1、市级课题有效备课上课说课评课案例研究资料苏教版小学六年级数学上册倒数的认识教 学 反 思开阳县永温镇中心小学：龚兴杰1、创造一切机会，让学生自主探索。在教学倒数的意义时，先让每一个学生根据例 1 的口算、观察、同桌 讨论找出这些式子有什么规律？给这些数起一个你喜欢的名字。由此引出课题和倒数的意义。很自然的把学生带 入今天的知识 通过学生的例子使学生理解导数的意义“乘积是 1 怎么理解” ，又通过举例说清“谁是谁的倒数 ”。这样学生对倒数的意义理解十分到位，十分透彻 。2、让学生在碰撞中体验到成功的快乐。对于两个特例“1”和“0”，在教学 “1 的倒数是 1 时”，让学生自己独立思考互为倒数的两
2、个数可以是两个整数吗，然后小组交流，充分发表自己的看法。在此基础得出 1 的倒数是 1，让 后再让学生找另外一个特殊的数“0”，探讨交流得出“0没有倒数”。我觉得，这样 做不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功了快 乐。3、学生研讨氛围浓厚，主体性得以充分发挥。 新课标指出：“ 学生是数学学 习的主人，教 师要激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。 ”在整个教学活动过程中，学生们都能积极思考大胆发言，特别 是在研究求倒数的方法时，学生的思维非常活跃，他们经过独立思考、小组探究想出了好几种有效的方法，最后总结出求一个数倒数的方法，研讨氛围非常浓厚，学生的主体性得以充分的发挥，效果 较好。
