1、现 代 大 学 校园 文 化 表 达新 形 式 的 应用 与 研究 澹 台 嘉孜 太 原 工业 学 院 摘 要： 大学校园文化对于当代大学生来说, 是进入校园后生活及学习的引路石、带领 者。大学校园文化表达方式的单一性已经成为制约大学生了解学校、了解社会、 了解行业及进行自身认知与成长的一大障碍。 本文将着重分析现代大学校园文化 表达形式的应用更新、 元素更新, 通过对不同环境下学生的文化需求进行研究分 析, 探讨目前校园文化表达形式中的现存问题, 探索出一条适应于现代大学校 园文化的传播途径及新形式。 关键词 ： 文化传播; 互动性; 新媒介; 传播手段; 作 者简 介： 澹台嘉孜/1989
2、 年生/女/山西太原人/助教/研究方向为产品设计与动 画设计 (山西太原 030008) 基 金：2016 年山西省 太原工业学院院级 “大学文化 ”项目“基于大学校园文化 下的动画 表达研究 以太原工业学院为例 ”的研究成果;项目编 号:2016RWZX01 THE APPLICATION AND RESEARCH OF THE NEW FORMS OF CAMPUS CULTURE EXPRESSION IN CONTEMPORARY UNIVERSITIES Abstract ： The university campus culture is the guide for the stu
3、dents to live and study in a contemporary college. However, the monotonous methods of campus cultures expression has become one of the constraints for college students to understand the school, the society, the industry and to establish their self-cognition and growth.This essay will focus on the an
4、alysis of application update and element update of culture expression form in the contemporary university campus. Through studying and analyzing the cultural needs of students in different contexts, the current problems in campus culture expressing form is being discussed, which is aiming to discove
5、r new methods and forms of communication that are in accordance with the contemporary university campus culture. Keyword ： Cultural diffusion; Interactivity; New media; Communication means; 1 大学校园文化的基 本传播点 1.1 校园 物质文 化 校园物质文化通俗来说, 是对校园建筑、 校园硬件设施环境、 周边配套环境等外 在事物的描述与表达1。它代表着一个符号, 一个可以识别于其他同类校园的 标志。物质文
6、化的传播可以增强受众群体对自身校园的自信心与骄傲感。 1.2 校园 精神文 化 校园精神文化即是对校园文化理念、 核心价值观、 文化主线等内在文化层面的综 合概述, 它将校园环境中的各项意识形态通过理念、 口号的形式进行宣传和推广, 从而形成 人人遵循、人人铭记、人人传播的校园精神。 1.3 校园 制度文 化 校园制度文化是针对管理者与被管理者之间的一种文化形态, 通过制度建立、 制 度商议、 制度下达、 制度执行、 制度监控等环节建立起管理关系。 制度文化传播 的重要意义在于高校在管理中所表现出的严谨性、 科学性、 系统性、 规范性, 同 时灵活有效、 创新高效的制度建设更是对高校人性化表现
7、的重要说明。 另外, 制 度建设在团队建设中也发挥着极其重要的作用, 通过制度建设的达成, 使得团 队士气、凝聚力得到实质性的提升。 1.4 校园 行为文 化 校园行为文化从客观角度来说, 是一种组织活动的文化表现, 更是包括组织机 构、各项规章制度、仪式、公众形象、核心层形象、教师形象、教师培训行为、 学生形象、 学生奖励行为、 公共关系、 危机管理等。 行为文化传播更多的是对高 校自身动态文化的传播, 高校的每一项大型行为活动、 事件产生等都是传播的层 面与基本点。 2 大学校园文化传播 核心点 任何文化精神的培育和传播, 都离不开一条具有沿袭性和故事性的核心主线, 而这就是整座校园文化的
8、血脉, 同时也是大学校园文化传播所要表现的核心点, 通过以主线文化为依托, 应用于物质文化系统, 形成硬性环境影响; 以主线文化 为基础, 植入与精神文化体统, 达成价值观高度统一;以主线文化为指导, 贯穿 于制度文 化系统, 构建 双向融合 架构; 以主线 文化为导 向, 贯 穿于行 为文化系 统, 实现文化表达与传达。 3 大学文化传播功能 3.1 推送 效应 通俗而言, 高校文化传播的推送效应, 即是对校园信息的实时传递, 与接收者 第一时间知悉的过程2。从校园信息、历史事件、各项政策等层面, 通过推送 效应, 建立起信息传递的网络架构, 而校园文化正是这一架构的直接载体, 因 此, 通
9、过对校园文化的传播, 从客观上来讲同样是对校园各类信息的推送过程。 3.2 解释 效应 随着校园各类信息的融合与掺杂, 对所传递信息的深度与真实度等存在参差不 齐的意见和看法, 同时根据受众群体大学生的认知和接受能力, 对信息的辩解 能力也存在错落不齐的现象。 为了更进一步的达成统一认知, 达成共同认可, 高 校通过对文化的传播形成一种核心解读, 从而纠正和完善受众群体对每一项信 息的认知, 它的影响在于可以形成公信力、 说服力、 权威性极强的解读端口, 让 受众群体更为正确的塑造个性人格, 成为符合社会价值标准的复合 化人才。 3.3 重塑 效应 大学校园文化本身所代表的是一种价值与认知的精
10、神传递, 而基于它的基本受 众群体, 无论对在校师生还是外界环境, 在文化长期的传播滋养过程中, 都将 潜移默化的被这种文化带来自我改变, 即将个人过往的单一事物认知转换为结 合现行文化元素的综合性认知, 达成自我认知与行为重塑。 首先, 在认知重塑上, 由于大学作为特殊性、 独立性的社会载体, 它所传播的文化在于长期发展以来的 沉淀与完善的人文建设, 因此它所传播的是极具代表性和厚重色彩的文化精神, 它所体现的是校园宏观文化, 而受众主观的个人文 化作为校园内的微观文化表 现, 双方经过融合, 演变成一种微观影响宏观, 宏观包容微观的新思想、新认 知。 在个人行为上的重塑, 在某些特定的环境
11、下, 文化本身就是一种制度, 一种 带有道德约束、 思想监督的行为制度, 它去指导受众群体如何辨别是非, 去约束 受众群体如何管控行为;同时它又将个人的行为得到一定具象化的提升, 也就是 通常我们所说的, 文化塑造出来的新气质。 4 大学校园文化具象 传播形式及特征分析 随着科技的高速发展, 传播文化信息的形式也逐渐增多。 具体的文化传播形式可 以大致分为两种, 一种为传统形式, 如报纸、 传单、 横幅等;另一种为新兴形式, 如校园网站、 电视广告等。 然而, 因为时代的变迁, 科技的发展, 以及使用人群 需求的变化, 文化传播形式不再拘泥于以上这两种形式, 出现了微博、 微信公众 号、QQ
12、兴趣部落等更受到青年人欢迎的自媒体文化传播形式3。 4.1 基于 大学校 园文 化传 统传 播形式 的特 征分析 高校传统传播形式是指校园内刊 (校报) 、 校园广播、 黑板报、 文化墙等。 这些 传统的校园文化传播形式都具有更新周期长、内容过于单一、信息传播量 较少、 质量参差不齐的诸多诟病, 但在高校文化环境应用与表现上仍占据着较为重要 的地位。 以校园黑板报及文化墙为例来说, 校园黑板报作为高校校园文化传播的 一个分支, 它大部分内容是由所在系学生独立动手完成, 具有很强的实践与互 动性, 而文化墙作为校园物质文化环境的一种点缀, 无论在视觉表现或内容表 现上更具有直观的冲击力。 因此,
13、 在传统高校文化传播形式上, 其主要作用在于 长期的环境熏陶与感染, 将周边文化氛围以硬性植入的形式贯穿入师生之间。 4.2 基于 大学文 化新 媒体 传播 形式的 特征 分析 在科技如此发达的当下, 校园文化传播的形式与途径也越发的多样性与便捷性, 传播的科技含量越来越高, 传播的成本和效果也趋向于正比例, 其中尤为突出 的是校园新媒体的视频传播形式。 这种校园新媒体传播途径的诞生彻底解决了高 校文化传播的时效性、 丰富性、 趣味性的诸多问题, 并已然发展成为现行的主流 宣传及传播渠道。 以校园微信公众服务号为例, 通过每日一条公众号信息的推送, 以一种及时、 快捷、 直 观的传递形式, 传
14、递给受众群体, 受众第一时间得到信息 后, 可进行跟帖评论并发表个 人观点, 达成了实时互动, 实时分享, 实时传播 的良好效应。 而在传播 的形式上, 以图文形式、H5 形式、 语音形式、 视频形式、 长图形式等为主流表现。对于图文及 H5、长图的形式内容, 在于版面的设计与 趣味性的文字组织, 是一种静态表现。 对于视频、 语音形式的传播更进一步的增 强了内容的多样性和生动性, 融入背景音乐、 真实人物、 场景等素材, 达成更具 亲和力的传播效果。 除了高校自身的官方服务号之外, 很多校园社团也均建立起 自我特色的微信服务号, 这是对于校园亚文化 (分支文化) 群体的二次传播, 它在沿袭校
15、园主文化旋律的 基础上, 植入相关的职能性, 形成更为专注、 更为贴 合自身发展的校园子文化。 这同样是一种传播方式的形态, 也是校园文化传播环 境中必不可少的支柱因素之一。 5 国内外优秀校园文 化新元素应用形式案例分析 5.1 国外 优秀校 园文 化新 元素 应用形 式 单从宣传片来看, 克利夫兰艺术学院选择将他们的宣传片在一本画本上展开, 不是一味的让学生笑着对镜头说这个学校有多好, 而是通过这种与众不同的方 式显示他的与众不同;凯特琳大学别出心裁的采用了一种很幼稚的简笔插画动画 来讨论一个很严肃的问题 你想成为一个怎样的人, 表明在这个学 校你可以按照自己内心的想法来生活学习;耶鲁大学
16、和罗彻斯特大学选择了使用音乐 MV 的形式来介绍整个学校的历史以及学习生活环境。 剑桥大学将真人解说、 说明性的数字以及酷炫的后期制作, 三者完美的结合, 释 放出强大的视觉冲击力, 将观看者的注意力紧紧锁定在短片上, 更有效地、 快速 的传播了视频中所想要表达的信息。 就业一直是学生们极为关心的问题, 剑桥大 学精准的抓住了大学生们的这一心理, 在宣传片中将学校可观的就业情况用数 字的方式进行了呈现, 是报考学生可以更清晰的了解今后在这所学校的未来发 展。 日本京都大学推出一部运 用日本特色的二维动画结合实景拍摄的校园文化宣传 短片, 展示了学校的生活学习环境、 社团活动、 日本特色的人事物
17、等, 不仅使报 考生可以了解学校内部的硬件、 软件设施, 同时清晰的看到将要生活和学习的校 园和城市环境, 以及当地的风土人情。 5.2 国内 优秀校 园文 化新 元素 应用形 式 2014 年, 浙江大学学生制作了一部动画类宣传性短片, 通过制作Flash 二维动 画, 向观看者说明浙大的地理位置、 学院配置、 师资力量、 校园设施 、 课外活动、 学校制度等不同方面, 画面虽简单但富有创意, 通过形态的变化让人有继续观 看的渴望性, 和单纯的实景拍摄短片相比更具有欣赏性及创意性。 2016 年, 浙江大学制作了一部全新的宣传短片 逆光启程, 短片的开始 并不是华丽的校园美景, 也不是热情洋
18、溢的在校学生, 而是以全黑的画面拉开 序幕, 以机械齿轮转动的声音为背景乐, 以一个机器人缓慢走出黑色场景, 以 它为贯穿主线, 开始阐述三位浙大学子的故事4-5。其中一位是机器人研发团 队的一员, 另一位是生物科学研究院的学生, 最后一位是参加皮划艇比赛的队 员。 在叙述整个故事的过程 中, 画面场景映衬出浙江大学的建筑风貌, 美景与特 色。 恰到好处的水滴声、 机械声、 种子萌芽声融合一起, 细腻而自然, 大气且恢 宏, 给人们展现出了整个浙江大学的精神风貌与人文风情。 广东岭南职业技术学院虽不像清华、 浙大全国闻名, 但其招生宣传短片却独具特 色。 整部短片以当下大学生热爱的主题为着眼点
19、, 激发对大学生活的期待。 伴随 着动感激昂的背景音乐, 一些奔跑的球员、 演奏的乐队、 动感的街舞、 时尚的走 秀、 满屏色彩的涂鸦等前卫元素映入眼帘, 并且经过艺术加工, 给人以突如其来 爆发式的视觉感受。 北京语言大学 宝贝鱼 宣传片, 则是以卡通吉祥物 “宝贝鱼”为短片主角。 同 时短片中各国学子的形象被设计为简笔画风格的小人, 更加的灵活可爱。 区别与 其他的宣传视频, 他们所选用的背景旁白为综艺性较为突出的年轻男声, 随之 而来的是一种年轻气息的传递与感受, 充满活力, 更容易调动学生们的思想活 力。 图1 下载原图 图3 下载原图 6 大学校园文化传播 内容载体与趋势 据了解,
20、当代大学生对校园文化传播的载体内容要求 更为简易、 直观、 方便、 快 速, 并以动画视频表现方式为主观接受需求点6。不论是从校园宣传片、校园 宣传海报, 还是微信平台上文化传播专题, 吸引受众群体的重要方面多数为校 园的物质文化7。因此, 在后续文化传播过程中, 校园物质环境的应用与完善 将更利于受众群体在文化认知中实现精准、精确、精细的再认过程。 其次, 从图 1 中可发现, 高校大学生更希望大学校园文化可以辅 助他们正确的、 清晰的构建自己的人生观和价值观, 起到引导和促进作用, 使他们在在校期间 以及将来走向社会后可以更明确的达到自我实现的目的。 第三, 高校大学生接收校园文化的途径不
21、仅仅是依靠教师传授, 越来越多的校 园文化活动同样可以进行文化传播和教育, 并具有趣味性及多样性。 从图 2 中可 发现, 校园传播形式的多样性, 决定了高校大学生接收方式的多样性。 在科技快 速的发展下, 文化传播的方式从早起的纸媒体发展到现在的新媒体, 在纸媒体 宣传、 影视作品宣传、 讲座宣传中, 大多数学生更侧重于影视作品宣传方式, 这 种方式具有 趣味性、 信息量饱满、 观赏性强、 生动性等特点, 可使高校学生在愉 快的观赏过程中获得校园文化, 同时这种方式在生活当中更易被使用及关注到。 第四, 当下校园文化视频宣传方式多为实景宣传片, 但高校大学生对于三维动 画角色搭配实景拍摄的宣
22、传片的兴趣也是持续高涨的。 图 3 和图4 反应出, 在动 画视频角色设定中, 以卡通角色为主, 并加以贯穿校园风景及相关热点事件为 剧情安排, 可增强动画视频传播的互动性、 真实性、 趣味性、 可参与性等, 同时 更有利于贴合高校大学生的视觉需求。 图2 下载原图 图4 下载原图 7 结语 基于上述各项内容的阐述与总结, 可发现随着当代社会科技化进程的不断发展 与跨越, 高校学生对自身校园文化认知的渠道和形式也在不断的更新与完善, 一方面这对校园文化传播工作提出了新要求、新方向、新思路;一方面能更进一 步的促进和提升大学校园文化表现形式的创新性、 丰富性、 多样性, 并踊跃出一 批批高质量、
23、 高水平、 高层次的大学校园文化传播作品, 形成百家争鸣的又一繁 华景象。 参考文献 1 田志.微电影的校园 文化表达与传播探讨J.西部广播电视, 2016, (5) :128. 2 郭荣梅.浅议当代高 校校园文化的人文表达J.中国成人教育, 2014, (4) :53-56. 3 梁子倩, 张玉冰.大 学校园文化题材动画短片创作探索J.艺海, 2013, (12) :111-112. 4 孙婷, 高胜楠.浅析 校园吉祥物的造型与设计理念研究J.大众文艺, 2011, (8) :59-60. 5 李静, 姜雯, 孙佳 宁.新形势下高校校园文化内容与形式研究J. 吉林省教 育学院学报, 2012, (04) :14-15. 6 黄琴, 傅志欣, 陆波.新媒体环境下高校红色校园文化传承形式创新J.科 技信息, 2013, (23) :28-29. 7 李文红, 焦海丰, 吴茜, 刘子健.吉祥物设计在校园文化中的艺术价值 北京科技大学天津学院校园吉祥物造型与设计理念J.大众文艺.2017. (9) :96-97.
