1、教师技能大赛理论题库一、单项选择题 1.制度化教育的标志是（ ）A、教育实体 B 、学校 C、学校教育系统 D、终身教育2.初等义务教育的普遍实施出现在（ ）A、第一次工业革命的基本完成 B、第二次工业革命的基本完成C、 第三次工业革命的基本完成 D、信息革命的出现3.教育的终身化的特点（ ）A、古代教育 B 、近代教育 C、20 世纪以后的教育 D、后工业社会教育4.教育学作为一个学科独立的标志是（ ）A、夸美纽斯的大教学论B、康德的论教育C、赫尔巴特的普通教育学D、杜威的民主主义与教育5.学校文化的核心是（ ）A、物质文化 B 、制度文化 C、校园文化 D、思想观念赫行为方式6.个体在不同
2、的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、不稳定性7.我国教育目的的理论基础是（ ）A、社会本位 B 、个人本位C、社会要求与个体发展的统一 D、马克思关于人的全面发展的学说8.教学过程的中心环节是（ ）A、引发动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运动知识9.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“，反映的教学原作是（ ）A、直观性原则 B、启发性原则 C、激励性原则 D、巩固性原则10.一份教案的核心是（ ）A、提出教学目的 B 、选择教学方法 C、设计教学进程 D、规划板书内容11、现代教学的
3、基本组织形式是（ ）A、个别教学制 B、班级授课制 C、现场教学 D、小组教学12.新课程改革中提出的课程“三维目标“是（ ）A、知识，智力，能力 B 、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观 D、知识，智力，情感13.德育工作的基本途径是（ ）A、班主任工作 B 、政治课教学C、 思想政治课和其他学科教学 D、党支部共青团少先队活动14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式 B、价值澄清模式 C 社会学习模式 D、体谅模式15.班主任工作的中心环节是（ ）A、理解和研究学生 B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育
4、影响16.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。A.赫尔巴特 B.卢梭 C.巴洛克 D.杜威17.人力资本理论说明了（ ）。A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用18.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性19.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期20.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合2
5、1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标22.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性23. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）。A.循序渐进原则 B.直观性原则C.启发性原则 D.因材施教赢则24.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法25.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习
6、成绩编班，这是（ ）。A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D道尔顿制26.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略27.德育过程结构的构成要素是（ ）。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境28.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A 认知模式 B.体谅模式C.价值澄清模式 D.社会模仿模式29.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。A.常规管理 B.目标管理C.平行管理 D.民主管理30.班主任工作的中心
7、环节是（ ）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集C做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量31世界上大多数国家实行的基本上是（ ）A 学科课程B活动课程C 结构课程D核心课程32 “六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中 “二馆”是（ ）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆33 德育原则是进行德育必须遵循的（ ）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径34 德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）A方式B中介C 过程D结果35 之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）A不平衡性B个体差异性C 稳定性和可变性D阶段性与顺序性36 从实质
8、上说，教学过程是（ ）A一殷认识过程B感性认识过程C 特殊认识过程D理性认识过程37 教学的教育性主要体现于（ ）A 教材内容B学生学习目的C 教师教学态度D教学组织形式38 与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）A 个性B思维C 兴趣D品德39在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ） A王国维B席勒C 蔡元培D斯宾塞40 “桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）A 榜样示范法B说服教育法C 自我教育法D实际锻炼法41现代教育派的代表人物是（ ）A 杜威B陶行知C 布鲁纳D柏拉图42 世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）A论语B大学C学记D师说43
9、 普及教育始于（ ）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会44 人对环境影响的接受是一个（ ）A.积极过程B能动过程C 被动过程D主动过程45 班级授课制在我国始于（ ）A明初B清末C 辛亥革命时期D新中国成立46 智育中的“智”是指（ ）A知识B知识技能和智力C 智力D技能47 古人所说的“学不躐等”体现了（ ）A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则48 教师教育观的核心是（ ）A质量观B素质观C 教学观D学生观49 德育是指教育者培养受教育者（ ）A政治观点的教育B思想品质的教育C 世界观的教育D品德的教育50 班集体形成的主要标志是（ ）A组成
10、集体领导核心B开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作51.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风“ ，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教“C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长52.教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）A ：教育部门和下属学校B ：教育机构和非教育机构C ：教师和学生D ：教育领导和教师53.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不
11、止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）A: 走路身体一定要端正B:对学生下命令一定要正确C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D: 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响54.某调查机构在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明 （ ）A: 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B : 教师尚不具有崇高的道德境界C : 教师缺乏信心D : 教师缺乏爱心55.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的
12、教育教学活动符合法制化。这就是（ ）A: 依法执教B : 爱岗敬业C : 热爱学生D : 严谨治学56.既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（ ）A: 中华人民共和国义务教育法B : 中华人民共和国教师法C : 中华人民共和国教育法D: 中华人民共和国宪法57.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）A : 依法执教B : 教书育人C : 爱岗敬业D: 团结协作58.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）A : 师生关系就是父子关系B : 师生关系基本等同于父子关系C : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
13、D: 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱59.在 论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让60.教师、学生合法权益集中体现是（ ）A : 学校合法权益B : 教育行政部门合法权益C : 学校领导的合法权益D: 社区的合法权益61.“教书“ 和“育人 “的关系是（ ）A: 并列的B: 递进的C : 相互联系、相互促进的辩证统一D : 互补的62.教育学生的感情基础（ ）A: 爱工作B : 爱学生C : 爱学校D : 爱教育事业63.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ ）A、受教育权
14、B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权64.教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权65.关于“师爱”，下列正确说法是（ ）A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用66.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ ）A、对立型B、民主型C、放任型D、权威型67.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）A、合作学习、接受学习和体验学习B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习D、自主
15、学习、小组学习和班级学习68. 未成年人保护法没有禁止小学生进入的娱乐场所是（ ）。 参考答案（）A歌舞厅 B.迪尼斯乐园 C.营业性网吧 D.电子游戏厅69.（ ）是教师职业道德素养水平的标志。A.教师道德 B.教师公正 C.教师良心 D.廉洁从教70.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ ）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性71.（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。A.依法执教 B.关心工作 C.为人师表 D.自我监督72.学校要创设符合心理健康教育所要求的环境，下列哪一
16、项不属于这种环境？（ ）A.物质环境 B.人际环境 C.心理环境 D.经济环境73.师生关系中最基本的一种关系是（ ）。 参考答案（A ）A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系74.国家教委提出的“阳光体育运动”的含义是（ ）。A.让青少年在自然阳光中运动 B.让青少年在体育课上表现出阳光朝气 C.公开体育课时计划，接受上级和家长监督 D.让青少年在清晨阳光升起时锻炼75.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（ ）。 A.教学相长，相互尊重 B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人76.“其
17、身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调的原则是（ ）。 A.立志乐道 B.教学相长 C.因材施教 D.以身作则77.“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言？ A.陶行知 B.布卢姆 C.晏阳初 D.陈鹤琴78.教育学生的感情基础是（ ）。A.爱工作 B.爱学生 C.爱学校 D.爱教育事业79.对 “教师教学投入”理解错误的是( )。A、了解学生的认知发展规律，不断吸收新的教育理念 B、关注学生的情感需求，关心爱护他们 C、以从事教学为荣为乐 D、按时上课，做好本职工作就是教学投入80.教师要关注（ ）学生
18、的全面发展。 A.优秀学生 B.每一位学生 C.单亲家庭学生 D.智障学生81.关于“师爱”，下列正确说法是 （ ）。 A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用82.推动教师热爱本职工作的力量源泉是（ ）。A.热爱学生 B.热爱事业 C.热爱家庭 D.热爱社会83.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，注重发挥教师在教育教学中的（ ）和为人师表的作用。A.主导作用 B.主体作用 C.心理作用 D.人格魅力84.( ）是教师顺利工作的基础，也是教师心理健康的重要条件之一。 A.良好的人际关系 B.努力学习
19、C.学会休闲 D.正确认识自己85.师德的灵魂是（ ） 。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平86.教师良心虽然外人看不见摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（ ）。 A.公正性 B.稳定性 C.内隐性 D.广泛性87.义务教育的实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度，其典型特点是（ ）。 A.义务性 B.强制性 C.自愿性 D.自觉性88.普通中小学教育的性质是（ ），其培养目标主要是为中小学生的进一步全面发展打好坚实的基础。 A.基础教育 B.职业教育 C.特长教育 D.人格教育89.依法治教
20、的重点是（ ）。 A.教育法学研究 B.教育法律的遵守 C.教育立法 D.各教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。90.教育改革的核心是（ ）。 A.教材改革 B.人事改革 C.课程改革 D.观念改革91.在对待“差生”的问题上，要坚守师德底线。以下做法错误的是（ ）。 A.不辱骂 B.不嘲笑 C.不冷落 D.适当体罚92.以下情形造成伤害由学校承担法律责任的是（ ）。 A.学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的 B.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的 C.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行
21、业的有关标准、要求的 D.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的93.学校可免除法律责任的情形是（ ）。 A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗自然因素造成的 B.学校组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的 C.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的 D.学校管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的94.教师角色有很多，其中最基本的角色是（ ）。 A.科学文化知识的传递者 B.学生个性的塑造者 C.学生集体的领导者 D.心理卫生工作者95.根据中华人民共和国教育法的规
22、定，中小学实行（ ）负责制。 A.家长 B.校长 C.教师 D.学生96.以下学生伤害事故处理途径中不恰当的是（ ）。 A.协商解决 B.书面请求主管教育行政部门进行调解 C.封锁真相，消除影响 D.依法提起诉讼97.尊重应以（ ）为基础。 A.真诚 B.赞同 C.理解 D.共情98.中小教师职业道德规范中要求“关心学生的健康“，其中的“健康”是指（ ）。 A.身体 B.心理 C.人格 D.身心99.（ ）是指教师对整个教学过程进行主动的计划、控制、调节、检查、评价和反馈的能力。 A.组织教学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力100.（ ）是指教师对学生进行组织、领导、
23、监督和协调的能力。 A.组织教学能力 B.言语表达能力 C.教学监控能力 D.教学反思能力101.如果发生未成年人合法权益受到侵害，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。 A.学校和老师 B.父母或其他监护人 C.国家机关 D.任何组织或个人102.以下哪一种情况不属于教师常见的心理健康问题。（ ） A.沮丧 B.烦恼 C.厌倦 D.偏执103.当动怒时，自我暗示“别生气，这不值得发火”，这是采用的哪一种控制愤怒的方法。（ ） A.情境转移法 B.评价推迟法 C.理智控制法 D.目标升华法104.（ ）者总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺乏信心，怕被人嘲笑。
24、A.厌烦 B.压抑 C.抑郁 D.自卑105.以下学生观中不正确的是（ ）。 A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生受教师的意志支配 C.学生是有着丰富个性的完整的人 D.学生的身心发展是有规律的106.我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ ）周岁的公民。 A.16 B.18 C.20 D.22107.根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ ）的权利。 A.小学教育 B.初级教育 C.义务教育 D.基础教育108.我国未成年人保护法规定，任何组织和个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 A.10 B.12 C.14 D.16109.拥有
25、正确的（ ）是进行科学教育的依据和出发点。 A.教师观 B.课程观 C.知识观 D.学生观110.教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。 A.重要 B.主要 C.核心 D.主导111.根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（）维护自己的合法权益。 A.法律手段 B.强制手段 C.自力救济手段 D.退让躲避方式112.班主任经常拆看学生信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（ ）。 A.合理 B.合法 C.不合法 D.学校允许即可113.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（
26、）。 A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.人身权114.根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（ ）校舍和其他教育教学设施中活动。 A.简陋的 B.危及人身安全健康的 C.临时修建的 D.拥挤的115.师德修养的时代性特点需要教师（ ）。 A.随时代变化，彻底变革师德内涵 B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统116.教育科研是一门科学，需要我们有满腔的热情、严谨的态度和（ ）。 A.人文积淀 B.灵活的策略 C.不断反思 D.自我调节117.学校教育变革与创新成功与否的关键在于( ) 。 A、
27、教师 B、学生 C、学校领导 D、家长118.对于 “教师职业道德”理解错误的是（ ）。 A.教师职业道德是一种“实践精神” B. 教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义 C.一个教师的道德修养体现在平时的一举一动中 D 师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。119.“教师职业道德”在教师教育教学的各个方面体现出来，以下理解正确的是（ ）。 A.教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的 B.教师职业道德就是教师职业纪律 C.没有惩罚的教育是不完整的教育 D.教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”。120.教师职业道德的实践功能包括（ ）。 教育功能
28、调节功能 促进功能 替代功能A. B. C. D.121.对教师角色理解不正确的是( D )。 A.教师角色具有自主性和个体创造性 B、具有完美的人格化特征 C、具有弥散性和模糊性D、具有专一性和恒定性122.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 （ ）。 A.能力 B.学识 C.态度 D.方法123.教师坚持正确职业行为方向的保证是（ ）。 A.廉洁从教 B.热爱学生 C.锐意创新 D.依法执教124.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。 A.依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作125.教师与家长合作沟通的态度和技巧中不恰当的（ ）。 A
29、.角色置换 B.一视同仁 C. 趋利避害 D. 尊重理解126.优秀教师的人格特征有（ ）。 获取成就的动机与欲望 严以律己，严以待人 对学生期望值极高 对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。A. B. C. D.127.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这种行为侵犯了学生的（ ）。 A.人身自由权 B.隐私权 C.受教育权 D.名誉权128.从教师的社会地位来看，师德具有（ ）。 A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性129.从教师职业及个人素质来看，师德具有（ ）。 A.全局性 B.超前性 C.导向性 D.示范性130.教师职业道德的核心内容是（ ）。 A.教学水平
30、B.科研能力 C.清正廉洁 D.师生关系131.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。 A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作132.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。 A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展133.教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。 A.学习 B.交往 C.实践 D.思考134.教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（ ）。 A.教育观 B.反思 C.不断超越 D.灵活的策略135.现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化，以下阐述错误的是（ ）。 A.
31、教师应该是学生学习的促进者 B.教师应该是教育教学的研究者 C.教师应该是社区型的开放的教师 D.教师只是课程的实施者136.中小学教师职业道德规范共有六条，它是规范教师的行为准则，于（ ）年修订完成。 A.2008 B.2009 C.2010 D.2012137.教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）。 A.教育部门和下属学校 B.教育机构和非教育机构 C.教师和学生 D.教育领导和教师138.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。 A.社会生活和群体 B.教育对象 C.教育法规 D.教育原则139.所谓 “为人师表”是教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们
32、效仿的楷模、表率，这一涵义是由（ ）决定的。 A.社会舆论 B.教师的工作对象 C.法律法规 D.传统习俗140.托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ ）。 A.关心学生，了解学生 B.尊重学生，信任学生 C.严格要求学生，对学生一视同仁 D.把热爱事业和热爱学生结合起来141.少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（ ）。 A.社会教育 B.团队教育 C.家庭教育 D.社区教育142.规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ ）。 A.教育法 B.未成年人保护法 C.教师法 D.宪法
33、 143.提出把整个心灵献给孩子们的主张的教育家是前苏联的（ ）。 A.苏霍姆林斯基 B.赞可夫 C.马卡连柯 D.凯洛夫144.（ ）是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。 A.换位思考 B.善用表扬 C.采用书面形式 D.积极倾听145.“大教无痕”是指（ ）。 A.教育是润物细无声的事 B.教学不留下思维痕迹 C.真正的教育不应该给学生心灵世界留下创伤 D.教化百姓不要留下伤痕146.教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。 A.人际关系 B.善待同事 C.善待学生 D.教育科研147.对“ 教师教学投入”理解错误的是( )。 A、了解学生的认知发展规律，不断
34、吸收新的教育理念 B、关注学生的情感需求，关心爱护他们 C、以从事教学为荣为乐 D、按时上课，做好本职工作就是教学投入148.在社会承前启后、继往开来的发展中，发挥着重要的桥梁和纽带作用的职业是( )。A医生 B教师 C科学家 D政治家149.决定教师职业能否有所作为的根本是( )。A教师的能力 B教师的文化素质 C教师的职业道德 D教师的教研水平150.( )是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的重要品质。A师德 B思想 C学识 D社会关系151.教师职业道德就其内涵从社会存在而言是指( )。A.它是对教师职业活动意义、行为规范及其实践活动给予道德价值的关注B.它是对教师实践活动的评价和总结
35、C.它是对教师人格的再评价和再认识D它是对教师劳动的实践性给予总的评价152.教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是( )。A.师德现象与师德文化及师德品质B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象C.师德水平、师德能力、师德活动D.师德认识、师德观念、师德品质153.在现代社会，要强化教师职业道德，应该注意从( )三方面进行不懈的努力。A师德教育、师德认识、师德活动 B师德文化、师德认识、师德评价C师德文化、师德品质、师德活动 D师德品质、师德认识、师德活动154.在社会生产关系、经济关系中形成和发展的社会公共道德和教师职业道德必然带有 ( )。A阶级性 B客观性 C.主观性 D社会
36、性156.作为道德现象，社会公共道德和教师职业道德都包括着( )等。A文化现象、认识现象和活动现象 B文化现象、品德现象和活动现象C认识现象、品德现象和实践现象 D活动现象、主观现象和活动现象157.对教师职业道德的认识正确的一项是( )。A教师职业道德是在社会发展中逐步产生和形成的B教师职业道德是在教师自身劳动中产生的C教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的D教师职业道德是在社会文明走向开放的时候产生和发展起来的158.教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是( )A教师职业的阶级性 B教师职业的育人性C教师职业道德的全面性 D教师职业的特为性159.教师劳动的社会价值、教师
37、劳动的性质、教师劳动的过程不仅对教师的职业认识、职业信念、职业行为等方面具有必然的需要，而且具有( )。A特殊的个性 B特殊的规定性 C独特的认识 D独特的规定性160.教师职业道德就是基于一定的社会条件在( )形成和发展起来的。A教师教育过程中 B教师教学过程中 C教师劳动过程中 D教师的个人发展中161.教师是以 ( )为其专门职业的劳动者。A对学生的培养教育 B对广大人民的教育 C对个体的培养教育 D对人的培养教育167.( )，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师劳动对需要它的社会所具有的功能属性。A教师劳动的社会价值 B教师劳动的文化价值C教师劳动的历史价值 D教师
38、劳动的教育价值168.教师职业的产生和发展是由( )和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。A社会的发展 B社会育人的需要C社会生产力的提高 D人的素质的提高169.被看成 “过去和未来之间的一个活的环节”的职业是( )。A医生 B律师 C教师 D.牧师170在社会物质文明发展的过程中，起着重要的作用的是( )。A教师的活动 B社会生产力的发展C社会的政治制度 D教师的劳动171对社会制度的维护和发展具有重要价值的是( )。A教师劳动 B教育能力C教师观念 D教师认识172决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是( )。A国家的政治制度 B人的素质C社会生产力的高低 D人的意识和观念173对
39、教师职业道德建设的意义不正确的认识是( A.B.C )。A有利于净化社会道德风气B有利于优良文化传统的继承和发展C有利于教育教学水平的提高D有利于促使人们树立正确的价值观、道德观174对教书育人原则解释正确的一项是( )。A教书育人是教师的天职 B教书不等于育人C教育学生学习知识，又要培养学生成人成才 D告诉人们，教师这一行是教书育人175教师乐教勤业的原因是( )。A这是人们生计的需要 B是社会的需要C是个人奋斗的目的 D是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的176对人格示范正确的认识是( )。A教师通过自身良好的人格给学生以榜样示范 B人格示范是一种重要的教育力量C高尚的人格影响着
40、学生 D学生是以教师的人格为榜样的177教师道德人格的主要表现是( )。A对学生的所犯错误能够谅解B对人生有深刻的认识，严而不苛，言行一致，以身作则C协助学生解决问题D经常关心和爱护学生178爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是由( )决定的。A教师的工作要求 B教师的工作性质 C教师劳动的特殊性 D教师的工作态度179( )是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。A爱岗敬业 B热爱学生 C廉洁从教 D严谨治学180( )是调整教师职业道德规范和法律之间的相互关系，以及判断教师行为是非的首要标准。A依法执教 B团结协作 C廉洁从教 D为人师表181( )是调整教师和
41、学生之间相互关系的道德规范。A爱岗敬业 B热爱学生 C团结协作 D严谨治学182教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是( )。A提高教师的教育能力，提高教育质量B提高教学效果，推动教育改革C制约教师的工作态度，整顿教师队伍D提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量183( )是教师价值追求和实现的重要前提。A实践对待 B结果对待 C价值对待 D任何衡量，如何评价184( )是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己跨越式发展的关键。A教学工作 B苦学苦练 C反思 D悦纳别人的优点185教育职业的社会目的是( )。A保持社会稳定 B
42、使人有 份工作 C教书育人 D培养更多的大学生186教师个人的价值实现是指( )。A教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可B教师个体的实现和事业得到满足C教师个体的工作态度被人们认可D教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可187保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是( )。A社会对教师工作意义的切实体认 B国家的政策导向C教师的培养和培训工作的加强 D教师个体的职业道德修养188师德修养的关键一环是( )。A加强学习 B能忍受乏味清苦 C培育爱岗敬业精神 D模糊个人利益得失189教师从事的是一种培养人、教育人的事业 ，( )。A这一事业对社会文明发展进步有不可替代的推动作用B这个
43、事业人人能干C这是个普通事业D是教师谋生的工作190从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教、功利、热爱、乐教。其中，( )是我们应该向往和追求的。A厌教 B功利 C热爱 D乐教191保持教师队伍稳定的基础就是( )。A尽职尽责 B乐教勤业 C教师的爱心 D关怀192教师职业道德的核心内容就是( )。A爱岗尽责 B热爱学生 C依法执教 D为人师表193影响学生学风因素较多，而非常重要的是( )。A家庭 B社会 C教师 D其他194好学不倦的终极目标是( )。A能应付工作 B学而不厌 C活到老，学到老 D精通业务，教书育人1
44、95严谨治学本质就是( )。A严格要求 B加强管理 C实事求是精神和科学精神 D严格执教196科学精神的最高境界是( )。A遵循公正、普遍、创新等B是求真、求善、求美的高度和谐，追求真善美的统一C实事求是，不固步自封，不迷信一切既定权威D热爱真理，坚持真理197严谨治学的教师必须表现出( )。A对工作极其认真，精益求精 B对工作热爱，不断创新C紧跟时代步伐，做科学弄潮儿的精神追求 D不断锤炼教学艺术，不断强化教学技能198教师严谨治学在思想深处是由（ ）支配的。A教师的责任感和事业感 B教师职业道德规范的要求C教育政策法规等要求 D崇高的使命感和强烈的责任感199影响教育质量和决定教育事业发展
45、的决定因素是( )。A教师的素质 B学生的学习态度C学校管理者的工作作风 D党和国家的教育政策200考查一个教师的业务素质的关键是( )。A教师的学历高低 B教师的治学态度C教师的工作表现 D教师的能力201师生关系是学校教育中的( )关系。A重要 B首要 C主要 D紧要202师生关系中的冷漠化现象( )学生的健康成长。A影响 B伤害 C促进 D提高203学校教育中的非人道化现象对学生( )很大。A打击 B伤害 C挫伤 D中伤204一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的( )。A情感态度 B思想品德 C心理品质 D道德水准205师生之间应该是同志式的( )。A民主 B平等 C民主平等
46、D友好206教师必须尊重学生家长的( )。A抉择 B言行 C人格 D建议207当今时代，教育是社会发展的一个( )。A重要方面 B重要力量 C重要支柱 D重要行业208道德和法都是调整人们行为的( )。A规范 B规定 C原则 D准则209廉洁是中国传统道德的一个( )。A规范 B基本规范 C主要规范 D重要规范210教育的产生、发展是社会的需要，并受社会的( )。A支配 B控制 C约束 D制约211任何社会为培养人才选择教师时，不仅注意学识才能，而且更加注意是否有良好的( )。A道德 B德行 C仁德 D素质212廉洁是教师具有良好( )的重要方面。A品德 B品行 C人格 D人品213公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正( )的要求。A最早 B最先 C最重要 D最根本214树人也指培养学生、教会学生做人，做一个真正的人，( )的人。A有理想 B有道德 C有文化 D有纪律215磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的( )。A重要保证 B根本保证 C基本保证 D保证216有的教师认为，现在的学生是家长的心肝宝贝，没办法严管，只能是看着不出大事就行了。这种思想违背了教育爱的( )。A人道性 B广泛性 C育人的感价值 D爱严相
