1、教学内容：北师大版小学数学三年级上册第 36 页。教学目标：1知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2能力目标：培养估算意识，提高估算能力。3情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活 解决实际问题中的乐趣。教学重点：掌握连乘的运算顺序并能正确计算教学难点：结合具体情境进行估算，并能解释估算过程教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：学校要开运动会了，老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？2、师：（教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。（板书课题：买矿泉水）二
2、、小组合作，探究新知1、获取信息，理解题意师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？生：我获取的信息是：张老师买来 2 箱矿泉水，每箱 24 瓶，每瓶 3 元。问题是：一共花了多少元？（教师注意指导学生回答问题时语言叙述的完整性，可让其他学生补充。）2、初步估算，培养数感师：张老师买 2 箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。师：谁来说说自己估算的方法，生：把 24 瓶看做 25 瓶，2 箱大约 50 瓶，每瓶 3 元，2 箱一共最多 150 元。生：1 箱看做 20 瓶，每瓶 3 元，1 箱 60 元，2 箱大约 120 多
3、元。生：1 箱大约 70 元，2 箱大约 140 元。师：大家估得都不错，看来答案在 120 元和 150 元之间。对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。3、独立思考，解决问题师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。（学生独立列式解决问题）师：谁来说一说你是怎么算的？（重点让学生说说自己算式的含义和计算的过程）生 1： 243=72（元）722=144（元）生 2：2432=722=144（元）生 3：242=48（元）483=144（元）生 4：2423=483=144（元）师：我们探究出了几种解决问题的
4、方法？这些表示什么意思呢？（引导学生结合算式，理解连乘算式运算顺序，回顾解决问题的过程。 ）生：2432 是先算一箱多少元？再算 2 箱多少元？生：2423 是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？师：连乘式题的运算顺序是什么？三、强化练习，巩固新知1、完成试一试第 1 题学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。2、完成试一试第 2 题：估计你们学校有多少人？师：要想估计学校大约有多少人，必须知道些什么？生：每班有多少人？有几个班级？生：每班大约 50 人，约 60 个班级，一共有约 3000 人。师：还有别的办法吗？生：一个年级约 500 人，6 个年级约 3000 人。四、回顾与小结：这一节课你有哪些收获？
