1、办公软件应用教案（108 学时）2011 修订版教材：办公应用软件试题汇编 、 计算机应用基础（国家职业技能鉴定专家委员会 计算机专业委员会主编 科学出版社）授课教师：戴永东1第一单元 操作系统应用第一节 操作系统应用课 题：1、本门课的对象软件：WindowsXP 、Word2003 文字编辑软件、Excel2003 电子表格软件。2、本门课的任务和学习方法。3、文件/文件夹操作。课堂类型：讲授、实例操作教学目的：1、介绍本课程的任务、特点和学习方法教学要求：1、了解本门课程的任务和性质2、了解本课程的学习方法3、文件/文件夹操作。教学重点：文件夹和文件的建立、保存、复制、移动、删除教 具：
2、计算机教学方法：本次课首先是介绍，解决的是学习内容与学习方法问题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同学互帮互学,取长补短,他不是简单的工具的使用,他凝聚了许多相关学科新成果,另一方面,由于计算机教学是一门实践性很强的课程,除了勤于动手外,更值的我们思索的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方法，真正达到学以致用。其次是讲解文件/文件夹的操作。通过实例让学生通过讲练结合掌握操作方法并能熟练应用。教学过程：一、引入新课题计算机办公应用软件是一门重要的基础技术，它的应用范围已经覆盖到各个行业，它是适应办公现代化的需求的课程。本课程主要任务是培养学生掌握 Office 办公套件，达到操
3、作员级水平的教学要求，以适应今后工作的需要。二、教学内容（一）本门课学习的软件1、 WindowsXP 系统软件文件/文件夹的操作是 WindowsXP 系统软件中最基本也是最重要的操作。2、 Word 文字处理软件目前应用最为广泛的文字编辑软件。3、 Excel 电子表格具有很强的数据处理处理能力。（二）文件/文件夹的操作1、 新建、删除、重命名文件夹。菜单操作、右键快捷菜单操作、资源管理器窗口操作。 22、 复制、移动文件/文件夹菜单操作、右键快捷菜单操作、CTRL+V、C 、X 的快捷操作，同盘和不同盘间操作的区别，如何选取文件/文件夹（单个、连续的多个、不连续的多个） 。教学后记：一门
4、课的开始一定要求学生明确学习的内容，考试的方式，学习的方法，并能加深理解学习的目的，要求学生互帮互学。3第二节 添加字体添加输入法课 题：1、添加字体2、添加输入法课堂类型：讲授、操作教学目的：1、介绍抓屏的操作方法2、讲解添加字体3、讲解添加输入法教学要求：1、掌握文件的存储位置、抓屏的方法。2、理解并掌握添加字体和输入法教学重点：1、文件的存储2、安装字体3、添加输入法教学难点：文件的存储和字体的安装教 具：计算机教学方法：讲授与实际操作相结合。教学过程：一、复习旧课简要复习文件/文件夹的操作。二、引入新课题安装字体、输入法。操作：通过抓屏操作在画图软件上产生新文件并保存到指定的位置。三、
5、教学内容（一）安装字体1、 启动“画图”软件作为存储图片的工具软件2、 打开“控制面板”说明：“控制面板”的作用是对计算机操作系统进行设置。3、 进入“字体”窗口对安装前的窗口进行拷屏并保存图像文件为 A1A（二）添加输入法1、 启动“画图”软件作为存储图片的工具软件。2、 打开“控制面板”3、 进入“区域和语言选项”窗口打开“语言”选项卡，点击“详细信息” 。进入“文字服务和输入语言”窗口，点击“添加”4进入“添加输入语言”对话框选中“双拼”一路点击确定。完成添加双拼输入法。拷屏并保存文件。教学后记：。保存文件是本节的难点，保存文件在什么地方？保存的文件叫什么名字？这一点如果不彻底弄清楚那么
6、后面的学习就会是沙地上建楼，所以本节不要怕花时间要多讲解多练习。5第二单元 文字录入与编辑第一课课 题：1、新建 WORD 文档2、录入文本与符号3、复制与粘贴4、查找替换课堂类型：讲授、操作教学目的：1、介绍 WORD 字表处理软件，学习录入文字。2、插入符号和特殊符号3、文字块操作（复制、剪切、移动）4、查找和替换教学要求：1、录入文字，插入符号及特殊符号。2、复制粘贴文字块操作。3、查找替换教学重点：1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。教学难点：符号及特殊符号的插入，文字块的操作。教 具：计算机教学方法：讲授与实际操作相结合。教学过程：一、复习旧课简要
7、复习文件/文件夹的操作。二、引入新课题符号及特殊符号的插入。三、教学内容（一）录入1、 启动“WORD2003 ”字表处理软件。 “新建” 、 “保存 ”文档2、 录入文字及插入符号和特殊符号当网聊成为许多年轻人生活的一部分时，拥有为 ICD不知不觉中就成了时尚的标志。由于受时间与地域的极限，聊天须上网，且是能随时随地神聊，已成为网聊者们共同的憾事，移动 QQ 的出现正好弥补了网聊的缺陷，从而受到年轻手机族的青睐。插入“、”操作步聚：菜单操作“插入/符号”6在打开的图示窗口，点击“字体”旁下拉箭头选中“Wingings 2”，选中“”双击或单击“插入”按键，再将光标移到段尾，选中“”双击或单击
8、“插入”按键。插入“、”操作步聚：菜单操作“插入/符号”在打开的图示窗口，点击“字体”旁下拉箭头选中“（普通文本） ”，点击“子集”旁下拉箭头选中“CJK 符号和标点” 。分别选中“”和“”插入文本中相应位置。（二）复制文字块及替换操作添1、 。复制粘贴。在“资源管理器”中打开“题库2004KSWDATA2TF2-1B.DOC”文档，在打开文档中全选（CTRL+A）执行“复制”操作。切换到文档“A2.DOC”将光标移到段尾“回车”另起一行，执行“粘贴”操作，完成文字块的复制。2、 查找替换a) 执行菜单操作“编辑/替换 ”b)在图示窗口中“查找内容”旁的输入框输入“网聊” ， “替换为”旁的输
9、入框输入“网上聊天” 。单击“全部替换”按钮完成替换操作。教学后记：。本节难度不大，主要注意学生的输入。7第二课课 题：1、新建 WORD 文档2、录入文本与符号3、复制与粘贴4、查找替换课堂类型：讲授、操作教学目的：1、介绍 WORD 字表处理软件，学习录入文字。2、插入符号和特殊符号3、文字块操作（复制、剪切、移动）4、查找和替换教学要求：1、录入文字，插入符号及特殊符号。2、复制粘贴文字块操作。3、查找替换教学重点：1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。教学难点：符号及特殊符号的插入，文字块的操作。教 具：计算机教学方法：讲授与实际操作相结合。教学过程：
10、四、复习旧课简要复习点评上节课同学们的操作。五、引入新课符号及特殊符号的插入。六、教学内容（一）录入3、 启动“WORD2003 ”字表处理软件。 “新建” 、 “保存 ”文档4、 录入文字及插入符号和特殊符号极光有【帷幕状】 、 【弧状 】 、 【带状】和【射线状】等多种形状。发光均匀的弧状极光是最稳定的外形，有时能存留几个小时而看不出明显变化。然而，大多数其他形状的极光通常总是呈现出快速的变化趋势。弧形的和折叠状的极光下边缘轮廓通常都比上端更明显。插入“、”操作步聚：菜单操作“插入/符号”8在打开的图示窗口，点击“字体”旁下拉箭头选中“Webdings” ，选中“”双击或单击“插入”按键，
11、再将光标移到段尾，选中“”双击或单击“插入”按键。插入“【、 】 ”操作步聚：菜单操作“插入/符号”在打开的图示窗口，点击“字体”旁下拉箭头选中“（普通文本） ”，点击“子集”旁下拉箭头选中“CJK 符号和标点” 。分别选中“【”和“】 ”插入文本中相应位置。（二）复制文字块及替换操作添3、 。复制粘贴。在“资源管理器”中打开“题库2004KSWDATA2TF2-2B.DOC”文档，在打开文档中全选（CTRL+A）执行“复制”操作。切换到文档“A2.DOC”将光标移到段尾“回车”另起一行，执行“粘贴”操作，完成文字块的复制。然后选中“极昼产生的原因”整段文字执行拖动操作将段落移动到文章开始处。
12、4、 查找替换执行菜单操作“编辑/替换”在替换窗口中“查找内容”旁的输入框输入“极昼” ， “替换为”旁的输入框输入“极光” 。单击“全部替换”按钮完成替换操作。教学后记：本节难度不大，主要掌握学习的进度，做到循序渐进。9授课对象 营销 章（节） 二单元第三课 进度 13/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入“”3、符号插入“、”4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与
13、演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 复习上一讲的重点内容2、 讲授新内容南极大陆仅有冬、夏两季之分。每年4 月10 月为冬季， 11 月至次年 3 月为夏季。南极大陆沿海地区夏季月平均汽温在 0C 左右，内陆地区为-15 C-35C ；冬季沿海地区月平均气温在-15 C-30C ，内陆地区-40C-70C 。3、 学生操作并个别辅导答疑。4、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作5、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记视学生的学习情况而定，学习的进度可考虑逐渐加快。10授课对象 营销 章（节） 二单元第四、五课 进度 15/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作
14、及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容航空站是人类在太空进行各项科学研究活动的重要场所。1971 年，前苏联发射了第一座航空站礼炮 1 号 ，由【 联盟号】 飞船负责运送宇航工作人员和物资。1986 年 8 月，最后一座航空站礼炮 7 号停止载人飞行。1973 年 5 月 14 日，美国发射了航空站天空实验室，由【阿波罗】号
15、飞船运送宇航工作人员和物资。【复合材料】一词正式使用，是在第二次世界大战后开始的，当时在比铝轻、比钢强这一宣传口号下， 玻璃钎维增强塑料被美国空军用于制造飞机的构件，并在 19501951 年传入日本，随后便开始了【复合材料】在民用领域的开发和利用。【复合材料 】 产生单一材料不具备的。如在一些塑料中加入短玻璃钎维及无机填料提高强度、刚性、耐热性，同时又发挥塑料的软质、易成型等特性。再如，添加碳黑使塑料具有导电性，添加铁氧体粉末使塑料具有磁性等等。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记大部分学生已经可以跟上进度，一部分已经超
16、出进度了。11授课对象 营销 章（节） 二单元第六、七、八课 进度 17/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容26目前市场上对手机辐射进行衡量的标准是国际上通行的SAR值。即在试验室里，人体组织每单位重量在单位时间内所吸收辐射量平均值，单位是瓦/千克 。这一标
17、准已经得到了国际电联和国际卫生组织的推荐，也获得了绝大部分国家的支持。目前市场上所流行的是美国的标准：SAR值不超过 2瓦/千克 。27在 空 气 干 燥 的 季 节 ， 当 你 开 门 时 偶 尔 会 有 电 击 的 感 觉 ， 这 就 是 静 电 放 电 。当 你 感 觉 电 击 时 ， 你 身 上 的 静 电 电 压 已 超 过 2000 伏 ！ 当 你 看 到 放 电 火花 时 ， 你 身 上 的 静 电 已 高 达 5000 伏 ！ 当 你 听 到 放 电 声 音 时 ， 你 身 上 的 静 电已 高 大 8000 伏 ！ 但 是 现 代 许 多 高 速 超 大 规 模 集 体 电
18、路 碰 到 几 十 伏 或 更 低 的静 电 就 会 遭 到 损 坏 。 2 8 湿 地 是 指 一 年 中 至 少 有 一 段 时 间 为 潮 湿 或 水 涝 的 地 区 ， 包 括 沼 泽 、 泥 炭 地 、滩 涂 和 沼 泽 群 落 等 。 湿 地 含 有 丰 沛 水 量 ， 比 陆 地 具 有 更 大 的 比 热 ， 高 温 吸 热 ， 低 温 放 热 ， 从 而 调 节 气 温 ， 减 小 温 差 ； 同 时 ， 湿 地 是 区 域 水 循 环 的 重 要 环节 ， 雨 季 可 以 调 蓄 洪 水 ， 降 低 洪 峰 ， 并 及 时 补 充 地 下 水 ， 旱 季 可 以 增 大 蒸
19、 发 ， 增 加 降 水 ， 从 而 减 少 旱 、 涝 灾 害 。 2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记插入符号可采用调出符号栏直接插入。12授课对象 营销 章（节） 二单元第九、十、十一课 进度 19/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演
20、示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容29在 3 年时间内，通过示范工程、工业化实验和技术系统中测试，使得相应技术分别达到国产化和产业化水平。抓应用，促发展，结合空气净化工程 ，在选择的 18 个城市组织实施净清能源行动试点，采取综合治理措施，力争在 5 年内使试点示范城市空气质量有明显改善，空气质量达到国家环境空气质量二级标准。210信息技术包括 通信技术 、 计算机技术 、 多媒体技术 、 自动控制技术 、 视频技术 、 遥感技术 等。 通信技术 是现代信息技术的一个重要组成部分，通信技术的数字化、宽带化、高速化和智能化是现代通信技术的发趋势。 计算机技术 是信息技术的另一
21、个重要组成部分。现代信息技术一刻也离不开计算机技术。211电磁波虽然看不见摸不着，但它是客观存在的一种物质，是一种能量传输的形式。二次大战以后，微波广泛应用于广播 、 电视 、 通信 、导航 、 气象预报 、 、 杀菌 、 治癌等方面。但是当磁副射的能量超过一定的数值之后，它给我们带来的就不仅仅是利益它也会对仪器设备造成干扰，对人类居住环境造成污染。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记输入文字稍慢。13授课对象 营销 章（节） 二单元十二、十三、十四课 进度 20/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字
22、块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容212Biomaterials 又称生物医用材料，它是对生物体进行诊断、治疗和置换损坏的组织、器官或增进其功能的材料。生物材料的起步很早。早在公元前 5000 年就已经用人工牙植入口腔额骨，来修复失牙。由于当时工业不发达，直到 20 世纪 30 年代，随着工业的兴起才出现少数医用材
23、料。2-13自第一台激光器发明后 40 多年来，已经在【绝缘晶体】 、 【玻璃】 、【气体】 、 【液体半导体】乃至【自由电子】等许多材料中产生了激光。激光的波长在短波段扩展到真空紫外乃至 X-射线，在长波段则从远红外延伸到毫米波波段，激光输出的能量达到了 100KJ，功率高达 100TW。2-14 超微粒子一般是指尺寸在 1100nm 间的粒子，是处在【原子簇】和【宏观物体】交界的过渡区域，从通常的关于微观和宏观的观点看，这样的系统既非典型的【微观系统】亦非的典型【宏观系统】 ，是一种典型的【介观系统】 ，它具有表面效应、体积效应、小尺寸效应和宏观量子遂道效应。2、 学生操作并个别辅导答疑。
24、3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记保持学生的学习兴趣。14授课对象 营销 章（节） 二单元十五、十六、十七课 进度 21/108重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容2-15现在，计算机信息系统已经从管理信息系统发展到支持企
25、业高层领导决策的决策支持系统DSS 和以办公室自动化OA技术为支撑的办公信息系统OIS,即所谓的“OA ”OfficeAutomation是指这些系统由若干个软件集成为一个有机的整体 ，各部分协调一致地工作，迅速处理各种信息。216造成空气污染的物质有：一氧化碳 CO、二氧化硫 SO 、一2氧化氮 NO、臭氧 O 以及【烟尘】 、 【盐粒】 、 【花粉 】 、 【细菌】 、 【苞子】3等。距地面几十米的近地面层空气，是人类和生物的生存空间。这一层空气质量的好坏直接影响着人类的生产和生活。近年来，由于交通运输业的发展，排放出的大量汽车尾气与空气中的一些物质成分发生化学反应，生成对人体十分有害的一
26、氧化氮 、 臭氧 、乙醛等新物质。2-17自 20 世纪 60 年代以来，世界海洋资源开发规模不断扩大，开发范围从浅海向深海延伸，开发项目从单项向多项开发、立体开发发展。40 年来，人类在海底油气开采 、 深海矿产资源勘探和评估 、 海水养殖 、 海底隧道及海上人工岛等一类的海洋空间利用方面取得了举世瞩目的成就。由此，人们预言，21 世纪将是海洋的世纪。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记可先让学生自己做，然后再来讲解以煅炼学生的自已解决问题的能力。15授课对象 营销 章（节） 二单元十八、十九、二十课 进度 22/108
27、重点1、文件的存储2、符号及特殊符号的插入。3、文字块操作及查找替换的使用。难点 符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。教材分析关键 符号及特殊符号的插入，文字块操作。教学目的1、文字录入 2、特殊符号插入 3、符号插入 4、文字块操作：方法一，选中对象拖动；方法二，剪切粘贴结合使用。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容2-18在【CeBIT】大展就要来临之际， 【NOKIA】推出了一系列新机器，6220成了其中的主角。6220 最大的不同在于提供了EDGE技术支持，具备118.4Kbps 的数据传输率，为了充分利用如此快速的无线连接速率 ，62
28、20 提供 WAP2.0XHTML 浏览器。增强的手机互连功能能够让这个电话的拥有者交流更为方便。2-19【目录 】结构采用可带勾链的【树型】结构。文件控制块称为inode,文件目录项由文件名和对应的inode指针组成，而不直接用inode,这样目录文件可相对短些。文件系统除基本系统外根树 ，还可动态装卸多个子系统子树 ，使用户能方便地自带文件子系统介质随时装上或卸下使用。2-20闪存是FLASH MEMORY的直译，是一种基于半导体介质的存储器的存储单元。它是闪硬盘的核心部分。目前世界上只有SAMSUNG 、 TOSHIBA 、FUJITSU等少数几家厂商有能力大规模生产闪硬盘，而其中最出名
29、的是SAMSUNG和TOSHIBA 。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记完成后做一个小讲解，回顾前一段时间学习的内容。16授课对象 营销 章（节） 一单元、二单元实测 进度 23/108重点1、一单元中文件夹的新建，文件的复制重命名，安装字体、安装输入法2、二单元符号及特殊符号的插入，文字块操作及查找替换的使用。难点 文件/文件夹位置命名教材分析关键 文件/文件夹位置命名教学目的通过实操测试发现问题，并养成正确的操作习惯，煅炼学生考试情况下的心理素质。教法 计时实测，现场点评。教具 计算机教学过程调整时间计时实测上传文件
30、抽阅点评教学后记发现问题，解决问题。17第三单元 文档的格式设置与编排第一课课 题：1、打开 A3.DOC 文档2、字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。3、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置4、拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。课堂类型：讲授、操作教学目的：1、字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。2、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。3、拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。教学要求：1、字体、段落、项目符号/编号设置准确、熟练。2、所做实操由根据题意做出效果到根据样文做出效果。教学重点：1、字体、字号、字形设置
31、，下划线、着重号、效果设置。2、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。3、拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。教学难点：项目符号/编号自定义设置的操作，多种方法设置字体和段落。教 具：计算机教学方法：讲授与实际操作相结合。教学过程：一、 引入新课题格式和编排可以美化文档。如何做出一篇漂亮的文档。二、 演示对比字体对比、字形对比、字号对比、段落对比。三、 教学内容（一） 字体设置设置字体；设置字号；设置字形。选中文字后，可用多种方法进行字体的设置：工具栏设置菜单设置选择菜单项中的“格式/字体” ，在弹出的对话框中进行设置。快捷设置在选中对象上右击，根据弹出的快捷菜单选中
32、“字体”进入对话框进入字体对话框后即可对字体进行各种设置。 在“中文字体”的下拉列表中根据需要选择相应的字体进行设置 在“字形”的列表框中可选字形设置，如“加粗” 、 “倾斜” 在“字号”列表框中根据题意选择指定的字18号。字号有两种表示，一种是以“一号、二号、”中文的方式表示字号越小字越大，另一种是以“10、11、”阿拉伯数字的方表示数值越大字越大。 在“字体颜色”的下拉列表中可为字体设置需要的颜色。 在“下划线线型”下拉列表框中可设置字体的下划线为“波浪、单线、双线”等样式。还可在旁边的下拉列表框中设置下划线的颜色。 在“着重号”下拉列表框中可为文字设置着重号。 “效果”框内可为文字添加各
33、种设置其中的“上标、下标”常用于平方或化学表达式。“字符间距”和“文字效果”两个选顶卡不常用到。本单元就不重点讲解了。（二） 段落设置菜单设置选择菜单项中的“格式/段落” ，在弹出的对话框中进行设置。快捷设置在选中对象上右击，根据弹出的快捷菜单选中“段落”进入对话框 在“常规”中可设置“对齐方式” ，在下拉列表框中根据题意可调整对齐方式“两端对齐、左对齐、居中” 。 在“缩进”中可设置“左、右”缩进，该缩进设置指的是整个文本的缩进。在“特殊格式”中可设置“首行缩进、悬挂缩进” ，首行缩进是指段落首行缩进，悬挂缩进是指段落首行不缩进。 “间距”可设置段落前和段落后的间距，在“行距”的下拉列表中可
34、设置“单倍、多倍、固定值、最小值”等，旁边的设置值中可定出行距的精确尺寸。“换行和分页”选项卡中可设置段落的换行与分页方式“中文版式”选项卡可设置中文习惯的特殊的“换行”和“字符间距”（三） 项目符号/编号设置19 选择菜单项中的“格式/项目符号和编号” ，在弹出的对话框中进行设置。 “项目符号”可设置项目的符号。如果给定的符号不是你所需要的那么点击自定义按钮，进入“自定义项目符号列表”窗口，可从“字体” 、 “字符” 、 “图片”中选取需要的符号。还可在“项目符号位置”中设置项目符号的缩进位置，然后在“文字位置”中设定文字的位置。 “编号”可设置项目的编号。其设置方法与项目符号的设置方法基本
35、相同。在“自定义”按钮上单击可弹出“自定义编号列表” ，选项卡内的设置可定义编号样式。“多级符号”和“列表样式”选项卡不做重点讲解，让学生自己了解。（四） 点击“工具”菜单，选中“拼写和语法”可修正英文中错误的单词。教学后记：正式开始进入文字的编排。20授课对象 营销 章（节） 三单元四、五、六、七、八课 进度 27/108重点1、字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。2、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。3、拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。难点 项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。教材分析关键 格式菜单中“文字、段落、项目符号和编号”教学目的熟
36、练应用：1、文字设置 2、段落设置 3、项目符号和编号设置教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容 字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。 段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。 拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记21授课对象 营销 章（节） 三单元九、十、十一、十二、十三课 进度 29/108重点1、字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。2、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。3、拼写检查，项
37、目符号、编号自定义设置，文字位置设置。难点 项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。教材分析关键 格式菜单中“文字、段落、项目符号和编号”教学目的熟练应用：1、文字设置 2、段落设置 3、项目符号和编号设置教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容 字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。 段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。 拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记基本可以让学生自已完成。22授课对象 营销 章（节） 三单元
38、十四、十五、十六、十七、十八课 进度 31/108重点1、字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。2、段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。3、拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。难点 项目符号、编号自定义设置，文字位置设置。教材分析关键 格式菜单中“文字、段落、项目符号和编号”教学目的熟练应用：1、文字设置 2、段落设置 3、项目符号和编号设置教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容 字体、字号、字形设置，下划线、着重号、效果设置。 段落对齐方式、缩进、特殊格式、段落间距、行距设置。 拼写检查，项目符号、编号自定义设置，文字位
39、置设置。2、 学生操作并个别辅导答疑。3、 讲授：1、文字块操作 2、替换操作4、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记23授课对象 营销 章（节） 三单元十九、二十课，课堂测验 进度 33/108重点一、二、三单元每单元随机一道习题1、在规范的鉴定考试状态下学生的应试态度。2、全面检测学生对所学内容的掌握程度。难点 学生面对正规鉴定时如何应试，也就是在压力状态下学生对所学知识的应用能力。教材分析关键 细节的准确程度教学目的学生面对正规鉴定时如何应试，也就是在压力状态下学生对所学知识的应用能力。教法 实际操作教具 计算机教学过程调整时间计时实测上传文件抽阅点评教学后记24第四单元 文档表格的创建与
40、设置第一课课 题：1、打开 A4.DOC 文档2、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。3、表格的格式设置，对齐方式和底纹。4、表格边框线设置。课堂类型：讲授、操作教学目的：1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教学要求：1、表格操作设置准确、熟练。2、所做实操由根据题意做出效果逐渐到根据样文做出效果。教学重点：1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教学难点：表格合并、拆分单元格，边框线设置。教 具：计算机教学
41、方法：讲授与实际操作相结合。教学过程：一、 引入新课题现代办公中大量应用到表格，比如“课程安排表” 、 “值日表”等，那么表格是怎么做出来的。二、 演示产品检验表、列车时刻表。三、 教学内容（一） 创建一个新表格，并套用自动格式“表格/插入表格” 。弹出“插入表格”窗口。在“表格尺寸”项内可设置新建表格的行数和列数。单击下方的25“自动套用格式”按钮，在表格自动套用格式窗口的列表框内依题意选择表格样式。（二） 表格的行、列、单元格操作(1) 移动行、列:选中需要移动的行或列，选行将鼠标移动到行的左侧光标变为斜向的箭头，单击可选中整行。选列将鼠标移动到列的上方光标变为指向下方的箭头单击可选中整列
42、。选中对象后在所选对象上按住鼠标拖动到目标位置可将行或列移动。(2) 平均分布行、列：选中需要平均分布的一组行或列，在选中对象上单击鼠标右键选择“平均分布各行”或“平均分布各列”对选中对象进行均布。(3) 单元格合并与折分：合并选中需要合并的几个单元格单击鼠标右键执行“合并单元格”操作。折分选在需要折分的单元格单击鼠标右键执行“折分单元格”操作，在弹出的对话框中选择需要折分的行和列，单击“确定”按钮完成操作。（三） 表格格式和表格边框(1) 单元格格式：字体选中单元格按要求设置字体，打开“字体”选项卡设置字体。对齐方式选中单元格单击鼠标右键，将光标移动到“单元格对齐方式”上将弹出九种对齐方式设
43、置，按要求进行设置。底纹选中需要设置的行、列或单元格，单击鼠标右键选中“边框和底纹”打开“底纹”选项卡，根据需要设置底纹样式。(2) 表格边框：打开“表格/绘制表格”弹出“表格和边框”工具。根据要求设置线型、线宽、线颜色，单击框线旁的下拉箭头在展开的列表中设定相应的框线。教学后记：。26授课对象 营销 章（节） 四单元二、三、四课 进度 37/108重点1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。难点 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教材分析关键 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教学目的1、创建一个新表格，并套用自
44、动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容1) 创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2) 表格的格式设置，对齐方式和底纹。2、 学生操作并个别辅导答疑。3) 讲授：表格边框线设置。3、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记因版本的翻译问题，第 4.2 题目中棕黄色=茶色 27授课对象 营销 章（节） 四单元五、六、七、八、九课 进度 39/108重点1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表
45、格边框线设置。难点 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教材分析关键 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教学目的1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容4) 创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。5) 表格的格式设置，对齐方式和底纹。2、 学生操作并个别辅导答疑。6) 讲授：表格边框线设置。3、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记4.5 题-25%灰色底纹。4.7 题目中棕黄色=茶色 。 4.8 题拆分单元格后单元格的内容要学
46、生自己填入。4.9 题“Web 页型 1”=“网页型 1”，浅桔黄色=浅橙色 28授课对象 营销 章（节） 四单元十、十一、十二、十三、十四、十五课 进度 41/108重点1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。难点 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教材分析关键 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教学目的1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容7) 创建一个新表格
47、，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。8) 表格的格式设置，对齐方式和底纹。2、 学生操作并个别辅导答疑。9) 讲授：表格边框线设置。3、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记4.11 题 符号位于“插入符号楷体基本希腊语”4.12 题棕黄色=茶色 4.13 题棕黄色=茶色 29授课对象 营销 章（节） 四单元十六、十七、十八、十九、二十课 进度 43/108重点1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。难点 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教材分析关键 表格合并、拆分单元格，边框线设置。教学目的1、创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。2、表格的格式设置，对齐方式和底纹。3、表格边框线设置。教法 理论讲述与演示相结合、实际操作教具 计算机教学过程1、 讲授新内容10) 创建一个新表格，并套用自动格式；自动调整；合并、折分单元格。11) 表格的格式设置，对齐方式和底纹。2、 学生操作并个别辅导答疑。12) 讲授：表格边框线设置。3、 学生操作并个别辅导答疑。教学后记4.16 题宝石蓝=水绿色4.17“Web 页型 3=网页型 3”4.18 题宝石蓝=水绿色4.20 题在做题之前必须在“表格属性”中将“文字环绕”方式设置为“无”
