1、伴随着国培的脚步，我们忙碌而充实，寒冬虽冷，我们却温暖如春，是国培让我们牵手相聚，我们在研磨中积累，研讨中成长，正所谓国培春意浓，研修快乐行辅导员寄语七模块总结优秀作业集国培感言录七模块之最结束语有人说“ 国培 ”是一泓水，解我饥渴； “国培”是一座桥，联通你我；“国培” 是一叶舟，伴我远航。 参与“国培” ，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。这是我们每个人的收获。是呀，国培进行 2 个月了，我们已经进入第七模块了，在这七天的时间里我们能够认真聆听专家的讲座，解读赵震老师生活中的负数中有探究性学习的环节，仔细体味探究性学习的价值，自觉应用到我们的教育教学中，
2、由于大家的努力取得了全员参与的好成绩，下面仅将第七模块的情况进行小结:1.全 员 参 与 自 觉 研 修从本模块的整体情况看，经历了两个月的学习，我们对于国培已经驾轻就熟了，能够积极主动地完成学习任务，主要表现在，有的老师在家里没有电脑的情况下，利用晚间和假期到亲朋好友家或到网吧学习，每天学到深夜。截 止 到 12 月 8 日 ，我 班 的 100 名 学 员 全 部 登 陆 网 站 学 习 ，参 与 度 达 100%。有近 70 多 名 老 师 ，每 天 都 能 上 线 坚 持 学 习 ，很 多 老 师 为 了 更好 的 内 化 学 习 内 容 ，内 化 学 习 内 容 ， 每 天 学 习
3、将 至 深 夜 。 希望全体学员一如既往的，以饱满的学习态度完成后续学习任务。2.答疑解惑 研讨情浓我们班主页的“班级讨论区”是我们讨论班级事务、答疑解惑、发表自己感悟的平台，在这里我们大家交流讨论，互帮互助，学员之间，学员与辅导教师之间互相提出问题，并相互解答，便于我们及时了解学员的思想情况和学习情况。在本模块的学习中大部分学员能够及时参与到研讨之中，有的老师有自己的独道见解，有的老师用案例进行说明，有的老师用理论做支撑，有的能深入浅出的进行论述。本模块共发主题贴 17 条，回复研讨 40 多条。令我们感动的是高文静、张凤、王琴、王文立、张影、庄德艳、李宏霞、赵长舟、姜海臣、李海艳、杨丹丹、
4、单成英等几位老师以其优美的文字，发自肺腑的话语感染着我们，让我们觉得再苦再累也要和大家一路前行。在此我由衷地说，有了你的参与，我们的 19 班才会充满欢乐和温馨。3.认真学习 成效显著本模块的作业要求是能结合观看生活中的负数的教学视频和课堂实录，选择并分析本课中两个以上探究环节的价值体现，并且能够做到观点鲜明，论述有理有据。本次研讨主题倡导基于“证据”的观点和结论，这里的证据可以是你看到、听到、亲身经历的教学案例。从上交作业情况看，大部分学员的学习热情高涨的学习热情高涨，每份帖子和作业都能认真去完成。在上交的作业中，有的老师用一些实例、经历等真实的信息来支持自己的观点，有的用自己的话来表述，并
5、结合实践来解读。因此本模块的优秀率达 90%，在设置精华作业时，有十多名老师的作业被我设为精华贴，后因助理不让而忍痛撤去了 5个，每每看一个好贴有如和一个智者在对话，每每欣赏一篇美文，自己的身心都陶醉其中，感同身受。在第七模块的学习过程中，大家提交的作业总体表现优秀。其中被评为精华贴的是刘旭军、刘秀文、 李小丽、吴代艳、林守杰等老师，本次作业不仅符合要求，研讨题目很给力的老师有刘清艳的“从生活的负数体味探究性的学习”、杨丹丹的“观赵震老师的生活中的负数一课，反思探究学习活动”、周海青的“知其然而知其所以然让学生享受“过程”的快乐” 于清华的“探究活动有序有效，课堂教学精彩纷呈” 邱艳娟的“探究
6、学习，关注学生长效发展”杜力华的老师“教学中应引导学生探究，培养创新精神”周淑荣的“探究性学习从创设问题情境开始” ， 李海艳的“开展有效探究活动，激发孩子学习兴趣” 、赵启的“探究性学习 演绎精彩课堂”、冯亚凤的“探究学习，关注学生长效发展” 姜继坤的“生活中的负数有感与我对探究性学习活动的认识和理解”等等，希望在今后的两个模块的学习中我们能以这些老师为榜样，在国培学习中不断增长知识和本领，圆满完成学习任务。1.在本模块的学习中有少数学员不能自觉在参与学习。2.个别学员没有积极参与班级研讨，自开始学习就没有发表过感言，没有涉足过讨区。3.在本次作业完成过程中，有的老师根本不看要求，主帖和回帖
7、有应付现象，缺项严重，有抄袭现象1.加强宣传 提高认识。加强宣传、交流和沟通，特别是对在前几模块学习不主动的学员，要让他们认识到培训的重要性，自觉向优秀学员学习，让国培成为他们的自觉行动。2.及时留意 随时沟通关注每天学员的学习情况和登录情况，利用公告区、电话、QQ 群、飞信等及 时发布公告，使学员能随时的跟进学习。3.鼓励先进，带动群体随着时间的推进，学员已感到疲惫，在此我们要引领大家向先进学习，继续坚持、坚守，将国培进行到底。引导探究 开放思维 这样的教学给力由 林守杰 小学数学发表听了赵老师生活中的负数这一课例，使我感触 颇深，整个知识探究的过程很值得我们学习。新课伊始赵老师从几个生活中
8、常见的事例：足球比 赛、转学情况、账目结算引出本节课的教学。赵老师选这三个具有相反意义的数量，既把握了知识的本质，又有机的创设了探究情景。教学中孩子用喜欢的方式记录这些情景，有的用数字记录；有的用文字记录；有的用符号、图标表示；还有的用正负号记录。在这种情景下孩子有自己的思考，有自己的想法，真正达到了有效地探究。教师利用这些有价值的资源适时点拨、适时引导，学生不断进行有价值的思考，很有数学味。学生在老师的引导下，探究欲望越来越强，最后由学生自己找到一种统一的表示形式来区分具有相反意义的量，于是负数的引入水到渠成。观这节课既达到了探究的预期目的，又真正把学生放在了主体地位。不但让学生经历了获取新
9、知的过程，还让学生积累了一些数学思想、方法和经验。这样的教学让学生不但从中有所发现，还能有所发明，甚至有所创造。有了这样的一个探究过程，学生对新知的学习兴趣非常高涨，学生对新知感兴趣，对新知的掌握程度当然是最佳了。记得我在教学年 月 日一课时，我给学生每人手中发一个年历（哪个年份都有），让学生观察每个月的天数有什么不同，通过这样的情景创设，学生变开始了自己的探究，学生发现一年中有几个月是 30 天，有几个月是 31 天，还有一个二月是 28 天或 29 天。经过学生自己不断的探究最后学生自己获取了新知。我认为这样的教学真的是效果最佳了，确实给力。探究性学习从创设问题情境开始由 吴代艳 小学数学
10、发表生活中的负数这节课，赵震老师倡导了“自主探究”的学习方式。负数的引入， 给人留下深刻的印象。 学生听信息计数，记在记录单上。（师：足球比赛，中国队上半场进 2 个球，下半场丢 2 个球；学校四年级共转来 25 名新同学，五年级转走了 10 名同学，小明妈妈做生意，三月份赚 6000 元，四月份亏 2000 元。）用不同的符号表示，我们怎样才能让大家都明白？出示用正负数表示。把负数概念的引入作为重点，让学生动手记录数据明确负数产生的必要性，并把学生形成的个体认识作为生动有效的资源，使学生在对不同记录方法的分析、比较中，亲历“符号化”、 “数学化”的过程，不但建构知识（正负数用来表示相反的数）
11、，而且有活动，有体验，三维目标整体达成。 我在教学长方体表面积这节课时，创设了这样一个情境引入课题：“为了美化咱们的班级，老师想在班里养几条金鱼，同学们能设计制作出合适美观的鱼缸吗？”当一个与学生自身生活息息相关的问题摆在学生面前时，学生会积极踊跃的投入到探究活动中，认真的思考解决问题的策略，在这个过程中，学生的数学思考能力和解决问题的能力一定会得到培养和提升。这样创设情境，既能激发学生积极参与的热情，又能发展学生的思维能力，学生不仅知道了怎样求长方体的表面积，还获取了学习成功的体验，享受到学习的快乐，增强了学习数学的信心。 从课例看探究性学习活动的价值由 刘秀文 小学数学发表赵震老师的生活中
12、的负数这课堂中有三大教学环节：在每个教学环节中，赵老师都设计了一些探究性的活动。 赵老师在课堂开始之初，从足球比赛进丢球、转入转出学生数、账目结算三个问题引出负数，激发了学生探究数学知识的兴趣。学生采用文字叙述、图标、符号等在表格上表示出结果，再引导出负数，让学生知道了符号统一的必要性，这种探究性学习体现了学生的主体地位，了解了学生对负数的学前准备经验。在接下来的第二个教学环节中，赵老师又借助温度，完善对负数意义的理解。赵老师利用自制的学具温度计的操作，使学生在探究活动中经历了操作、思考、思维碰撞等过程，本次探究活动的价值在于：赵老师通过学生拨温度计这一动手操作活动，让学生把播音、出示的量、
13、负数与温度计上的表示的温度等有效结合起来，学生对正数、负数与有了新的思考：零上的温度都可以用正数数表示，那零下的温度可以用负数表示；正数都比 0 大，负数都比 0 小，所以 0 不是正数也不是负数。 纵观这节课，达到了探究的预期目的，真正把学生置于主体地位，让学生经历了获取新知的过程，积累了一些数学思想、方法和经验，促进学生自我创新，学生的实践能力也在探究问题的过程中得到了发展。 我在实际教学中，有时也选择一些有探究价值的内容让学生进行探究性学习，有几次效果还不错。 例如教学求平均数，先把全班学生分成若干个小组，每组四个人。量出每个学生的身高，并根据测量的身高剪下一张纸条。教师提出，“怎样知道
14、四个人连起来一共有多高？”“四个人平均有多高？”然后教师说明什么是平均数。并提出“如何求出全班同学的平均身高？”“怎样表示出这个平均身高？”学生说出可以把全班的身高加起来，然后再用总人数去除。接着学生把表示每一个人身高的纸条贴在墙上钉的一张纸上，在平均数的地方画一条线。发现有些在线的下方，有些在线的上方。并分别用“”和“”来表示。学生把高出来的部分剪下来，恰好可以补上低下去的那一部分。学生感到非常兴奋，学的既主动又积极。事实证明，这样的课堂体现了探究性学习活动的价值：第一、老师把学生置于主体地位，促进了学生素质提高；第二、学生经历了复习的过程，获得了复习的方法，积累了复习经验。观生活中的负数谈
15、探究性学习 由 刘旭军 小学数学发表观摩了赵老师的生活中的负数这节课后，从有效开展探究性学习活动的价值来看，个人感觉这堂课的设计以下两处充分体现了探究性学习的重要价值。 1、“填写记录单”这个环节就很好的体现了探究性学习的价值。这个环节教师引导的非常好，在通过欣赏、肯定学生各种各样不同的记录方法后，教师说了学生心中的疑惑：“你用的符号你明白，他用的符号他明白，数学符号是一种数学语言，是帮助人与人之间交流的，那怎样帮助大家都明白呢？”学生于是想到了好方法“找到统一的记录方法”。于是动态生成了学习目标：认识负数，用负数来表示意义相反的数。使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数
16、产生的必要性。此时，不禁让人觉得“负数”真是一场“及时雨”。 2、“让学生在温度计上表示出正负数”这个环节也很好的体现了学生的探究性学习。赵老师将“生活化”和“数学化”融合在了一起，在让学生用正负数表示出温度计的读数的过程中，通过学生动手、合作，教师适时恰当地引导，培养了学生发现问题、提出问题，然后根据自己的观察、思考、分析，最终解决问题的能力，真正做到了让学生“在游泳中学会游泳”，这也是我今后学习、努力的方向。 在有效的探究性课堂中，教师应该是一个探究的组织者、学习活动的参与者，教师不要进行直接给出结论，要选取有价值的部分放手给学生研讨。比如我在三角形的面积的教学时，就把三角形面积公式推演这
17、个部分放手让学生探究，这样学生通过假设、猜想、验证经历了知识的形成过程，不 仅学会了探究和创新增加了学习兴趣，还培养了合作意识、锻炼了学生的动手能力。 对探究性学习活动的认识和理解由 李小丽 小学数学发表看过了赵老师的生活中的负数这节课后，从有效开展探究性学习活动的价值来看，我觉得这堂课的设计充分体现了探究性学习的重要价值。让我学到了很多，下面简单谈谈我的一点看法。 赵老师“填写记录单”这个环节就很好的体现了探究性学习的价值。这个环节教师引导的非常好，在通过欣赏、肯定学生各种各样不同的记录方法后，教 师说了学生心中的疑惑：“你用的符号你明白，他用的符号他明白，数学符号是一种数学语言，是帮助人与
18、人之间交流的，那怎样帮助大家都明白呢？”学生于是想到了好方法“找到统一的记录方法”。于是动态生成了学习目标：认识负数，用负数来表示意义相反的数。使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。此时，不禁让人觉得“负数”真是一场“及时雨”。 我在教学“毫米的认识”一课时，我先让学生猜猜新华字典的厚度，学生学习过长度单位“厘米”，所以能很快地说出新华字典的厚度是 4 厘米多一点。再让学生拿出课前准备好的一元硬币， 让学生猜猜它的厚度是多少，然后用直尺量一量。这一下学生们都呆住了它不满 1 厘米，怎么量呀！究竟是多少呢？学生马上就会产生一种想探个究竟的强烈欲望，这就使单调、
19、枯燥的概念教学变得生动、有趣，学生的求知欲望、探索欲望被有效地激发了出来。肇州县教师进修学校 崔丽娜室外冰天雪地，国培春意盎然，师生学 习、聆听、研讨，苦过累过后，积淀着收获的丰腴，增长的智慧的快乐。人都说经历是一种财富，没有痛苦哪有涅磐重生；人都说研修是一种历练，历练中获取着业务的猛进、技能的提升，让我们以国培为契机，在国培中研修，在研修中前行。灯下的牵挂由 高文静 小学数学发表哄睡了儿子， 已经是晚上 9 点钟了，我突然想起 我的作业 ，我国培的作业我还没有敲定。我悄悄的起身，不想影响到孩子和丈夫，打开电脑，一日的喧嚣都离我而去，静静的坐在灯下看着同学们的帖子，仔细看着视频，学习着新知。自
20、从毕业以后 我有多久没有学习了，辅导书很多但是过于枯燥，而且人都有惰性，没人督促多少没有动力，我如饥似渴的学习着新理念。每次学会了一些新东西都会窃喜不已，第二天马上就会跟同事们分享。前几天我学会了做课件，加入音频文件，那是我自己制作的音频文件。当我的作业上交以后，点击就可以听见自己录的音频呈现在老师的面前，这令我很是欣喜，即便我的作业没有使用了什么高难度的技术手段，只是很简单 很简单的牛刀初试，但我相信这绝对仅仅是个开始。以后我的教学工作中一定会多多运作课件，让我的每节课都变得精彩纷呈起来。国培”让我自信，让我自豪，让我骄傲 由 冷春辉 小学数学发表在这次“国培”学习中使我深深的爱上了我的职业
21、，虽然面对的合会瞧不起的压力下，但是参加“国培”后我不会在因为社会压力而感到自己的卑微，我身为神圣的职业，我是为社会培养新一代接班人的服务者，我的工作是伟大的，我要为我的理想努力完成我的愿望，既然选择了，我就不会被挫折吓倒，为了明天的辉煌，我要努力的去做我的神圣的事，不管别人咋看我，我至少自己要有信心，谢谢“国培”是你让我走的更远，让我更坚定的走下去的，明天也许和今天一样平淡，但是我已经做好了充分的准备，我不后悔，不后悔选择我的职业，我要为我有这样的职业感到骄傲，我骄傲因为我能为社会做点力量；我自豪因为我身人类的灵魂工程师之中的一员！致国培 由 刘海英 小学数学发表国培，有了你，我不在孤寂、不
22、在困惑、不在彷徨。 你就像一盏明灯指引我们从黑暗走向光明；你如一缕春风悄悄温暖我们的心房；你是一场及时雨带给我们知识的琼浆，注入鲜活的力量让枯燥的教学变得趣味盎然。 啊，国培。你是我们精神的食粮；是我们教学的百宝箱；是我们全体同仁的营养品。你是我们成长路上的知心朋友，为我们排忧解难；你更像一位严师，教导我们要孜孜不倦，诲人不倦。 啊，国培。感谢你， 给我自信，让我成长。感 谢你， 给我羽翼，让我飞翔。 国培让我收获颇丰由 杨丹丹 小学数学发表转眼间，国培活动接近尾声了。一想到要完成这项活动了，心中又产生了一丝不舍。是啊，我 们身在农村的老师能参加这种级别培训的机会并不多。而国培真的让我学到了很
23、多，制作演示型课件、处理图片、 录音以前只知道用电脑查找一些资料，玩玩游戏，现在自己居然会了这么多技能，我都有点佩服自己了。和身边的同事聊起国培中的学习内容、同学老师，他们都很羡慕我，能实实在在地学到一些真东西，结识那么多勤勤恳恳、认认真真的师生。第七模块的探究教学活动是我们平时想用但也少用的一项，因为它确实耗费时间，但通过学习，我真正了解到了探究活动的价值、基本特征、什么是好的探究活动等等，这也坚定了我坚持组织引导学生开展探究学习活动的决心，相信只要我们共同努力，肇州的小数事业一定会更加辉煌！国培，你在我身边由 姜海臣 小学数学发表不代表你就要离我们远去。岁月催人老，时间总是无情地将我们心中
24、那珍惜的学习机会夺走。在我们感慨时间流逝太快不舍这美好充实的时光时。可爱的人们那，回首看看其实国培已在我们心中埋下了一颗种子。它正悄悄地成长。国培更给予了我们培育这棵成功种子的技能。只要我们继续用那专业技能培育它，并像现在学习一样去充实自己，用国培精神去激励自己相信！那颗种子终将长成参天大树，托起你教育的一片天。第六模块感言由 王文立 小学数学发表国培学习终于快要学完了。有收获也有遗憾。收获了一脑的理论、一班的同学、敬业的班任、一群的朋友；遗憾学习的时间太短、知识理论的不透彻，还有许多一知半解的地方。在今后的教学中，我会继续国培学习的精神，在教学的道路上一路前行。求知的渴望由 高文静 小学数学
25、发表以前我们教师也参加过很多培训，如校内培训，县里培训，远一点就是去市里培训。每次我们需要带的是什么，是日记本，写写记记。时间久了学的那点东西也都望到脑后去了。这次培训不同以往，它是国家培训，省去了一级一级 传承的那种麻烦，每名教师坐在家里就能参加国家级的培训，而且用的是电脑是声形并茂的多媒体，直观视觉更好，印象更深，操作性更强，督促性更严，让我们几乎和专家面对面的近距离的接触；同时国培也提供了一个为广大教师学习和交流的平台，大家在一起不是闲聊天而是学习，切磋，探讨，互促，共进。我 珍惜这样的机会，渴望这样的机会，希望我们的教育系统以后能够多多举办这种培训，让我们广大教师的知识结构在真正意义上
26、有质的飞跃。国培感言由 单成英 小学数学发表是国培让我学到了很多，使我受益匪浅。国培是我们老师的良师益友，陪我一起工作，一起成长。经过这段的培训，使我感到工作生活的充实。我为自己是一名人民教师感到骄傲与自豪。第六模块感言由 张凤 小学数学发表在这一模块，我学到了很多有关制作课件的知识，这些内容实用价值很高。更值得的高兴的是，我学会了制作课件。看到自己的课件得到老师的认可，别提多高兴了。挑战自我由 王慧 小学数学发表这一模块的学习收获最大，我会做课件了。以前看见别人做课件，觉得太难了，试了几次，最后放弃，感觉自己老了 ，不行了。可是，这次我看到有指导的视频，于是我就一步一步，按照上面的步骤，试着
27、做。经过无数次观看视频指导，最后终于学会了。这是连我自己都没想到的，我战胜了自己。大家都说，数学培训，能学到真东西，是啊，收获的确很大！回复:完成作业的欣喜由 冯亚凤 小学数学发表通过这一模块的学习，我最想说的一句话就是：这一模块的学习，我收获真的很大。我学会了做 PPT，能自己做课件服务于教学了。说实话，平时在教学中，我真的很少用课件，很多时候都是从网上下载现成的用，出课时也是请人帮着做，可能是依靠惯了，总认为做课件是一件很难的事，自己从未想着去学一学。“信息化教学资源与教学应用”这一模块，向我们提供了多媒体素材的加工和教学演示课件的制作等学习材料，辅导老师还在公告里给我提供了 PPT 制作
28、演示视频，通过学习，在完成这一模块的作业时，我学会了如何插入图片、音频，如何制作简单的幻灯片和打包文件等，这些都是以前我所不会的。当辅导老师告诉我的作业合格了时，我真是太高兴了，心里有一种说不出的欣喜，有一种成功感萦绕心头。我还想再说：学习真好，学习真是一件开心的事，这一模块我的收获真是太大了！感谢你“国培”由 邵海英 小学数学发表国培学习终于快要学完了。有收获也有遗憾。收获了一脑的理论、一班的同学、敬业的班任、一群的朋友；遗憾学习的时间太短、知识理论的不透彻，还有许多一知半解的地方。在今后的教学中，我会继续国培学习的精神，在教学的道路上一路前行。各位学员，是国培让我们走入名师的心灵世界，聆听着名师的教诲，品味名师的成长历程、是国培让我们在聆听中开阔了视野，在交流中共享了经验，在互动中引发了思考。在这里我们不仅收获了知识理念，也收获了友谊和温暖。感谢国培，让我们如沐春风，品味知识的甘露，现在距离国培结束屈指可数，希望我们坚守这最后一刻，与国培快乐前行！
