1、听 泉一、导入：老师收集到一组风景画，与大家分享。用三言两语说说你看画后的感受。 （PPT 展示图片）虽然我们对绘画知识知之不多，但作品中传递出来的作者宁静的内心世界却已被大家感受到了。这些优美的画作，出自日本风景画家东山魁夷之手。他的风景画在日本独树一帜，散文创作更以其画一般的韵味而与诺贝尔文学奖获得者川端康成的作品并称为“双璧” 。今天，我们就来欣赏他的散文名篇听泉 。二、学习目标：知识与能力：体味作者清新朴素、意味深长的语言风格，培养鉴赏散文的能力。过程与方法：感受作者景中寓情，情景交融的意境美以及象征手法的运用。情感态度与价值观：体悟人需要不断反省自我的人生道理。学习重点：体会作者文中
2、有画，画中有情，情中富含哲理的艺术风格。学习难点：把握作者对人生富有哲理的思索与体悟。三、学生朗读课文。四、引导学生把握关键句，理解品味其丰富内涵。1、说说作者为我们描绘了几幅图画？“鸟儿飞行图” “鸟儿听泉图” 东山魁夷曾经说：“我所描绘的风景是人们心灵的象征。我是通过自然景物本身抒写人们的内心世界的。 ”通过朗读课文，我们发现不少写鸟的句子其实是为了写人，文章中哪句话将鸟与人联系起来了？“我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿” 文章表层写鸟，实则写人，前半部分是表象，后半部分是作者要表现的实质内容。 下面我们就来关注描写鸟儿的生活状态的句子，品味它的丰富内涵。
3、1） 、鸟儿急速地飞翔，昨天、今天、明天，它们不停地飞，但却不知道为什么飞，飞到哪里，匆匆忙忙地让自己的生命逝去。提示：鸟群的身影正是人类的写照，匆匆忙忙的现代人总在奔忙，却又遭遇了迷途，不知道为何而忙，不知道向何方去，生存目标迷茫，生存意义丧失。2）鸟儿鸣叫着，它们和睦相处，又彼此憎恶，格斗，伤残。有的鸟儿因疾病、疲惫或者衰老而失掉队伍。提示：正是现代竞争社会人们的写照。疾病、疲惫或者衰老而失掉队伍的鸟儿，正是人群中的老弱病残的哪一类，即是人群中的弱势群体。 “又彼此憎恶，格斗，伤残”的鸟儿正是人群中那一类冷漠、自私、残暴的人群。这一段提示人们，要关注人群中的群体，要消除冷漠、自私、残暴，要
4、和谐相处，要相互帮助，相互激励，构建和谐社会。3） 、它们像着了迷似的那样剧烈、那样急速地振翮翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。提示：这是人类步入工业时代和后工业时代的写照。人类挥动大斧，任意砍伐森林，过度放牧，破坏草地，围海造田，滥用农药，乱排废气、废渣、废液人类在肆意地掠夺自然资源，掠夺性地开发。4） 、任凭大地改换了模样，鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。提示：表示人类的顽固与蛮干，不顾土地沙漠化，不顾水土流失，不顾洪水泛滥，不顾臭养层已出现空洞，不顾甚至连南极企鹅体内也出现 DDT，不顾瘟疫流行 。5） 、它们时而飞过碧绿的田原，看
5、到小河在太阳照耀下流泻；时而飞过丛林，窥见鲜红的果实在树阴下闪灼。想从前，这样的地方有的是。可如今，到处都是望不到边的漠漠荒原。提示：作者使用了欲抑先扬的手法，描绘了环境没有被破坏时绿树成阴、芳草如茵、小溪流水的美丽画卷，突出了人类掠夺性地开发自然资源带来的恶果，土地沙漠化，河流干涸等工业社会造成的环境的衰微。6） 、鸟儿飞过旷野。看，多么壮阔的鸟群啊！提示：表示人类破坏自然是一批接一批，一代接一代。人类破坏自然的队伍不断在壮大，人类还在为这样的行为而感到自豪。作者看到情形，感到无比痛心。每幅画面由哪些景物构成，景物都有哪些特点？每幅画面蕴含了作者怎样的情感。碧绿的田园 阳光下流泻的小河 鸟群
6、飞翔的背景鲜红闪烁的果实 起烘托、陪衬作用 形成对比突出变化旷野 到处是望不到边的漠漠荒原涵咏语言，体味情感。找出体现情感的语句：它们为什么飞?它们飞向何方?谁也弄不清楚，就连那领头的鸟也无从知晓。它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。 作者的情感：同情 惋惜 感叹这会召来不幸，会使鸟儿更快地从这块土地上消失。为什么必须飞得这样快?为什么就不能慢一点儿呢?2、接下来又是一幅什么图画？ “鸟儿听泉图”泉水的特点：从古至今阅尽地面上的一切生死荣枯 清澈 永恒 超然 澄澈泉水的作用：反观自己，指引方向讨论明确：泉水是自然的象征，是时间老人的象征，是智慧老人的象征，泉水知道鸟儿应该飞去的
7、方向。 涵咏语言，体味情感 。找出体现情感的语句：这小憩何等珍贵 倾听泉水的絮语 泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向 作者的情感：热爱 赞颂 向往归纳：鸟群的飞翔有什么特点？ 不停歇，急速，没有方向，茫然。 文章写鸟群其实是为了写人。那么写鸟群不停飞翔其实是写什么？写人们的忙忙碌碌，盲目追求功利。 鸟儿飞过的荒凉的不毛之地其实是指什么？ 指精神荒芜的人们盲目追求功利，造成的没有生机的令人厌恶的世界。鸟儿听泉其实是为了写什么？如何理解? 是为了提醒人们倾听自然的启迪，反省自己的生活，重新明确方向。在对美的追求过程中营造出的美好心境。提醒现代人应停下匆忙的脚步，留点时间冷静地思考，反思自己生活。告诫人
8、类，不要再盲目行动，脚步匆匆，固执己见，不可再肆意地掠夺自然资源，要合理地利用自然资源，要与自然和谐相处，人与人也要和谐相处，构筑和谐社会。更好地走向未来。3、掌握技法，由形入神象征： 就是通过某个具体形象表现一种深远的含义乡 愁 余光中小时候邮票母子分离 长大后船票夫妻分离后 来坟墓母子死别 现 在海峡离开大陆鸟儿一群又一群地、接连不断、不停地、并非全凭自己一直地、鬼迷心窍地飞 招来灾祸，加速自身的灭亡，互相亲昵、鼓励、和睦相处；有时憎恨、格斗、伤害象征 人类可悲的生活状态清泉 清澄、阅尽大地上生死、枯荣的万物 指点鸟儿飞行的方向、 把鸟儿的倦容映照出来象征 良好的生活状态 心泉 每个人心中
9、都有，从心灵深处隐约听到鸣声、每个人心中都有，从心灵深处隐约听到鸣声 理智的呼唤 五、请同学列举常见象征如：荷花象征高洁，菊花象征隐逸，松树象征坚贞等。六、通过刚才的学习，我们明白了，日常烦乱琐碎生活会遮蔽心泉的声音，会朦胧了它的透明，人会迷失方向。我们一起走近东山魁夷，看看作者拥有怎样的人生经历，他又做出了怎样的抉择？（出示 PPT）东山魁夷经历过家族生意破产，战争，至亲全部死亡等变故。太平洋战争爆发之际，他被强征入伍，亲眼目睹日军屠杀别国人民，也看到了战争给日本人民带来的灾难。他对任何人都抱有一种无法忍受的不信任感，认为唯有无声胜有声的自然才会给他带来心灵的慰藉。他把人生困惑、精神苦闷、生
10、命感悟全部化成对自然的追求，在自然中领悟生命的意义。他说：“在自然风景中，我感知到作为天地根源的生命的跃动。 ”39 岁时， “残照”在日本第三届画展获特优奖并被日本政府收藏，他的绘画水平才被社会承认。晚年时谦虚说：“画了一辈子的画，才感到刚刚迈进艺术之门。 ”可见其一生对美的执着追求！”明确：东山魁夷的人生经历，也使他有时迷失方向。 （对人的不信任）他做到了诚实、素朴的生活。他经历过战争，经历过生与死的考验，他认识到生命的短暂与脆弱，让他更懂得珍惜生命。他人生里程里所经历的苦难的蹒跚，使他能以深邃的生命哲学支撑起瑰丽的艺术殿堂。七、反思自我，感悟生活。本文在静静的对鸟儿的描摹中悄悄触动你的心
11、灵，并慢慢从一己的人生体验中荡漾开去，牵引出你对人生之路的无限深思。我们是否也像鸟儿呢？我们是否也应该倾听心泉呢？学生忙忙碌碌为考试，为升学，为将来找个好工作，拿一份薪水，所有的学子都为此奔忙，丧失了个性，抛却了理想，只留下功利麻木的生存，这样的情形同样可怕。我们要反思自我，感悟生活，重拾理想，追求更有价值的人生。主旨： 人类不能象鸟一样盲目、无知、失去目标和方向，要常常在清泉旁照影照心，反思自己的行为。无论对待生活，还是对待艺术，都要诚实，谦虚，朴素，勇于舍弃清高，偏执，勇于舍弃自我。拓展；泰戈尔的经典诗句“天空未留痕迹，鸟儿却已飞过”出自 哪部诗集，诗中赞美执著飞翔的鸟，而本文中却告诫鸟儿要沉静下来，不要迷失自己，这两种观念是否矛盾，为什么？泰戈尔：从生命的意义出发，告诉我们要为生命中的理想合目标不懈力。东山：从追求的过程出发，告诉我们在追求理想合人生目标的过程中要不断关注和反省自己的心灵，不要在追求中迷失方向，更不能为生存使自己变得盲目而功利。板书：听 泉东山魁夷鸟群：飞翔不息，茫然 泉水：阅尽生死荣枯，指引方向象征 人类： 追求功利，盲目 心泉: 荡涤心灵尘埃，舍弃自我 反省美
