1、 武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）0 / 8武汉市东西湖区校本课程建设主题访学培训方案武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）1 / 8武汉市东西湖区校本课程主题访学培训方案一、培训背景武汉市东西湖区校本课程建设项目在区教育局、教师进修学校及项目校的共同努力下，各项目学校的校本课程建设工作已取得一定成果，各校开发实施方案编写工作已基本完成，按照学校工作推进进度，下半年的校本课程建设工作将围绕“校本课程方案向具体课程实施层面的转化”开展。为了更加有效地推进校本课程实施工作的开展，让学校管理者熟悉校本课程开发实施、评价管理的策略和方法，教师掌握校本课程开发实施的
2、技能和方法，东西湖区教育局特组织本次校本课程建设主题访学培训。二、培训目标1、通过名家引领，进一步更新参训者对校本课程建设的认识。2、通过系统参与体验系列校本课程开发实施过程，让参训学校管理者熟悉校本课程开发实施策略，深入思考校本课程评价管理方法；让参训教师掌握校本课程开发实施技巧和方法，进一步提升教师校本课程开发实施能力。3、学习借鉴优秀校本课程开发案例学校开发实施管理经验，为自身学校校本课程建设提供参考。三、培训时间及对象1、培训步骤（1）学员报到：2014 年 10 月 12 日（2）集中培训：2014 年 10 月 13 日至 10 月 18 日（3）培训结束，返程：2014 年 10
3、 月 19 日2、培训对象武汉市东西湖区管理者、教师共 50 人。武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）0 / 8四、培训日程安排时间 主题 内容 指导专家 活动地点 学员任务10 月 13 日周一上午畅想课程明天访学启动仪式1、 校本课程访学活动开班仪式2、 “校本课程建设” 专题报告3、 分组活动专家姓名：宋林飞指导形式：现场讲座酒店会场1、 倾听、记录2、 分组，确定小组名称，选出小组长10 月 13 日周一下午采撷课程资源走进田子坊 1、 走进田子坊（海派文化基地）2、 以小组合作形式挖掘课程资源专家姓名：韩立芬指导形式：书面指导田子坊1、 实地拍摄，积累影像资料2、
4、小组制作交流 PPT10 月 14 日周二上午分享课程开发成果走进田子坊1、 各小组展示交流主题环境下的课程资源开发的创作作品2、 提炼课程资源开发的经验与亮点专家姓名：韩立芬指导形式：现场指导方略教育会议室1、 小组内部交流2、 集体展示交流，总结经验10 月 14 日周二下午开发课程资源走进田子坊学校1、 参观田子坊区域小学，考察学校“走进田子坊”校本课程2、 以小组为单位制作主题式课程资源开发演示文稿黄浦区瑞金二路小学1、到学校考察2、交流互动，了解学习学校校本课程开发实施经验10 月 15 日周三上午感受课程的味道与特色课程教师面对面1、 感受课程教学的味道：说名道姓说说中国人的名字
5、执教：宋士广老师2、 感受课程建设的味道：宋老师说课、说课程3、 以说名道姓为案例的团队教研活动专家姓名：韩立芬指导形式：现场指导方略教育会议室1、 做一次学生2、 倾听、记录3、 小组讨论，分享交流武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）1 / 810 月 15 日周三下午寻找课程观察点越剧课例的观测与分析1、 讨论和研究校本课程教学评价问题2、 通过越剧课例分析，探索校本课程实施与评价策略3、 通过手语课例分析探索校本课程实施与评价策略专家姓名：韩立芬指导形式：现场指导方略教育会议室1、 观看课例2、 小组讨论10 月 16 日周四上午创意课程教学设计开展教学设计或活动设计1
6、、 结合校本课程一项具体内容，开展具体的教学设计或活动设计2、 分享交流，互动评选教学设计或活动设计专家姓名：韩立芬指导形式：现场指导方略教育会议室1、 完成一份教学设计或活动设计2、 完成评价表3、 提出小组建设性建议10 月 16 日周四下午分享校本教材成果校本教材开发成果分享活动1、 进一步完善校本教材开发内容2、 在分享交流之中按照校本课程教材的具体要求进行自评和互评专家姓名：韩立芬指导形式：现场指导方略教育会议室1、 完成校本教材初稿2、 分享校本教材的设计说明3、 完成自评和互评评价表10 月 17 日周五上午走进课程特色校蓬莱小镇1、 蓬莱小镇课程介绍2、 与校长面对面交流1、
7、倾听、记录2、对话交流10 月 17 日周五下午体验课程精彩瞬间蓬莱小镇1、 参与蓬莱小镇校本课程活动2、体验与收藏校本课程中的那份感动蓬莱路第二小学1、 参与活动2、做一名“拍客”10 月 18日周六全天采撷课程资源 人文采风，挖掘课程资源 西塘1、实地拍摄，积累影像资料2、交流心得体会武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）2 / 8 注：以上安排可能根据实际情况还会有一些临时调整，请谅解！武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）0 / 8五、培训要求1、学员培训期间，应自觉遵守党和国家的政策、法令以及各地教育局和上海方略教育培训中心的有关管理规定；严格遵守学习
8、纪律，认真参加各项教育教学活动；2、尊重教师和工作人员，自觉履行学员手册中教学安排和日常管理规定。若有改进教学和工作的意见或建议，可通过领队向班主任反映；3、严格根据教学计划确定的时间集中，请假需提前一天告之班主任，超过一天须报各地区领队。4、进入观摩学校，需听从班主任和学校负责人的安排，不随意活动。5、培训作业（请参训学员自带携带笔记本电脑，以方便完成作业） 完成专家布置相关任务（如科目设计、教学设计） 。 每人完成一篇“名校访学”培训总结。作业在培训结束前提交（电子版） ，统一发送至学员手册中指定邮箱。文件请以“地区（学校）-作业名称- 学员名称 ”命名，例：东西湖区（吴家山二中）培训总结
9、张三。 学员的出勤及作业情况，经汇总评价后将反馈给当地教育局。六、专家简介姓名 简介韩立芬上海市黄浦区拓展型课程教研员、黄浦区中小学(幼儿园)课改办公室副主任，有着多年丰富的基层学校任教经验与丰硕的科研实践成果,主持多项市、区级课题，如初中科学跨学科教研组建设的实践研究 、 校本课程的开发与研究等获得了广泛的社会认可。曾指导其他教师参加“上海市中青年拓展型课程教学评比“ ，获 3 个一等奖。宋林飞上海市崇明县教师进修学校校长，生物特级教师。先后担任县教科室科研员、副主任、县教育发展研究室主任、三园教学办公室主任、校长助理、副校长等职务。他还兼任崇明县科协常委、崇明县教育学会生物教学专业委员会主
10、任、上海市中学教师高级职务任职资格评审委员会生物学科评议组成员等职务。2002 年被上海市人民政府授予特级教师称号。正式出版学术著作、实验教材等共 8 本，在省市级以上杂志上发表论文 23 篇，主持研究完成的 1 项成果获上海武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）1 / 8市科学技术委员会颁发的“上海市科技成果证书” ，参与研究的 2 项成果获上海市第八届、第九届教育科研成果三等奖。七、学校简介学校名称 简介黄浦区瑞金二路小学黄浦区瑞金二路小学地理位置优越，环境优雅，设施完备，育人氛围温馨和谐。学校一直秉持“接纳平民、善待百姓”的办学传统，以“磁性课程”为抓手，倡导“磁性教育”
11、办学理念。学校在前一轮区级重点课题 “磁性课程”的设计与开发研究的基础上初步打造了一支“师德高尚、理念先进、结构合理、年龄优化、工作踏实、业绩显著”的师资队伍，设计了科技教育课程、心理健康教育课程、世博文化课程和在地文化课程，逐步形成了“磁性课程”体系。 今后，学校将进一步探索“磁性学校”发展之路，以市教育科研规划课题 小学特色课程的整体设计与精细实施研究为引领，不断完善学校各项工作，促进学校内涵发展，提升学校教育综合竞争力。学校全体师生正满怀信心，为铸就以“磁性学校”为特色的“磁性教育”品牌不懈努力。黄浦区蓬莱路第二小学黄浦区蓬莱路第二小学地处上海老城厢蓬莱路225号，创办于清光绪三十二年（
12、1906年） ，创办者姚明辉。原名私立西成小学，民国元年（1912年）改为市立学校并附设幼稚园。1952年更名为蓬莱路小学,1958年改名为蓬莱路第二小学。1959年被定为上海市二十所重点小学之一，1960年被评为市文教先进单位。1979年被南市区教育局定为区中心小学,1984年定为市实验性小学。蓬莱路第二小学长期以来坚持“务实创新” ，早在上个世纪三四十年代就在上海教育界享有盛誉；五六十年代学校注重“全面打基础，精心育人才” ，培育大批精英，为学校的发展积淀了丰富的文化底蕴；进入八九十年代，学校在教育改革的浪潮中大胆提出学校教育必须重视学生个性的发展，并进行优化教育环境，发展儿童个性的整体实
13、验，将学校教育的价值提升为促进人的健康发展，在当时教育界引起广泛关注。近十几年来，学校坚持围绕个性教育先后进行培养良好性格，提高儿童素质 、 满足差异需求，促进异步发展 、 优化教育资源、激励主动发展等课题的实践与研究。武汉市东西湖区内涵式发展项目之校本课程建设（版权所有）2 / 8八、培训须知1、住宿安排（1）在集中培训期间，住宿安排的酒店为：酒店名称 酒店介绍 参考图片 地址城中园酒店上海城中园酒店坐落于上海金桥地区，毗邻上海新国际博览中心，东眺外高桥出口保税区，距浦东国际机场 35 公里，距离上海火车站20 公里，交通便利。上海市浦东新区金桥路 1480 号（2）学员凭身份证办理入住，住宿标准为双人标间。2、就餐就医（1）培训期间，早餐由酒店提供，午餐在培训地（或观摩学校）就餐，晚餐在指定餐厅用餐，品种多样，确保食品安全卫生。（2）培训点、住宿地点附近均有社区及以上级医院；方略教育配备客户服务经理 24 小时热线值班。东西湖区教育局区教师进修学校2014 年 9 月 26 日
