1、角的分类导学案学习内容：教材第 41 页例 2，例 3， “做一做”第 1 题，练习五第 1，4 题。学习目标：1、会把不同的角进行分类，知道直角、平角、周角和锐角、钝角的特征。2、能判断一个角是什么角。3、建立不同的角的空间观念。学习重点：会把不同的角进行分类，知道直角、平角、周角和锐角、钝角的特征学习难点: 能判断一个角是什么角。学具准备：小木条组成的活动角学习过程：一、复习旧知1量出下面各角的度数。21 3 上面哪个角是 90?哪个角小于 90?哪个角大于 90?2引入新课。根据角的大小能不能把它们分成几类呢?这就是今天要学习的角的分类。二、自主探索，合作交流你能独立解决下面的问题吗？若
2、有不懂的问题记下来，完成不了的题目先空着，待小组合作交流，全班展示互动时共同解决。1认识直角的度数。(1)你还能说一说见过的哪些角是直角吗?(2)请你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，你量出直角是多少度。你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么?(3)这个角多少度?为什么?你是怎样知道它是直角的?2认识平角。(1)想一想：这个图形是角吗?为什么?（见 41 页第一个图）(2)指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点?(3)一个平角是多少度可以怎样知道呢?提问：你量得平角的度数都是 180 度
3、吗? (4)你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?请拿出准备的一张纸，先对着折一下，再对着折一下，使刚才折出的边重合。提问：现在折出的这个角是什么角?它是多少度?现在把第二次折的打开，现在以折痕相交的点作为顶点，这是一个什么角?它由几个什么角组成?提问：1 平角等于几个直角?请在“1 平角( )直角”的括号里填上数。(5) 思考：直线是不是平角呢？3认识锐角和钝角。请仔细看课本第 41 页.说一说，看书后你知道了什么?读一读锐角、钝角的定义。(3) 先量一量这里每个角的度数，再看一看各叫什么角。(4)看教课书第 41 页右下角图，只量一个角的度数，你能说出其他三个角各是多少度吗？（小组内
4、交流）14 234认识周角。出示学具：小木条组成的活动角.(1) 现在用这里的两根小木条的角来旋转，如果把每根小木条都看作一条射线，看看每次得到怎样的角。(2) 如果把这一条边继续按这样的方向旋转，当两条边重合时，这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边?想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?提示：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。(3)根据刚才用小木条角旋转成的周角，周角可以怎样画出来？(画图)说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。什么样的角叫做周角，看一看书上怎样说的。(4)请把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角?填空：一个周角（ ）个直角，一个周角（ ）个平角(5)用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，并说明每次是什么角，为什么。5.思考：平角和周角它们的边有什么特点呢？填空：平角的两条边成 直线；周角的两条边 在一起。三、展示互动四、反馈练习（能独立完成的就独立完成，遇到困难在小组交流）1、书上第 42 页“做一做”第 1 题，说一说第 1 题里每个角各是什么角，为什么。2、练习五 1、4。五、评价小结。
