1、 一 年 级 体 育 上 册 教 学 计 划一 、 学 生 情 况 分 析小 学 一 年 级 新 生 刚 开 始 上 学 ， 还 不 知 道 上 学 的 大 体 含 义 ， 也 不 知 道 上 学对 他 们 意 味 着 什 么 ， 但 是 这 些 都 不 是 我 们 想 要 一 下 就 解 释 清 楚 的 ， 小 学生 会 在 慢 慢 的 成 长 中 知 道 这 其 中 具 体 的 含 义 的 。 今 年 秋 季 体 育 教 学 对 学生 来 说 并 不 难 ， 况 且 学 生 也 都 是 喜 欢 体 育 活 动 的 ， 相 信 他 们 一 定 能 够 学好 体 育 。 这 意 味 着 我 们
2、 更 要 把 体 育 教 学 优 质 优 良 地 完 成 好 ， 现 将 本 学 期体 育 教 学 计 划 拟 订 如 下 ：教 学 目 的 ： 在 大 纲 中 ， 明 确 地 规 定 了 小 学 体 育 的 目 的 ： “ 通 过 体 育教 学 ， 向 学 生 进 行 体 育 卫 生 保 健 教 育 ， 增 进 学 生 健 康 ， 增 进 体 质 ， 促 进德 、 智 、 体 全 面 发 展 ， 为 提 高 全 民 族 的 素 质 奠 定 基 础 。 ”一 年 级 的 学 生 年 龄 较 小 ， 喜 欢 接 受 新 知 识 ， 但 注 意 力 集 中 的 时 间 短 ； 男女 生 活 泼 好
3、 动 ， 组 织 纪 律 性 观 念 不 强 ， 但 表 现 欲 强 ； ， 同 时 他 们 的 模 仿能 力 强 ， 但 对 体 育 基 本 活 动 的 动 作 概 念 和 方 法 了 解 很 少 ， 因 此 ， 基 本 活动 的 教 学 ， 主 要 是 让 学 生 活 动 起 来 ， 学 会 一 些 简 单 的 动 作 和 方 法 ， 培 养正 确 的 身 体 姿 态 ， 为 以 后 进 一 步 学 习 各 种 体 育 活 动 的 技 术 和 技 能 打 下 一定 基 础 。 同 时 重 视 趣 味 游 戏 教 学 ， 并 在 其 中 进 行 组 织 纪 律 性 教 育 。二 、 教 学
4、目 标培 养 学 生 保 持 身 体 的 正 确 姿 势 ， 使 之 初 步 具 有 对 体 育 活 动 的 兴 趣 ， 养 成良 好 的 体 育 锻 炼 卫 生 习 惯 ， 发 展 身 体 素 质 ， 提 高 身 体 基 本 活 动 能 力 ， 促进 身 心 的 健 康 成 长 ； 使 学 生 了 解 日 常 生 活 中 有 关 体 育 、 卫 生 与 保 健 的 常识 ， 学 习 和 初 步 掌 握 体 育 与 保 健 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 ， 为 发 展 体 育 与保 健 的 综 合 能 力 打 好 基 础 ； 对 学 生 进 行 集 体 主 义 和 爱 国 主 义 教
5、 育 ， 培 养遵 守 纪 律 、 团 结 互 助 、 活 泼 勇 敢 、 积 极 向 上 等 优 良 品 质 。三 、 教 材 分 析小 学 体 育 （ 与 健 康 ） 包 括 理 论 和 实 践 2部 分 。 理 论 部 分 包 括 体 育 和 保 健常 识 ； 实 践 部 分 包 括 ： 走 和 跑 ； 跳 跃 ； 投 掷 ； 攀 爬 、 悬 垂 、 支撑 、 滚 翻 、 平 衡 ； 小 球 类 ； 队 列 队 形 、 徒 手 操 ； 民 族 民 间 乡 土 体育 七 大 类 。 游 戏 和 发 展 身 体 素 质 教 学 内 容 不 单 独 分 类 ， 纳 入 各 类 教 学 内容 之
6、 中 ； 韵 律 活 动 和 舞 蹈 不 单 独 分 类 ， 包 括 在 队 列 队 形 、 徒 手 操 之 中 。具 体 教 学 内 容 见 教 学 进 度 表 ：四 、 教 学 重 难 点重 点 ： 本 学 期 以 啦 啦 操 教 学 为 主 ， 让 每 一 位 学 生 都 学 会 做 啦 啦 操 。难 点 ： 每 个 动 作 都 要 做 到 位 ， 并 且 做 到 动 作 与 节 奏 相 吻 合 。五 、 教 学 措 施1、 从 实 际 出 发 ， 根 据 大 多 数 学 生 的 年 龄 、 原 有 知 识 能 力 基 础 和 身 体 发展 水 平 以 及 学 校 的 场 地 、 器 材
7、 设 备 和 环 境 气 候 条 件 等 实 际 情 况 ， 实 事 求是 、 讲 究 实 效 、 改 革 创 新 ， 确 定 好 教 学 目 标 、 安 排 好 教 学 内 容 、 选 择 好课 的 组 织 形 式 和 教 学 方 法 、 安 排 好 运 动 负 荷 和 心 理 负 荷 ， 使 学 生 在 原 有的 基 础 上 学 好 本 课 程 。2、 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 首 先 让 学 生 明 确 学 习 目 的 ， 端 正 学 习 动 机 ， 提高 体 育 保 健 文 化 素 养 ， 在 充 分 体 验 运 动 乐 趣 的 基 础 上 激 发 学 生 的 学 习 主动
8、性 ， 培 养 学 生 创 新 精 神 ， 采 用 启 发 、 诱 导 和 各 种 各 样 的 手 段 激 发 学 生的 兴 趣 ， 充 分 调 动 学 生 锻 炼 身 体 的 积 极 性 ， 同 时 组 织 各 种 体 育 竞 赛 ， 提高 运 动 技 术 水 平 。3、 在 教 学 过 程 中 运 用 多 种 直 观 教 学 手 段 ， 采 用 生 动 形 象 的 语 言 ， 正 确的 示 范 、 直 观 的 图 片 等 各 种 教 学 手 段 ， 使 学 生 感 知 动 作 ， 领 会 动 作 要领 ， 掌 握 锻 炼 方 法 ， 形 成 完 整 的 正 确 动 作 概 念 ， 培 养
9、学 生 观 察 判 断 能 ，启 发 学 生 积 极 思 维 ， 提 高 教 学 水 平 。4、 自 制 体 育 器 材 ， 认 真 抓 好 场 地 、 器 材 建 设 ， 对 已 有 的 器 材 、 场 地 要保 管 好 ， 保 护 好 。 同 时 发 扬 自 力 更 生 、 艰 苦 奋 斗 的 精 神 ， 自 制 体 育 器材 ， 创 造 条 件 ， 保 证 教 学 的 基 本 需 要 。5、 以 学 生 体 质 健 康 标 准 为 目 标 ， 对 学 生 进 行 系 统 的 体 育 训 练 ， 同时 进 行 考 核 改 革 ， 认 真 做 好 考 核 工 作 。2016-2017学 年 度 第 一 学 期一 年 级 体 育 教 学 计 划张 马 小 学2016.9.1
