1、http:/ 品七彩语文观第三届全国小学语文教师素养大赛有感茌平县菜屯镇联合校 庞延英古城南京花红柳绿，春意绵绵。我非常荣幸的来到南京亲身体验“ 七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛 。作为一名农村教师，我感 动着，收获着，幸福着。这次 难忘的心灵旅程让我更深深地领略到了语文的无限风光，感触到了语文的五彩烂漫。本次大赛共分“朗读展示 ”、“书写展示”、 “才艺表演”、 “课堂教学展示”、 “知识素养现场答题”五个 环节，全方位、多角度地对参赛教师的综合语文素养进行考核。 选手们扎实的基本功，深厚的知识素养，精湛的才艺，还有游刃有余的课堂驾驭能力，让我一次次地震撼和折服，同时也有了颇多的思
2、考。一、 朗读展示：声情并茂选手们的朗读内容选自现行小学语文各版本教材。虽然版本不同，题材、体裁不同，但是同样的是选手们标准的普通话，恰到好处的情感发挥和入情入境的神情。他们并不是播音员，也不是导游，然而他们那时而激动、时而平缓、 时而深沉、时而清脆的嗓音却展现了他们高超的朗诵水准和深厚的朗诵功底。5 号 选手吴桂贤老师带来的天涯踏浪，更让我们惊叹于他的音色，仿佛是那天籁之音。14 号选手许嫣娜老师朗读的童话巨人的花园充满情趣，并用她恰到好处的手势、贴切到位的表情，赢得了现场的阵阵掌声。朗读展示之后，教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话与文字应用培训测试中心主任、博士生导师姚喜双老师进
3、行了现场点评。他认为在场的选手基本功都不错，但要注意音准。声音悦耳、动听固然重要，更要有自己的风格与特色。他特别指出，朗诵是创造性的劳动，要传达真情实感，不能只是念单一的字、词和句。从行话来说应该是“ 穿成串，抱成团”，给大家完整的意思，然后才停顿。除此之外， 诵读时 要注意“ 寻找制高点，加强对http:/ 动听、抑扬顿挫、富有感情的朗读，那么孩子们也会情不自禁地喜欢上朗读。二、书写展示：行云流水在书写展示环节中，各位选手在悠扬的乐曲伴奏下，书写者笔走龙蛇，展现了新时期教师们的七彩芳华。尤其是江西选手袁莉华老师的字，刚劲有力，布局合理，被评为 全场的最高分。接着，国家语文课程标准研制组核心成
4、员、 华中 师范大学雷实教授从“正确、合理、美观”三个角度对选手的粉笔字进行了点评，他强调写字应该写出神韵、写出呼应及全局感。希望每位老师在练字的时候也练出自己对中华文化的深入理解，提高自己的素养。站在他们的字前，除了感叹之余我也有些惭愧，作为一名语文教师，也肩负着教好中国语言文字的责任，教师就是学生练好字的楷模，在教学中，教师的一笔一划应该考虑到对学生的影响。因此，语文教师，尤其是教育正处于学习书写阶段的小学语文教师更应该注重自身的书写能力。我由此也联想到我们学校师生的基本功训练。每周安排练习一次钢笔字和粉笔字，这是一项很好的举措。我们一定会坚持下去的。我们语文教师有责任好好地传承下去。三、
5、才艺表演：各显神通http:/ 时 期老师们的七彩素养。书法遒劲有力，舞蹈热烈活泼，简笔画富有创意，快板耳目一新，故事绘声绘色，古筝优美典雅，古琴慷慨悠远，手风琴欢快热烈，电子琴激情活力全场观摩代表对选手们的才艺展示不断报以热烈掌声和喝彩。难忘张爱玲老师自编的快板黑板与粉笔的对话，令观众耳目一新，写出了教师的真实人生，引起了大家的共鸣，博得了一次又一次的掌声；难忘独辟蹊径的讲故事表演猴子吃西瓜，8 号选手郭蕾老师将这个故事创编的更有滋味，故事中不但有霸气十足的猴王、伶牙俐齿的小猴子、老得说话连续咳嗽的老猴子，口吃的猴子等，还有天津的猴子，湖南的猴子等。不同年龄的猴子，不同地域的猴子都进入的她的
6、故事，可谓精妙绝伦。他们在舞台上优美自信的表演，激情四射的展示，让我们感受到教师的另一面生动充实而又多彩的生活。多才多艺的老师，总是充满着激情和活力，这样 的老师才会更有魅力！感谢“七彩 语文杯” 教师素养大赛，让我们感受到了语文教师在课堂之外的别样风采！四、课堂教学：功深课实风景这边独好！教师们的课堂基本功扎实，流利的普通话，娴熟的课堂驾驭能力，漂亮的粉笔字，精心的课堂设计，有效地语言文字训练，识字、阅读、 习作、口语表达， 让 每个训练点落到实处 ，找到支撑。让我们享受着这样返璞归真的课堂，三十分钟已经充分展示了他们的七彩素养。在他们的眼里，知识、能力、方法等都成 为学生发展中必不可少的营
7、养素，他能够 不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣；他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长；他们会精心营造乐学积极的课堂氛围，使孩子们学得得更快乐、更高效。平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。在短短的 30 分钟时间内，老师们不同的教学风格赋予了课堂各异的个性色彩。如果说前几轮对他们是充满了羡慕，那么这一轮更多的是敬佩。http:/ 选手们的独到之处，真是不胜枚举。老师在写字时， 让学生们伸出小手一块跟着写，这样，就能减少他们笔顺写错的几率。还有的老师在黑板上画出田字格边写边分析字的结构和特点，这对学生有很大的帮助。除了指
8、导学生写好字之外，还关注学生的写字姿势，要求学生养成良好的书写习惯。 教给学生学习方法，授人以渔。识字的方法，阅读的方法，表情达意的方法，获取信息的方法， “方法比事实更重要”。所以在教学中就要有意识的渗透学习方法，一堂课下来，不但让学生学习到的是丰富的现有知识，更重要的获取知识和信息的方法。如青花抓住过渡句，承上启下，使得条理清楚。抓住“ 搜寻”、 “修复”、 “复制” ，这几个词都表示同一个意义，就是站在前人的肩膀上。 威尼斯的小艇共六个小节，第一个小节写环境，第二个小节用了打比方的方法，第三、第四个小节是介绍，第五个是列举方法，第六个小节写傍晚，用的是描述的方法。这样就关注了孩子一生的发
9、展之用，为终身学习奠基。最让我深有感触的就是许老师的课堂，不见其说教，而是通过对表现优秀的同学的赞扬，来向其他同学进行积极的暗示，让枯燥的习惯教育变成了学生心理上的自主需求。 “读完后就冲我笑一笑 ”，“会读了就朝我点头示意” ，这样的话语怎么不让孩子们感到舒心呢？整堂课设计精巧，环环相扣。尤其是随文识字的运用，边让学生读文，边适时地进行生字、词语的教学，如同春雨般润物无声，学生在她创设的情境中越学越有趣，越学越带劲。最难忘的是，她的一双慧眼处处留意学生的生成，她那甜美的微笑和温柔的评价，尤其是自然亲切的评价、鼓励语言， “请同学们 自由读课文，读完一遍就抬起头跟老师点头微笑一下，读完第二遍就
10、坐端正好吗？”“会学习得孩子一定在我身后跟着老师一起学习生字。 ”“看，我们班上有多少会学习的小朋友啊！”“这 下你再来读一读这 句话，你一定会 读得更好听！不信，你试试？”http:/ ”的课堂，不正是我们每一个人的追求吗？五、知识素养：博大精深知识素养共十五分。前四题为客观题，每小题两分，共八分。30 秒内作答完毕，题 目涵盖面非常广，有字形辨析、成语运用、教育理论、名著解读、音乐影视等。外加一道主观题七分，2 分钟内作答，由评委当场亮分。选手们表现出的知识面广、自信心强给我们指明了前进的方向。 他们从容应答，各个知识渊博，满腹经纶。每轮知识问答后，教育部中小学教材审查委员、中国社科院研究
11、生院语言应用学系教授佟乐泉教授都会做现场点评。他睿智风趣，每次点评都掌声连连。11 号选手王红以其深厚的知识底蕴，快速准确的回答给人留下了极其深刻的印象。于是，佟教授用最为简短的语句点评道：“ 老师辛苦！正确！钦佩！向你学习！”选手们的精彩表现，使我深刻的认识到：要胜任小学语文教学工作，必须要利用业余时间，不断地完善自己的知识结构，多读书，多学习，汲取世界上各种先进知识、思想、理念，不断地充盈自己的大脑，使自己变得博学些、深沉些、睿智些、幽默些只有这样，才能 够不断地与时俱进，更好地驾驭语文课堂，让语文学习的过程，永远充满生命的精彩与思想的蓬勃，永远闪现智慧的光芒，永远迸发出师生心灵默契的火花。最后，著名语文教育专家、南师大特约研究员、特级教师高林生老师以“30 分 钟的课怎么上 ”为题给大家做了精彩的点 评，让大家对 30 分钟的课堂教学有了更为清晰的认识。他告诉我们，上好 30 分钟的课要做到两点：清楚、简约 。清楚就是：目标清楚、内容清楚、流程清楚。课堂上识字、写字、读书、背诵 的基本目标一定要落实到位。简约就是：要以人为本，注意取舍。课堂的教学要直接切中文章的重点，祛除那些支支叉叉，这样才能让 30 分钟的课变得有效。在传授这些理论的同时，高林生老师还结合了十五节课中http:/
