1、17.3 让家更美好【教材分析】让家更美好是人教版道德与法治七年级上册第七课第三框的内容。本课题是道德与法治教材中新增设的部分，其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保障，也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞，构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社会。【学情分析】初中学生逐渐进入青春期，在家庭生活中渴望得到爱，得到理解、信任和尊重。但对父母、家人爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解他们的关爱之情，不能体谅和理解他们的苦衷。另外，初中学生家庭责任意识比较淡漠，
2、较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。随着他们社会生活的不断扩大，培养其与父母、家人之间的沟通和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。初一学生有一定的家庭生活经验积累，在感性认知的基础上逐渐发展起抽象思维能力，这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。【教学目标】1.情感、态度和价值观目标体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。2.能力目标运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与
3、家人共建共享家庭美德的能力。3.知识目标了解现代家庭的特点；理解构建和谐家庭的重要性；掌握创建和谐家庭的方法和技能。【教学重难点】重点：和谐家庭我出力。难点：和谐家庭我出力。【教学方法】 主要采用对话教学、探究学习方法。2【教学准备】了解学生面临的家庭矛盾和冲突、补充家庭教育和心理学相关知识、准备家庭调查表和小游戏家庭变形记的材料。【教学过程】课前组织教学：学生根据幻灯片提示自行分组，配歌曲相亲相爱一家人 。一、新课导入：播放 MV：守护家 （师生跟唱）提问：大家知道这首歌的名字是什么吗？（生答）总结：守护家，让家更美好。今天我们就一起来学习第七课第三框让家更美好 。设计意图：让学生在吟唱的过
4、程中感受家，同时让学生的身体和思维都活动开来，为课堂开展营造良好的氛围。二、新课学习过渡语：首先让我们一起来了解自己的家。（一）感知我家活动：学生独立完成家庭调查表活动要求：1.学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的家庭调查表 。2.填表时间：3-4 分钟3.学生分享自己的家庭调查结果。（学生在老师的引导下，就调查问题逐个分享，并得出相应的现代家庭的特点。 ）知识小结：收获篮子-现代家庭面面观：1、家庭结构小型化2、家庭成员交流方式多样化3、家庭氛围民主、平等4、家庭生活内容丰富（请第一排同学收本组家庭调查表 ，备用）设计意图：根据学生自己的生活实际，引导学生了解现代家庭的特点，让学生知识
5、的生成有了根，学生的认识自然也就更深刻。同时，学生分享自己迫切希望解决的家庭成员间的矛盾或冲突为后面的课堂教学埋下伏笔，也让教学真正地回归生活，解决学生的实际问题。过渡：我们的家庭生活丰富多彩，可这其中也难免有些小插曲。一起来看看“我”的家都发生了啥事3儿？（二）感受“我”家情境一：“爷爷得了肝癌” （播放音频材料）：我和爷爷奶奶、爸爸妈妈还有姐姐生活在一起，我们一家人沐浴在平静而又幸福的家庭氛围中。突然一天，一个噩耗在家中传开：爷爷体检查出了肝癌。家里的每个人都沉浸在悲伤中，奶奶还为此生病住院 1.请你支招：“我”和家人该怎样面对这一“噩耗”？（生答，师引导分析。 ）总结：有些事情难以改变，
6、但我们可以调整自己的心态。正如同学们所说，以良好的心态面对家庭发展中难以解决的问题，我们的家会更美好！过渡：因为不管是微笑还是哭泣，我们的故事都会继续！情境二：“妈妈和姐姐的冷战” （幻灯片出示语音材料）妈妈：丫头，把你手机给我看。 姐姐：凭什么呀？这是我的隐私！ 妈妈：我问你，这次成绩为什么考这么差？早恋了还是又在偷偷看小说？把手机拿来我看！ 情景续演：妈妈和姐姐之间接下来会如何发展？要求：1. 小组讨论，设计故事情节，讨论时间：3 分钟。 2. 每组推荐 2 位同学表演展示。 每组表演完成后，老师口头提问：妈妈和姐姐该怎么做？（或妈妈和姐姐的做法有什么值得我们学习的？）（生答，师引导总结。
7、 ）想一想：面对这种情况，作为家庭一员的我又该怎么做？总结：面对家庭矛盾和冲突，我作为家庭的一份子应牵线搭桥促使双方交流、沟通，家人间也应相互理解、信任、体谅和包容。让家更美好需要每一位家庭成员的参与。知识小结：收获篮子-和谐家庭我出力总结：和谐家庭我出力，需要有效的交流和沟通，需要家人间的相互理解、信任、体谅和包容，需要以良好的心态面对家庭发展中的问题。设计意图：提供与学生生活实际相贴合的材料，激发学生情感共鸣，学生自然有话想说。让学生在家4庭突发事件的体验中显露其心理素质，老师可给予适当引导。而且在语言的交流中，在思维的冲撞中，学生可以更深刻的领悟和内化以及外化相应的价值观。过渡：在调查表
8、中，我们同学也提到了自己的家庭矛盾和冲突。通过本堂课的学习，你会怎样处理自己的家庭矛盾和冲突？（三）感言我家1.老师随机抽取学生填写的“目前最想解决的家庭成员间的矛盾或冲突”展示。2.请同学分享解决方法，其他同学作补充。（生答，师适当升华和点拨学生的处理方法。 ）设计意图：学以致用，回归学生，回归生活，将课堂所学知识能够较好地落实到实践中。总结：用行动化解家中的矛盾和冲突，让我们的家充满爱，让我们的家更美好。过渡：请欣赏创意广告三、课堂结束（四）感悟我家情境：播放视频FAMILY提问：视频对你最大的触动是什么？（生分享，师引导点拨。 ）实践：请 1-2 位同学现场电话连线与家人沟通。 （整个过
9、程完全交给学生完成。 ）过渡：有的话我们可能不愿意直接跟家人表达，请同学们组织好语言，我们把想对 Ta 说的话录音在家长会的时候给他们听。我想对你说：妈妈，我想跟您说：爸爸：我想跟您说：奶奶：我想跟您说：爷爷，我想跟您说：姐姐，我想跟你说：结束语：让家更美好不仅是父母的责任，也是我的责任。感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！【实践作业】记录一次和爸爸妈妈一起孝敬老人（爷爷奶奶或外公外婆）的活动。一个星期后将相关资料打包发送5到老师的邮箱：。 （资料包包括：活动准备、计划过程、活动相关的照片、视频等。 ）【板书设计】7.3 让家更美好理 解信 任体 谅包 容交流沟通民主、平等
