1、 教学设计课题 单韵母 i u u 课时 3 课型 新授基础目标1、学会单韵母 i u u ，能读准字母的音，认清字母的形。2、正确书写单韵母 i u u 。核心目标3、认识声调符号，掌握 i u u 的四声，能直接读出带调韵母的音。教学目标分解描述拓展目标 4、学会“小蝴蝶” “山上有动物”的儿歌。教学重点单韵母 i u u 的发音、书写。 教学难点 四声的音高特点预习作业i u u 的四声教学学生课堂学习设计 学生学习指导设计流程一、组织教学：组织学生摆好文具 ;二、导入新课：出示 i u u，今天来学习单韵母 i u u三、学习单韵母 i u u（一） 学习单韵母 i1、看图：图上画着什
2、么？一件漂亮的衣服。2、引导：怎么才能发出 i 的音呢？牙齿对齐 i i i3、范读，练读。4、开火车读。 （注意口型与发音的纠正和鼓励）（二） 学习单韵母 u1、看图：图上画着什么？一只乌鸦站在树上。2、引导：怎么才能发出 u 的音呢？嘴巴小圆 u u u3、范读，练读4、开火车读。 （注意口型与发音的纠正和鼓励）（三）学习单韵母 u1、看图：图上画着什么？两条鲤鱼吐泡泡。2、引导：怎么才能发出 u 的音呢？嘴巴翘起 u u u3、范读，练读。4、开火车读。 （注意口型与发音的纠正和鼓励）四、认识 i u u 四声1、范读（指导打手势） 。2 自由说；个别说。3 指名说。第二课时一、组织教学
3、：组织学生摆好文具;二、复习单韵母 i u u ：复习单韵母 i u u 的认读，四声及发音方法。三、学儿歌1、 指导学生找到儿歌的位置。i 的儿歌：小蝴蝶穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你，飞到我的手心里，说说话，放了你。u 的儿歌：山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草中一只兔，洞里一只鼠。让我数一数，一二三四五。虎鹿猪兔鼠。2、师范读，学生跟读。3、生试读。4、充分调动小老师的作用。让学过的孩子带读，以激发学习兴趣。同位互相观察口型，纠正。学生观察图片，看图说话。采取多种形式朗读，加深学生的印象。学生分组比赛读。第三课时一、组织教学：组织学生摆好文具;二、复习导入：上
4、节课我们学习了单韵母 i u u 以及 i u u 的四声，下面我们复习一下。 1、示范2、自由读 3、分小组读三、学习 i u u 的写法（一）学写单韵母 i1、观察 i 在哪一格中？在上中格。3、怎样记住？i 像一根小棍，像一个人。4、学写法：（在中格）先写一竖， （在上格）再写一点。5、学生书空写6、自由写，教师巡回指导。（三） 学写单韵母 u1、观察 u 在哪一格中？在中格。3、怎样记住？u 像鸟窝。4、学写法：先写一个竖右弯，再写一个竖右弯。5、学生书空写6、自由写，教师巡回指导。（四） 学写单韵母 u1、观察 u 在哪一格中？在上中格。3、怎样记住？u 像两只金鱼吐泡泡。4、学写法
5、：四笔写成：先写一个竖右弯，再写一个竖右弯。再写一个左点，再写一个右点5、学生书空写6、自由写，教师巡回指导。四、作业：i u u 及 i u u 的四声每个写一行。五、教师小结：通过学习 a o e，同学们学会了一些学习汉语拼音的方法。再学习i u u 来就快的多了。但是，这只是汉语拼音的一小部分，我们后面还有其它知识要学习，希望同学们努力。调动学生积极性自编儿歌，加深印象。培养学生认真观察的习惯。板书设计四线三格中板书 i u u 的写法教后反思慢慢来教导真的好多了，但四声的第一次学习又成了学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声） ，不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。但是效果还是不明显，我在以后的教学中需要再深入的去设计方法。
