1、如何提高 课堂教学的实效性 ? 野三关镇镇红军小学数学教研活动 课堂小学实效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上就认知 方 面，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，就情感 方 面，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不爱到爱的过程。 课堂教学实效性的缺失，严重抑制了课堂教学，教师在课堂教学中讲的口干舌燥，精疲力尽，学生在课堂上听得头昏脑胀，昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也尽心尽力，但从学生学的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学，作为高效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，那么，如何构建 高效的小学课堂教学，让数学课堂焕发出生命的活力？ “ 基石
2、 ” PART ONE “ 催化剂 ” PART TWO“ 指路明灯 ” PART THREE “ 助推利器 ” PART FOUR PART FIVE “ 美丽光环 ” PART SIX “ 完美句号 ” PART ONE 兴趣是开展高效的数学课堂的基石 Minions 论语 ： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 唯有 “乐之 ”，才能 “乐学 ”。 列夫托尔斯泰少年时代 ： 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 PART TWO 教师的亲和力是高效的数学课堂的 “ 催化良剂 ” 苏霍姆兰斯基 ： 常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与
3、学生交往。 苏联教育家赞可夫 ： 教师既是学生的年长的同志，同时又是他们的导师。 Minions 例 ： 你喜欢怎样的老师？ 我喜欢阳光型的老师，喜欢满脸笑容的您。 老师您能多给我们一点微笑，少一点训斥吗？ 老师课堂上你的笑脸让我心情放松，课堂就成了我获取知识的天堂。 PART THREE 合理科学的目标设定是高效数学课堂的 “指路明灯 ” KEVIN 例如 ： 教学 “ 位置与 方 向 ” 时，目标设定为 ： 1、在具 体 的情景中，借助学生的知识与经验，帮助他们理解并掌握用 方 向和距离确定位置的 方 法，引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的有关问题。 2、通过具 体 的活动，
4、培养学生观察、分析、概括、想象、以及动手操作的能力，并发展学生的空间观念。 3、引导学生积极参与课堂学习活动，在合作交流中 体 验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的学习态度，并养成质疑问难和 独立思考的习惯。 BOB 知识与技能 KEVIN 情感、态度、价值观 过程与 方 法 PART FOUR 情境创设，联系生活是高效的数学课堂的 “ 助推利器 ” Minions KEVIN 教育心理学研究表明 ： 当学生学习的材料与已有的经验挂钩时，学生对学习才会充满兴趣。 MEET 新课改提出 ： 强调从学生已有的生活经验出发。指出了小学数学教学要源于生活，小学数学是生活数学。在教学中，把抽象的知
5、识，转变成学生生活的具 体 事例，学生理解知识的同时，学习的兴趣也更浓了。 EDITH KEVIN BOB 例如：教学 “秒的认识 ”时，创设有趣的情境：同学们，谁知道中国最隆重的节日是什么？（春节），让我们再次聆听新年的钟声吧！（播放春节晚会倒计时课件），当新年的钟声即将敲响时，我们一起倒数10,9,8,7.表示什么意思？（距离钟声还有多少秒），为什么用秒作单位而不用时或分呢？（因为时间太短了），生活中我们常常要用比 “分 ”更小的时间单位 “秒 ”，我们今天就一起来认识 “秒 ”。 Minions 例如 :教学方位以后，让学生找自己的东南西北的同学是谁？自己又在哪个同学的什么方向？ 这样就
6、把抽象变成具体形象，将所学知识放入具体的生活环境中去，学生容易理解，便于学习，不仅激发学生学习的兴趣，也体现了学习数学的意义。 235 There are many variations of passages of Lorem available,but the PART FOUR 精彩的课堂生成是高效的数学课堂的 “ 美丽光环 ” 生成是新课标倡导的一个重要的教学理念，它是相对于预设来说的，预设与生成是辩证的统一体，成功的课堂，需要预设，也呼唤生成。 Minions 例如，教学 “ 万以内退位减法 ”一课时，一个学生突然举手问：“ 老师，四位数减法，可不可以从高位减起？ ” 备课时我怎么也
7、没有想到这个问题。但学生既然有了这样的想法，那就给学生时间，让他们通过举例，发现、体验 “ 从高位减起 ” 的可行性与局限性。 Minions 再如 ： 教学 三 角形 三 边的关系 “ 一课时，教学进行的很顺利，通过学生在操作中发现，总结，很顺利的得出了结论： “ 三角形的任意两边之和大于第三边。 ” 此时，出现了始料未及的美丽生成： “ 只要判断出两边之差小于第三边，也可以判定能围成三角形。 ” 此时，必须尊重学生的发现，让他们自己来论证结论的对错，直到证实结论正确无误。我们会发现学生会欣喜若狂，自豪感，满足感不言而喻。课堂充满生命的气息。 Minions PART FIVE 作业的提炼和
8、优化为高效的数学课堂画上 “ 完美的句号 ” Minions 作业是课堂教学的延续，也是知识衔接的桥梁，有人称作业是师生交流的第二课堂。 Minions 例如 ： 学习 20以内的加减法时，设计 “玩扑克 ”、 “猜谜语 ”等游戏；学习乘法口诀后，设计 “对口令 ”游戏；学习 方 位后，让学生画一画自己的房间或家的 方 位图；学习元、角、分后让学生到超市了解物品的标价，等等。 OR 有效的 、有趣味性的、能促进学生发展的作业无处不在，如何去捕捉、去发现，设计出生动活泼、精彩纷呈的作业？如何让学生积极参加、乐于完成，如何让学生在完成作业的过程中实现发展自我？如何让作业由被动走向自主，由传统走向创新，由封闭走向开放等等，都是要我们努力去寻求的。 BOB 构建有效的小学数学课堂教学是我们广大数学教师所共同追求的。高效的课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。有待我们继续思考、关注和探索 。 Minions 高效课堂是一种理念， 更是一种价值追求， 一种教学实践模式。 THANK YOU 让我们携手同行 将高效课堂献给孩子们。 Name： Ares Date： 18 Feb
