1、课题 Unit 3 part A lets learn 课型 New 使用 人 教学目标（一）知识目标1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢记新词组和单词： tall and strong，short and thin，friendly，quiet（二）能力目标1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1. 激发学生学习英语
2、的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重难点学生容易把 he 和 she 还有 his 和 her 混淆。教具准备单词卡、课件和卡片教 学 过 程 二次备课Step 1 Warming up（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲 “My friends”Step 2 Presentation（1）: 拿出 Sarah 的头饰，介绍 Thi
3、s is Sarah. Shes my friend.强调女孩的时候要用 shes继续介绍 Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly.（2） T :Ask one student:Do you have a friend?Who is he/she？学生跟读。（3）Ask and answer: (drive a train)S1: Do you have a friend?S2: Who is she/he？ S3：H
4、is/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)（4）教学单词 short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片， -Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。(5) 教学单词 cute 和 quiet结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quiet. 让学生想想 Who is cute./quiet? is cute./quiet.(启发学
5、生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词 cute./quiet。观察和理解单词cute./quiet，结合句型进行操练，并能表达出 cute./quiet的表情，最后结合句型 Who is cute./quiet? is cute./quiet 进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生 show 出cute，quiet 评出身边可爱的人来。）（6 ）Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.（7）:猜一猜： e g: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.)S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is.(8) Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chant about your new friend.作业情况1.读单词和句型各 5 遍，运用今天所学的单词练习所学的句型。2.制作本课相应的单词卡片。
