们在上课前已在黑板上（我校教室四周都有黑板，各自学小组有划分，便于学生展示自学成果）书写下列内容：麻、繁、差、殖等四个多音字的音节及其词语；疗、抵、庄、稼、殖、蔬、较、预等八个形声字及其声旁的词语；氏的形近字“氐” 、殖的形近字“值”与“植”及其词语，特别是
7、“较”的形近字，同学们一下子能将车子旁换十几个；新词的意思等。同学们自学到的知识，老师若备课一放松，也时时感到羞愧。像我班陈晓梦同学，在查证形声字“抵”时，还发现其声旁“氐”还是多音字；葛晓凡同学指出“繁”还是个姓，这些我却不知。这些基础知识，从不用老师辛苦地教，只是引导学生交流、梳理与总结。总之，同学们处处给我惊喜，时时令我欣慰。二、 全方位营养，拓展语言知识面。语文的知识面很广，同行们好说它是“没边子炕” ，我也深解其理，更知道把同学们的这个“炕”做大的重要性，因为语文具工具性，可以说它是众学科中的航母。为此，同学们每人都有日知己所亡本。老师时时处处都会说一些与所学知识有关的小插曲成语、谚
8、语、俗语、歇后语及名言警句，让同学们分类抄下来，课余时间查阅工具书、生与生讨论、生与师讨论后记录，并时时复习，以理解运用。当然，老师在课余时间一定会随机抽生检查、交流。所以，同学们多数还配备有这些“小插曲”的大全 。日久天长，他们收获颇丰，越来越能说会道，说起事来，口若悬河，头头是道，妙语连珠，写作水平日渐提高。毕业走的同学每每回到母校看我，满脸都是自豪而又感激，抢着给我说：“我们的日知己所亡太有用，它让我们在初中的写作也得心应手， ”“老师知道了，也看我们 的本子” “还边看边夸呢！”我很幸福、更欣慰。课堂上，当记得成语又多又有趣时，总是情不自禁地问：“老师，您怎么知道这么多成语呢？”我总是
9、微笑说：“老师好看词典，家里几乎那屋都有词典，就连厕所里也有。 ”这时同学们不可思议地笑。我就认真地说：“我也是学习古人的马上 、 枕上和厕上学习啊” 。好多同学对我翘起大拇指，大喊：“成语大王！”我这时的心被泡进蜜里了。有的同学在周记中写：“我们在语文课上能学到这么多的小插曲 ，真是太充实了，感到很快乐，非常感谢您。”其实应该感谢的不是同学们，而是我。都是同学们给了机会，让我温故而知新，教学相长，让我充实，让我快乐。只有高素养语文的老师，才高素养的学生。我总是从看似不起眼的基础知识做起，一刻不停地学习、积累，一直在向高素养的语文老师靠近。提高学生的语文素养，是我们语文老师的良心使然。在注重学生语文素养的教学中，尽管时时感到疲惫，每到下课时，我都是坐下来休息，嘴再也张不开了，可也至今终无悔，也无怨。因为提高学生的语文素养，也是时代的要求、祖国振兴的需要。提高学生的语文素养，每个语文老师责无旁贷！我相信，只要我们每一位语文老师不懈努力，不久的将来，我们的国民必将是高素养的国民，我们的国家必将是富裕的国家，我们的民族也必将是强大的民族！
