1、15 ang eng ing ong教学目标：1学会鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点：四个后鼻韵音的发音。教学难点： 正确发尾音 ng，区分前、后鼻音。攻克重难点方法：创设情境，采取自学尝试法和合作学习法。教学准备：学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是 a、e、u、i、n。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：1、学会拼读四个后鼻韵母与声母组成的音节。 2、学会整体认读音节 ying 和韵母 ing 的区别教学过程：一、有效
2、导入1听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、 六张卡片拼出相应的韵母。2读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、整体感知1引导看情境图。(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢! (2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong 的发音。) 2根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，
3、还有一只大老鹰。”三.初读文本1.教师板书 ang、eng、ong、ing，这是四个后鼻韵母，仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? 2.板书 ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。3.观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾 ng 组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。四.再读文本1、教学 ang。（1）ang 的发音。A 教师读：放风筝的“放” ，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B 出示 ang，告诉学生：ang 的读音就和“放”的韵母有点像。C 讲述发音方法。 （先发 a 音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D 范
4、读，领读，指名读，反复练习。E 将 ang 与 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母。（2）ang 的四声。出示 ang 的四声，自由练读。2、教学 eng。（1）eng 的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示 eng，告诉学生 eng 和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng 的四声。出示 eng 的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学 ing。（1）ing 的发音。出示鼻韵母 ing，引导学生根据 ang eng 的发音方法推测 ing 的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读 ong 的四声。4、教学 ong。
5、根据上面 3 个韵母的发音，引导学生推测 ong 的发音。自由练习，开火车读。练读 ong 的四声。5教学整体认读音节 ying。(1)出示 ing，指名认读。(2)教师 ing 在前加上 y，告诉学生这是整体认读音节，读音和 ing 一样。全班读一读。(3)讨论比较 ing 和 ying 的异同。（读音相同，字形上 ying 比 ing 多了一个 y。) (4)教师告诉学生 ing 是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带 ing 的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书 dng，让同学读。)再告诉学生 ying 是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5)练读 ying
6、 的四声，并用 ying 的四声组词说话。五、及时反馈1游戏：“猜猜看” 。一人看另一个人的发音口型，让他猜。坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。 ”2抄写 ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。作业设计：完成习字册板书设计：ang、eng、ing、ongang ang ang angeng eng eng enging ing ing ing ong ong ong ong第二课时课时目标：1、会正确认读四个后鼻韵母，并能正确书写。2、会读拼音词和拼音句。教学
7、过程：一、有效导入1听音拿卡片 anang、eneng、ining、ong。2找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。二、整体感知 1指名读四个后鼻韵母。2、指名读整体认读音节及四声。三深入文本1.看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。指名说说 wu 是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2.读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。四、及时反馈1摘苹果游戏指名读准音节词，苹果就可以摘走。2练读拼音词。五.拓展延伸1.看图拼读三拼音节。2.拼读音节句。作业设计：补充习题板书设计：ang eng ing ong fang wu hua sheng shui ping hong qi
