1、哥特式建筑哥德式建筑（英语：Gothic architecture），或译作歌德式建筑，是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格。它由罗曼式建筑发展而来，为文艺复兴建筑所继承。发源于十二世纪的法国，持续至十六世纪，哥德式建筑在当代普遍被称作“法国式”（Opus Francigenum），“哥德式”一词则于文艺复兴后期出现，带有贬意。哥德式建筑的特色包括尖形拱门、肋状拱顶与飞拱。 简 介Gothic architecture哥 特 式 建 筑 （ Gothic architecture） ， 又 译 作 歌 德 式建 筑 ， 是 位 于 罗 马 式 建 筑 和 文 艺 复 兴 建 筑 之 间 的
2、，1140 年 左 右 产 生 于 法 国 的 欧 洲 建 筑 风 格 。 它 由 罗 马式 建 筑 发 展 而 来 ， 为 文 艺 复 兴 建 筑 所 继 承 。 哥 德 式建 筑 主 要 用 于 教 堂 ， 在 中 世 纪 高 峰 和 晚 期 盛 行 于 欧洲 ， 发 源 于 十 二 世 纪 的 法 国 ， 持 续 至 十 六 世 纪 ， 哥德 式 建 筑 在 当 代 普 遍 被 称 作 “法 国 式 ”（ Opus Francigenum） ， “哥 德 式 ”一 词 则 于 文 艺 复 兴 后 期 出现 ， 带 有 贬 意 。 哥 德 式 建 筑 的 整 体 风 格 为 高 耸 削 瘦
3、 ，以 卓 越 的 建 筑 技 艺 表 现 了 神 秘 、 哀 婉 、 崇 高 的 强 烈情 感 ， 对 后 世 其 他 艺 术 均 有 重 大 影 响 。 哥 德 式 大 教 堂 等 无 价 建 筑 艺 术 已 列 入 联 合 国教 科 文 组 织 的 世 界 遗 产 ， 其 也 成 了 一 门 关 于 主 教 座 堂 和 教 堂 的 研 究 学 问 。 十 八 世 纪 ，英 格 兰 开 始 了 一 连 串 的 哥 德 复 兴 ， 蔓 延 至 十 九 世 纪 的 欧 洲 ， 并 持 续 至 二 十 世 纪 ， 主要 影 响 教 会 与 大 学 建 筑 。 哥 特 式 建 筑 是 11 世 纪
4、 下 半 叶 起 源 于 法 国 ， 13 15 世 纪 流 行 于 欧 洲 的 一 种 建 筑 风 格 。主 要 见 于 天 主 教 堂 ， 也 影 响 到 世 俗 建 筑 。 哥 特 式 建 筑 以 其 高 超 的 技 术 和 艺 术 成 就 ，在 建 筑 史 上 占 有 重 要 地 位 。 哥 特 式 建 筑 最 明 显 的 建 筑 风 格 就 是 高 耸 入 云 的 尖 顶 及 窗户 上 巨 大 斑 斓 的 玻 璃 画 。 第 一 座 哥 特 式 建 筑 建 于 1143 年 的 巴 黎 圣 丹 尼 斯 教 堂 。 最富 盛 名 的 哥 特 式 建 筑 有 俄 罗 斯 圣 母 大 教
5、堂 、 意 大 利 米 兰 大 教 堂 、 德 国 科 隆 大 教 堂 、英 国 威 斯 敏 斯 特 大 教 堂 、 法 国 巴 黎 圣 母 院 以 及 凯 旋 门 。米 兰 大 教 堂 为 哥 特 式 知 名 建 筑概 述哥 特 式 建 筑 是 12 世 纪 下 半 叶 起 源 于 法 国 ， 13 15 世 纪流 行 于 欧 洲 的 一 种 建 筑 风 格 。 主 要 见 于 天 主 教 堂 ， 也 影响 到 世 俗 建 筑 。 哥 特 式 建 筑 以 其 高 超 的 技 术 和 艺 术 成 就 ，在 建 筑 史 上 占 有 重 要 地 位 。 最 负 著 名 的 哥 特 式 建 筑 有
6、巴黎 圣 母 大 教 堂 、 意 大 利 米 兰 大 教 堂 、 德 国 科 隆 大 教 堂 、英 国 威 斯 敏 斯 特 大 教 堂 1。当 时 教 堂 已 不 再 是 纯 属 宗 教 性 建 筑 物 ， 它 已 成 为 城 市 公共 生 活 的 中 心 ， 成 为 市 民 大 会 堂 、 公 共 礼 堂 ， 甚 至 可 用作 市 场 和 剧 场 。 在 宗 教 节 日 时 ， 教 堂 往 往 成 为 热 闹 的 赛会 场 地 。特 点哥 特 式 建 筑 的 特 点 是 尖 塔 高 耸 、 尖 形 拱 门 、 大窗 户 及 绘 有 圣 经 故 事 的 花 窗 玻 璃 。 在 设 计 中 利用
7、 尖 肋 拱 顶 、 飞 扶 壁 、 修 长 的 束 柱 ， 营 造 出 轻盈 修 长 的 飞 天 感 。 新 的 框 架 结 构 以 增 加 支 撑 顶部 的 力 量 ， 使 整 个 建 筑 以 直 升 线 条 、 雄 伟 的 外观 和 教 堂 内 空 阔 空 间 ， 常 结 合 镶 着 彩 色 玻 璃 的长 窗 ， 使 教 堂 内 产 生 一 种 浓 厚 的 宗 教 气 氛 。尖 肋 拱 顶从 罗 曼 式 建 筑 的 圆 筒 拱 顶 普 遍 改 为 尖 肋 拱 顶 （ Pointed Arch， 或 者 干 脆 称 为 Gothic Arch） ， 推 力 作 用 于 四 个 拱 底 石
8、上 ， 这 样 拱 顶 的 高 度 和 跨 度 不 再 受 限 制 ， 可 以 建 得又 大 又 高 。 并 且 尖 肋 拱 顶 也 具 有 “向 上 ”的 视 觉 暗 示 。飞扶壁（ Flying Buttress）飞 扶 壁 （ Buttress） ， 也 称 扶 拱 垛 ， 是 一 种 用 来 分 担 主 墙 压 力 的 辅 助 设 施 ， 在 罗 曼式 建 筑 中 即 已 得 到 大 量 运 用 。科 隆 大 教 堂 是 哥 特 式 建 筑 的 经典 之 作法 国 斯 特 拉 斯 堡 大 教 堂 的 玫 瑰 窗但 哥 特 式 建 筑 把 原 本 实 心 的 、 被 屋 顶 遮 盖 起
9、来 的 扶壁 ， 都 露 在 外 面 ， 称 为 飞 扶 壁 。 由 于 对 教 堂 的 高 度有 了 进 一 步 的 要 求 ， 扶 壁 的 作 用 和 外 观 也 被 大 大 增强 了 。 亚 眠 大 教 堂 的 扶 拱 垛 有 两 道 拱 壁 ， 以 支 撑 来自 推 力 点 上 方 和 下 方 的 推 力 。 沙 特 尔 大 教 堂 用 横 向小 连 拱 廊 增 加 其 抗 力 ， 博 韦 大 教 堂 则 双 进 拱 桥 增 加扶 拱 垛 的 承 受 力 。 有 的 在 扶 拱 垛 上 又 加 装 了 尖 塔 改善 平 衡 。 扶 拱 垛 上 往 往 有 繁 复 的 装 饰 雕 刻 ，
10、 轻 盈 美观 ， 高 耸 峭 拔 。花窗玻璃哥 特 式 建 筑 逐 渐 取 消 了 台 廊 、 楼 廊 ， 增 加 侧 廊 窗 户的 面 积 ， 直 至 整 个 教 堂 采 用 大 面 积 排 窗 。 这 些 窗 户 既 高 且 大 ， 几 乎 承 担 了 墙 体 的 功能 。并 应 用 了 从 阿 拉 伯 国 家 学 得 的 彩 色 玻 璃 工 艺 ， 拼 组 成 一 幅 幅 五 颜 六 色 的 宗 教 故 事 ，起 到 了 向 不 识 字 的 民 众 宣 传 教 义 的 作 用 ， 也 具 有 很 高 的 艺 术 成 就 。 花 窗 玻 璃 以 红 、蓝 二 色 为 主 ， 蓝 色 象
11、征 天 国 ， 红 色 象 征 基 督 的 鲜 血 。窗 棂 的 构 造 工 艺 十 分 精 巧 繁 复 。 细 长 的 窗 户 被 称 为 “柳 叶 窗 ”， 圆 形 的 则 被 称 为 “玫 瑰窗 ”。花 窗 玻 璃 造 就 了 教 堂 内 部 神 秘 灿 烂 的 景 象 ， 从 而 改 变 了 罗 曼 式 建 筑 因 采 光 不 足 而 沉闷 压 抑 的 感 觉 ， 并 表 达 了 人 们 向 往 天 国 的 内 心 理 想 。十字平面这 也 是 继 承 自 罗 曼 式 建 筑 ， 但 扩 大 了 祭 坛 的 面 积 。门层 层 往 内 推 进 ， 并 有 大 量 浮雕， 对 于 即 将
12、 走 入 大 门 的 人 ， 仿 佛 有 着 很 强 烈 的 吸 引 力 。束柱(beam-column)柱 子 不 再 是 简 单 的 圆 形 ， 多 根 柱 子 合 在 一 起 ， 强 调 了 垂 直 的 线 条 ， 更 加 衬 托 了 空间 的 高 耸 峻 峭 。 哥 特 式 教 堂 的 内 部 空 间 高 旷 、 单 纯 、 统 一 。 装 饰 细 部 如 华 盖 、 壁 龛法 国 亚 眠 大 教 堂 双 层 飞 扶 壁等 也 都 用 尖 券 作 主 题 ， 建 筑 风 格 与 结 构 手 法 形 成 一 个 有 机 的 整 体 。 整 个 建 筑 看 上 去线 条 简 洁 、 外 观
13、 宏 伟 ， 而 内 部 又 十 分 开 阔 明 亮 。哥 特 式 建 筑 技 术 高 超 精 致 ， 又 带 有 艺 术 性 ， 在 建 筑 史 上 占 有 十 分 重 要 的 地 位 。经 典 建 筑法 国11 世 纪 下 半 叶 ， 哥 特 式 建 筑 首 先 在 法 国 兴 起 。当 时 法 国 一 些 教 堂 已 经 出 现 肋 架 拱 顶 和 飞 扶 壁的 造 型 。 一 般 认 为 第 一 座 真 正 的 哥 特 式 教 堂 是巴 黎 郊 区 的 圣 丹 尼 教 堂 。 这 座 教 堂 四 尖 券 巧 妙地 解 决 了 各 拱 间 的 肋 架 拱 顶 结 构 问 题 ， 有 大
14、面积 的 彩 色 玻 璃 窗 ， 为 以 后 许 多 教 堂 所 效 法 。法 国 哥 特 式 教 堂 平 面 虽 然 是 拉 丁 十 字 形 ， 但 横翼 突 出 很 少 。 西 面 是 正 门 入 口 ， 东 头 环 殿 内 有 环廊 ， 许 多 小 礼 拜 室 成 放 射 状 排 列 。 教 堂 内 部 特 别是 中 厅 高 耸 ， 有 大 片 彩 色 玻 璃 宙 。 其 外 观 上 的 显著 特 点 是 有 许 多 大 大 小 小 的 尖 塔 和 尖 顶 ， 西 边 高大 的 钟 楼 上 有 的 也 砌 尖 顶 。 平 面 十 字 交 叉 处 的 屋顶 上 有 一 座 很 高 的 尖
15、塔 ， 扶 壁 和 墙 垛 上 也 都 有 玲珑 的 尖 顶 ， 窗 户 细 高 ， 整 个 教 堂 向 上 的 动 势 很 强 ，雕 刻 极 其 丰 富 。西 立 面 是 建 筑 的 重 点 ， 典 型 构 图 是 ： 两 边 一 对 高高 的 钟 楼 ， 下 面 由 横 向 券 廊 水 平 联 系 ， 三 座 大 门由 层 层 后 退 的 尖 券 组 成 透 视 门 ， 券 面 满 布 雕 像 。正 门 上 面 有 一 个 大 圆 宙 ， 称 为 玫 瑰 窗 ， 雕 刻 精 巧 华 丽 。 法 国 早 期 哥 特 式 教 堂 的 代 表作 巴 黎 圣 母 院 。 它 不 仅 是 最 著 名
16、 的 哥 特 式 建 筑 ， 同 时 也 以 建 筑 艺 术 上 高 超 的 水 平 而饮 誉 欧 洲 。亚 眠 主 教 堂 是 法 国 哥 特 式 建 筑 盛 期 的 代 表 作 ， 长 137 米 ， 宽 46 米 ， 横 翼 凸 出 甚 少 ，东 端 环 殿 成 放 射 形 布 置 七 个 小 礼 拜 室 。 中 厅 宽 15 米 ， 拱 顶 高 达 43 米 ， 中 厅 的 拱 间平 面 为 长 方 形 ， 每 间 用 一 个 交 叉 拱 顶 ， 与 侧 厅 拱 顶 对 应 。 柱 子 不 再 是 圆 形 ， 4 根 细柱 附 在 一 根 圆 柱 上 ， 形 成 束 柱 。 细 柱 与
17、 上 边 的 券 肋 气 势 相 连 ， 增 强 向 上 的 动 势 。 教巴 黎 圣 母 院沙 特 尔 大 教 堂堂 内 部 遍 布 彩 色 玻 璃 大 宙 ， 几 乎 看 不 到 墙 面 。 教 堂 外 部 雕 饰 精 美 ， 富 丽 堂 皇 。 这 座教 堂 是 哥 特 式 建 筑 成 熟 的 标 志 。法 国 盛 期 的 著 名 教 堂 还 有 兰 斯 主 教 堂 和 沙 特 尔 主 教 堂 ， 它 们 与 亚 眠 主 教 堂 和 博 韦 主教 堂 一 起 ， 被 称 为 法 国 四 大 哥 特 式 教 堂 。 斯 特 拉 斯 堡 主 教 堂 也 很 有 名 ， 其 尖 塔 高142
18、米 。百 年 战 争 发 生 后 ， 法 国 在 14 世 纪 几 乎 没 有 建 造 教 堂 。 及 至 哥 特 式 建 筑 复 苏 ， 已 经到 了 火 焰 纹 时 期 ， 这 种 风 格 因 宙 棂 形 如 火 焰 得 名 。 建 筑 装 饰 趋 于 “流 动 ”、 复 杂 。 束柱 往 往 没 有 柱 头 ， 许 多 细 柱 从 地 面 直 达 拱 顶 ， 成 为 肋 架 。 拱 顶 上 出 现 了 装 饰 肋 ， 肋架 变 成 星 形 或 其 他 复 杂 形 式 。 当 时 ， 很 少 建 造 大 型 教 堂 。 这 种 风 格 多 出 现 在 大 教 堂的 加 建 或 改 建 部
19、分 ， 以 及 比 较 次 要 的 新 建 教 堂 中 。法 国 哥 特 时 期 的 世 俗 建 筑 数 量 很 大 ， 与 哥 特 式 教 堂 的 结 构 和 形 式 很 不 一 样 。 由 于 连年 战 争 ， 城 市 的 防 卫 性 很 强 。 城 堡 多 建 于 高 地 上 ， 石 墙 厚 实 ， 碉 堡 林 立 ， 外 形 森 严 。但 城 墙 限 制 了 城 市 的 发 展 ， 城 内 嘈 杂 拥 挤 ， 居 住 条 件 很 差 。 多 层 的 市 民 住 所 紧 贴 狭窄 的 街 道 两 旁 ， 山 墙 面 街 。 二 层 开 始 出 挑 以 扩 大 空 间 ， 一 层 通 常
20、是 作 坊 或 店 铺 。 结构 多 是 木 框 架 ， 往 往 外 露 形 成 漂 亮 的 图 案 ， 颇 饶 生 趣 。 富 人 邸 宅 、 市 政 厅 、 同 业 公会 等 则 多 用 砖 石 建 造 ， 采 用 哥 特 式 教 堂 的 许 多 装 饰 手 法 。英 国英 国 的 哥 特 式 建 筑 出 现 的 比 法 国 稍 晚 ， 流 行 于12 16 世 纪 。 英 国 教 堂 不 象 法 国 教 堂 那 样 矗 立 于 拥挤 的 城 市 中 心 ， 力 求 高 大 ， 控 制 城 市 ， 而 是 往 往 位 于开 阔 的 乡 村 环 境 中 ， 作 为 复 杂 的 修 道 院 建
21、 筑 群 的 一 部分 ， 比 较 低 矮 ， 与 修 道 院 一 起 沿 水 平 方 向 伸 展 。 它 们不 象 法 国 教 堂 那 样 重 视 结 构 技 术 ， 但 装 饰 更 自 由 多 样 。英 国 教 堂 的 工 期 一 般 都 很 长 ， 其 间 不 断 改 建 、 加 建 ，很 难 找 到 整 体 风 格 统 一 的 。英 国 的 索 尔 兹 伯 里 主 教 堂 和 法 国 亚 眠 主 教 堂 的 建 造 年代 接 近 ， 中 厅 较 矮 较 深 ， 两 侧 各 有 一 侧 厅 ， 横 翼 突 出较 多 ， 而 且 有 一 个 较 短 的 后 横 翼 ， 可 以 容 纳 更
22、多 的 教士 ， 这 是 英 国 常 见 的 布 局 手 法 。 教 堂 的 正 面 也 在 西 边 。 东 头 多 以 方 厅 结 束 ， 很 少 用环 殿 。 索 尔 兹 伯 里 教 堂 虽 然 有 飞 扶 壁 ， 但 并 不 显 著 。英 国 教 堂 在 平 面 十 字 交 叉 处 的 尖 塔 往 往 很 高 ， 成 为 构 图 中 心 ， 西 面 的 钟 塔 退 居 次 要地 位 。 索 尔 索 尔 兹 伯 里 主 教 堂兹 伯 里 教 堂 的 中 心 尖 塔 高 约 123 米 ， 是 英 国 教堂 中 最 高 的 。 这 座 教 堂 外 观 有 英 国 特 点 ， 但 内部 仍 然
23、 是 法 国 风 格 ， 装 饰 简 单 。 后 来 的 教 堂 内部 则 有 较 强 的 英 国 风 格 。 约 克 教 堂 的 西 面 窗 花复 杂 ， 窗 棂 由 许 多 曲 线 组 成 生 动 的 图 案 。 这 时期 的 拱 顶 肋 架 丰 富 ， 埃 克 塞 特 教 堂 的 肋 架 象 大树 张 开 的 树 枝 一 般 ， 非 常 有 力 ， 还 采 用 由 许 多圆 柱 组 成 的 束 柱 。格 洛 斯 特 教 堂 的 东 头 和 坎 特 伯 雷 教 堂 的 西 部 ，窗 户 极 大 ， 用 许 多 直 棂 贯 通 分 割 ， 窗 顶 多 为 较 平 的 四 圆 心 券 。 纤
24、细 的 肋 架 伸 展 盘 绕 ，极 为 华 丽 。 剑 桥 国 王 礼 拜 堂 的 拱 顶 像 许 多 张 开 的 扇 子 ， 称 作 扇 拱 。 威 斯 敏 斯 特 修 道院 中 亨 利 七 世 礼 拜 堂 的 拱 顶 作 了 许 多 下 垂 的 漏 斗 形 花 饰 ， 穷 极 工 巧 。 这 时 的 肋 架 已失 去 结 构 作 用 ， 成 了 英 国 工 匠 们 表 现 高 超 技 巧 的 对 象 。 英 国 大 量 的 乡 村 小 教 堂 ， 非常 朴 素 亲 切 ， 往 往 一 堂 一 塔 ， 使 用 多 种 精 巧 的 木 屋 架 ， 很 有 特 色 。英 国 哥 特 时 期 的
25、 世 俗 建 筑 成 就 很 高 。 在 哥 特 式 建 筑 流 行 的 早 期 ， 封 建 主 的 城 堡 有 很强 的 防 卫 性 ， 城 墙 很 厚 ， 有 许 多 塔 楼 和 碉 堡 ， 墙 内 还 有 高 高 的 核 堡 。 15 世 纪 以 后 ，王 权 进 一 步 巩 固 ， 城 堡 的 外 墙 开 了 窗 户 ， 并 更 多 地 考 虑 居 住 的 舒 适 性 。 英 国 居 民 的半 木 构 式 住 宅 以 木 柱 和 木 横 档 作 为 构 架 ， 加 有 装 饰 图 案 ， 深 色 的 木 梁 柱 与 白 墙 相 间 ，外 观 活 泼 。德 国德 国 最 早 的 哥 特
26、式 教 堂 之 一 科 隆 主 教 堂 于 1248 年 兴工 ， 由 建 造 过 亚 眠 主 教 堂 的 法 国 人 设 计 ， 有 法 国 盛 期的 哥 特 式 教 堂 的 风 格 ， 歌 坛 和 圣 殿 同 亚 眠 教 堂 的 相 似 。它 的 中 厅 内 部 高 达 46 米 ， 仅 次 于 法 国 博 韦 主 教 堂 。 西面 双 塔 高 152 米 ， 极 为 壮 观 。德 国 教 堂 很 早 就 形 成 自 己 的 形 制 和 特 点 ， 它 的 中 厅 和侧 厅 高 度 相 同 ， 既 无 高 侧 窗 ， 也 无 飞 扶 壁 ， 完 全 靠 侧厅 外 墙 瘦 高 的 窗 户 采
27、 光 。 拱 顶 上 面 再 加 一 层 整 体 的 陡坡 屋 面 ， 内 部 是 一 个 多 柱 大 厅 。 马 尔 堡 的 圣 伊 丽 莎 白教 堂 西 边 有 两 座 高 塔 ， 外 观 比 较 素 雅 ， 是 这 种 教 堂 的代 表 。埃 克 塞 特 大 教 堂科 隆 大 教 堂德 国 还 有 一 种 只 在 教 堂 正 面 建 一 座 很 高 钟 塔 的 哥 特 式 教 堂 。 著 名 的 例 子 是 乌 尔 姆 主教 堂 。 它 的 钟 塔 高 达 161 米 ， 控 制 着 整 个 建 筑 构 图 ， 可 谓 中 世 纪 教 堂 建 筑 中 的 奇 观 。砖 造 教 堂 在 北
28、 欧 很 流 行 ， 德 国 北 部 也 有 不 少 砖 造 的 哥 特 式 教 堂 。15 世 纪 以 后 ， 德 国 的 石 作 技 巧 达 到 了 高 峰 。 石 雕 窗 棂 刀 法 纯 熟 ， 精 致 华 美 。 有 时 两层 图 案 不 同 的 石 刻 窗 花 重 叠 在 一 起 ， 玲 珑 剔 透 。 建 筑 内 部 的 装 饰 小 品 ， 也 不 乏 精 美的 杰 作 。德 国 哥 特 建 筑 时 期 的 世 俗 建 筑 多 用 砖 石 建 造 。 双 坡 屋 顶 很 陡 ， 内 有 阁 楼 ， 甚 至 是 多层 阁 楼 ， 屋 面 和 山 墙 上 开 着 一 层 层 窗 户 ，
29、 墙 上 常 挑 出 轻 巧 的 木 窗 、 阳 台 或 壁 龛 ， 外观 很 富 特 色 。意 大 利意 大 利 的 哥 特 式 建 筑 于 12 世 纪 由 国 外 传 入 ，主 要 影 响 于 北 部 地 区 。 意 大 利 没 有 真 正 接 受 哥特 式 建 筑 的 结 构 体 系 和 造 型 原 则 ， 只 是 把 它 作为 一 种 装 饰 风 格 ， 因 此 这 里 极 难 找 到 “纯 粹 ”的哥 特 式 教 堂 。意 大 利 教 堂 并 不 强 调 高 度 和 垂 直 感 ， 正 面 也 没有 高 钟 塔 ， 而 是 采 用 屏 幕 式 的 山 墙 构 图 。 屋 顶较 平
30、缓 ， 窗 户 不 大 ， 往 往 尖 券 和 半 圆 券 并 用 ， 飞 扶 壁 极 为 少 见 ， 雕 刻 和 装 饰 则 有 明 显 的 罗 马 古 典 风 格 。锡 耶 纳 主 教 堂 使 用 了 肋 架 券 ， 但 只 是 在 拱 顶 上 才 略 呈 尖 形 ， 其 他 仍 是 半 圆 形 。 奥 维亚 托 主 教 堂 则 仍 是 木 屋 架 顶 子 。 这 两 座 教 堂 的 正 面 相 似 ， 总 体 构 图 是 屏 幕 式 山 墙 的发 展 ， 中 间 高 ， 两 边 低 ， 有 三 个 山 尖 形 。 外 部 虽 然 用 了 许 多 哥 特 式 小 尖 塔 和 壁 敦 作为
31、装 饰 ， 但 平 墙 面 上 的 大 圆 窗 和 连 续 券 廊 ， 仍 然 是 意 大 利 教 堂 的 固 有 风 格 。意 大 利 最 著 名 的 哥 特 式 教 堂 是 米 兰 大 教 堂 ， 它 是 欧 洲 中 世 纪 最 大 的 教 堂 之 一 ， 14 世纪 80 年 代 动 工 ， 直 至 19 世 纪 初 才 最 后 完 成 。 教 堂 内 部 由 四 排 巨 柱 隔 开 ， 宽 达 49米 。 中 厅 高 约 45 米 ， 而 在 横 翼 与 中 厅 交 叉 处 ， 更 拨 高 至 65 米 多 ， 上 面 是 一 个 八 角形 采 光 亭 。 中 厅 高 出 侧 厅 很
32、少 ， 侧 高 窗 很 小 。 内 部 比 较 幽 暗 ， 建 筑 的 外 部 全 由 光 彩夺 目 的 白 大 理 石 筑 成 。 高 高 的 花 窗 、 直 立 的 扶 壁 以 及 135 座 尖 塔 ， 都 表 现 出 向 上 的动 势 ， 塔 顶 上 的 雕 像 仿 佛 正 要 飞 升 。 西 边 正 面 是 意 大 利 人 字 山 墙 ， 也 装 饰 着 很 多 哥特 式 尖 券 尖 塔 。 但 它 的 门 窗 已 经 带 有 文 艺 复 兴 晚 期 的 风 格 。锡 耶 纳 主 教 堂另 外 在 这 时 期 ， 意 大 利 城 市 的 世 俗 建 筑 成 就 很 高 ， 特 别 是
33、 在 许 多 富 有 的 城 市 共 和 国里 ， 建 造 了 许 多 有 名 的 市 政 建 筑 和 府 邸 。 市 政 厅 一 般 位 于 城 市 的 中 心 广 场 ， 粗 石 墙面 ， 严 肃 厚 重 ； 多 配 有 瘦 高 的 钟 塔 ， 建 筑 构 图 丰 富 ， 成 为 广 场 的 标 志 。 城 市 里 一 般都 建 有 许 多 高 塔 ， 总 体 轮 廓 线 很 美 。威 尼 斯 的 世 俗 建 筑 有 许 多 杰 作 。 圣 马 可 广 场 上 的 总 督 宫 被 公 认 为 中 世 纪 世 俗 建 筑 中最 美 丽 的 作 品 之 一 。 立 面 采 用 连 续 的 哥
34、特 式 尖 券 和 火 焰 纹 式 券 廊 ， 构 图 别 致 ， 色 彩明 快 。 威 尼 斯 还 有 很 多 带 有 哥 特 式 柱 廊 的 府 邸 ， 临 水 而 立 ， 非 常 优 雅 。历 史哥 特 式 建 筑 继 承 了 罗 曼 式 建 筑 的 很 多 特 点 。早 期第 一 座 哥 特 式 教 堂 是 1143 年 在 法 国 巴黎建 成 的 圣 丹 尼 斯 教 堂 ， 其 四 尖 券 巧 妙 地 解决 了 各 拱 间 的 肋 架 拱 顶 结 构 问 题 ， 有 大 面 积 的 花 窗 玻 璃 ， 为 以 后 许 多 教 堂 所 效 法 。1144 年 ， 在 庆 祝 圣 丹 尼
35、 斯 重 修 完 成 举 行 的 典 礼 上 ， 各 国 的 主 教 们 吃 惊 地 发 现 这 种建 筑 形 式 有 着 不 可 抵 挡 的 魅 力 。 于 是 25 年 之 后 ， 凡 有 代 表 参 加 过 庆 典 的 地 区 都 出现 了 哥 特 式 教 堂 。经 典 时 期12 世纪 末 到 13 世 纪 中 叶 。晚 期辐 射 状 哥 特 式 和 火 焰 哥 特 式 发 展 。 直 到 16 世 纪 被 文艺复兴 风 格 替 代 。复 兴1820 年 ， 哥 特 式 装 饰 风 格 复 兴 ， 主 要 在 内 装 饰 上 。捣蛋鬼的年终总结捣蛋鬼的年终总结捣蛋鬼的年终总结 2011
36、 年 01 月 18 日 云中鸢 花容月貌无常在，情意绵绵有绝期，捣蛋鬼的年终总结。 意念通灵胜朝暮，桌上青草亦芳菲。 好久没捣蛋了，有些心痒痒，手痒痒，所以，从某人家里偷来了某人某人某人的群聊，制造点绯闻，让网易火一把，顺便给俺狠赚一把点击率啊。今天跟某人聊起，回想这一年在网易疯狂的时光，感觉还是蛮快乐的，也因为有这些真心的朋友的陪伴，让我忘却了很多工作和生活中的烦恼，不过，让这些哥哥们宠溺着，苛护着，关怀着，感觉还不错，朋友建议我写篇感想，可我实在不知道怎么下笔，好像每一个人都那么重要，每一个人都那么可爱可亲可近，所以，不想有偏重点，也不想有所偏爱啊，如果一锅把所有哥哥们都乱炖了的话，又舍
37、不得，哈哈，所以，就在这里花五分钟时间给你们制造点绯闻，让你们开怀一笑，记住过去的美好吧！有你们相伴的这一年，我真的很快乐、很幸福！过年了，没时间写年终总结，就当这是我今年的总结吧，哈哈，蒙混过关一下啊。至于明年嘛，我保证一定在这里与你们不离不弃，继续捣蛋，再把我宠成一个任性的坏孩子可就是你们滴不是啊！可怜滴俺，一大把年纪了，在你们这些家伙眼里，就只是个任性的孩子，以好少对我说“知道就好”了啊！我不高兴听滴！祝大家新年快乐！幸福安康！ 下面是某某博客里的一段对话，我复制了过来，我不奢望一切会有改变，也不针对任何人，我只想留住那段曾经的美好，留住所有的记忆，属于所有人的记忆，少点在乎，多点淡然，
38、多点开怀 其实你们都是很宽容很可爱很可敬很能耐很出众的哥哥，别拿板砖砸俺呀，俺是可怜滴丑丑滴小小滴刺猬，经不住几板砖滴啊！再者，别影响了你们在俺心目中那伟大滴形象啊！你们想变性也好，同性恋也罢，以后别让俺撞到啊，撞到了俺就当头条报道，哈哈！ 某年某月的某一天某人的博客，地点：情牵亦弓 2010-07-15 22:45 一兵 你离去的那段日子，亦弓为你老了容颜，枯了心田，你走的是那样的决然和无情，面对一个如此大爱无疆的男人，你真的不该，无论你的内心深处是多么的爱之且，那种表达方式毕竟让人无法释怀，你自己也憋得无法自已，今天终于以最真挚的心声阐述一个最了不起的男人和一个原始的自我，你是好样的！ 回
39、复 看您说的，工作总结捣蛋鬼的年终总结 。他就喜欢听好话耶！没有感动地哭吗？ 回复 2010-07-15 23:48 一兵 回复 握瑾怀瑜 呵呵，不是感动的哭，是想你想的哭了。 回复 2010-07-15 23:50 握瑾怀瑜 回复 一兵 您又在跑题呢？这是真的吗？是真的想的我哭吗？那俺可要问问去 回复 2010-07-16 00:00 一兵 回复 握瑾怀瑜 传达你想要的感动还被你扁，伤心！不信就去问啊，地球上唯一的老实人也被置疑了！ 回 0-07-16 00:24 握瑾怀瑜 回复 一兵 俺以为你变性了 回复 2010-07-16 12:27 一兵 回复 握瑾怀瑜 你倒提醒了俺，这些日子闭门谢
40、客，原来疗伤呢？！!变的效果不错吧？祝贺祝贺！ 回复 2010-07-16 13:14 握瑾怀瑜 回复 一兵 那是为你滴变性而守候 回复 2010-07-16 23:09 一兵 回复 握瑾怀瑜 没有人为你的守候而变性，少自作多情了！ 回复 2010-07-17 10:56 小刺猬 回复 一兵 姐妹们，你俩都变吧。俺绝对没意见。 回复 2010-07-17 12:41 一兵 回复 小刺猬 变了你哪里去找护花使者呢？ 回复 2010-07-17 13:00 小刺猬 回复 一兵 哼，比好过成天跟俺作对滴好！还护花使者呢！ 回复 2010-07-17 16:53 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 一兵一人变性就
41、可以啦 回复 2010-07-17 16:57 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 他还赞你多历害呢，这点勇气都没有，也不和他作个伴。真不够义气。 回复 2010-07-17 16:58 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 这个绝不做伴 回复 2010-07-17 17:00 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 呵呵，小娘们，一点勇气也没得。 回复 2010-07-17 17:03 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 我打！谁让你提前就给我变性了 回复 2010-07-17 17:19 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 你吗？ 回复 2010-07-17 17:21 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 那就赶紧让一兵变性去。就要看你的功力哦 回复 2010-07
42、-17 17:28 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 俺哪有那个能力啊，除非是你太吸引他，他才会变。 回复 2010-07-17 17:31 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 有你的艰难的你让俺上呀！ 回复 2010-07-17 17:40 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 俺不认识他。你们比较熟。 回复 2010-07-17 17:44 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 不熟 回复 2010-07-17 17:57 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 回复 2010-07-18 15:16 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 回复 2010-07-18 15:20 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 回复 2010-07-18 15:22 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 刚
43、回来就挨打 回复 2010-07-18 15:24 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 该打。 回复 2010-07-18 15:35 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 这是为什么呢 回复 2010-07-18 15:38 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 忘了，说哪了呢？ 回复 2010-07-18 15:39 握瑾怀瑜 回复 小刺猬 太多啦 回复 2010-07-18 15:45 小刺猬 回复 握瑾怀瑜 老了，善忘。 回复 2010-08-21 12:27 依莲 回复 握瑾怀瑜 时代变了，煽情现在是你们男人的专利 回复 总结：是啊，时代变了，煽情成了男人们的专利，为新时代新潮流，欢迎继续煸情啊！德育办 (班主任)工作总结
44、德育办(班主任)工作总结德育办(班主任 )工作总结 （中国大学网 .com） 德育办( 班主任)工作总结 德育办（班主任）工作总结 （20082009 学年第二学期） 本学期学校德育和班主任工作中能立足于学校实际，有创意地开展了快乐有效的德育活动，促进了学生的全面发展，促进了学校的和谐发展；实现了德育工作与学校其他工作紧密结合、相互渗透，德育办(班主任 )工作总结。一学期以来，我们认真按照学校工作计划和各项工作方案，有条不紊地开展了各项工作，收到了较好的效果。先将本学期工作总结如下： 1 、为不断提高教师的师德修养和理论水平。本学期继续利用政治学习时间组织全体教师认真学习了新修订的中小学教师职
45、业道德规范 、 延边州教师十不准及上级部门德育工作文件，进行了 6 次师德培训，这些学习都进一步提高了教师思想道德素养。 2 、有德还要有才，作为教师要想适应新时期的发展要求，必须加强学习，不断提高自己的业务水平，更新理念，提高自身素质。为此我们在教师学习上提出了要求：首先是教师自己学习。学校号召教师向网络学习，向专家学习，向书本学习。要求每人有计划地读书，读后写读书笔记，写读后感，写心得体会。通过检查每位教师能按要求完成了 3000 字的读书摘抄，不仅字迹工整，而且设计新颖。 3、各班主任及科任教师都能以学生为本，坚持正确的育人方向，在教育教学过程中能结合所教科目的特点不断改进德育工作方式、
46、方法，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础。 4 、为促使班主任工作注重实践，注重思考，注重质量，注重艺术，互相启发，深入研究，确定更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法。本学期对班主任进行了班主任工作艺术培训，培训共 4 次。学期末每位班主任撰写了德育教育随笔或案例。 5 、开放了德育课堂。每班每月开展主题班会教育之际，各班主任能主动、自觉下班互相听课，让自己在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班级管理及育人水平。本学期共召开班会 220 多节。 6、师德建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，是需要时时刻刻绷紧的一根弦。所以开学初根据教育局有关文件精神，我们制定了天林小学师德
47、建设方案 ，制定了学习新修订的中小学教师职业道德规范方案。3 月 11 日召开了师德师风建设动员大会，宣读了学校制定的两个方案，并与老师签定了师德承诺书。 7、3 月 18 日组织教师学习了新修订的中小学教师职业道德规范和延边中小学教师十不准 ，4 月 1 日组织学习了新时期师德学习的理论探讨 。4 月 15 日进行了科学发展观学习精神的传达，并学习了科学发展观要义。4 月 29 日组织教师学习了“教师忌语” 和“教师寄语” ，学习了科学发展观的有关理论。学习之后，要求教师写心得体会。以这种学习体会，再学习再体会的方式提升教师的敬业爱岗意识，提高教师用科学和发展的眼光看问题的能力。5 月 13
48、 日学习合格教师标准 ，之后分组进行了“师德师风大讨论活动” 。6 月 17 日和 18 日两天组织部分教师和学生进行座谈。6 月 24日进行题为“使命、人格、爱心”师德培训，进一步提升了教师的师德修养。 8、广泛宣传教师的先进事迹，让教师享受职业成就感和幸福感。用榜样的力量带动和鞭策教师争先意识。4 月 14 日镇教育办在我校组织了教育教学论坛活动，活动中，两位教师的师德事迹报告给了我校教师很大的触动，都为她们的事迹感到骄傲、感到伟大，更感到光荣。以这次活动为契机，以两位教师的事迹报告为内容我们要求写体会或反思，教师们在体会中写道：“感动之余，我不禁想到了自己。作为一名年轻教师，与有着二十五
49、年教龄的陈老师相比是那样的稚嫩她是我学习的榜样，我将在工作中竭尽全力努力探索，多讲奉献、少索取，我将以她为镜子、检验自己，查找不足，精益求精，努力做一个师德高尚的教师” ，工作总结德育办(班主任) 工作总结 。受感动之后表达出的心声，一定会对工作起到积极的促使作用。 9、加强对全体学生的行为规范教育，利用多种渠道，搞好普法教育，4 月 13 日利用周一升旗仪式聘请法制副校长于永波做了专题讲座，题目是警惕不良行为，健康快乐成长 ，听完讲座之后要求四六年学生写了心得体会。4 月份各班以“做守法小公民”为主题开了班会。以此来提高学生遵纪守法的自觉性和自我保护、自我防范能力，增强全体学生的法律意识。 10 、家庭教育是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是教师关爱学生的重要体现。班主任开展了家访活动，做到困难家庭必访、单亲家庭必访、学困生必访，家访工作比较到位，
