1、观察蚯蚓实验教案一、目的要求：1 认识蚯蚓的形态结构特征及生活环境 。2 培养学生观察事物的能力、关爱生命，保护环境的情感态度。二、用具、材料： 烧杯，放大镜，透明塑料瓶，湿棉球，干土，粗纸板，光滑玻璃板，水，三、方法步骤：1 课前准备工作，四人一组挖蚯蚓（记录好蚯蚓的生活环境并将挖蚯蚓的过程以故事形式向同学们讲述；提醒学生不要破坏身边的花草树木及其生存环境，注意安全） 。2 分组观察蚯蚓， （老师一边巡视一边指导学生观察） ， （讲解观察的方法，步骤，注意事项，要求学生不时地用湿棉球擦拭蚯蚓体表）并将各组观察的结果记录下来。3 探究活动（将学生分成四大组）老师先布置好任务并指出探究活动的一般
2、步骤即提出问题- 作出假设-制定计划- 实施计划-得出结论- 分析交流讨论。蚯蚓喜欢在什么环境中生活？蚯蚓在什么样的表面运动的快？让学生自己自由挑选。( 老师加入其中帮助学生完成探究实验） ，最后要提醒学生做完实验后一定要把蚯蚓放回到大自然四、教学策略：通过学生亲身参与实验活动如挖蚯蚓发现蚯蚓生活的环境及到什么地方找得到蚯蚓，观察蚯蚓的运动会联想到爬行的快慢，即通过观察能发现问题并激发学生去解决问题的激情和兴趣。五、巩固练习：1 观察蚯蚓应先观察外形特征，看得出蚯蚓体型呈-形，身体有许多相似的-组成；身体上有一较粗且色淡的结构叫-，与之相近的一端是- ，较远的一端是- 。2 用手触摸体表的感觉有：一面较粘滑，一面有粗糙感，用放大镜仔细观察会发现着生有许多的-。观察时，要不停擦拭蚯蚓体表为什么？-.3 探究活动中，如果你所探究的是蚯蚓喜欢在什么环境中生活？那么你设计的实验变量时-；如果你探究的实验是蚯蚓在什么样的表面运动快？则作出的假设是-；前者得出的结论是- ，后者得出的结论又是-。六、小结：通过对蚯蚓的观察，我们了解到蚯蚓适应在潮湿的富含有机质的土中，身体由许多体节组成因此被称之为环节动物，蚯蚓与我们的关系密切，是人和家禽家畜蛋白质的来源，为我们清理垃圾，美化环境，疏松土壤，改良土壤结构，提高土壤肥力，因此我们要爱护蚯蚓这个小动物，保护它生存的环境。
