1、 企盼世界和平的孩子教学设计教材分析：企盼世界和平的孩子是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。学情分析：现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进
2、而从内心深处发出和平的呼唤。教学目标：1、学习课文，掌握本课的生字新词。2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4、有感情地朗读课文。5、培养学生收集资料的能力。教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。课前准备：1、生搜集有关和平的资料，预习课文。 2、师制作课件。设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。教学过程：一、创设情境，导入
3、新课1、播放战争带来灾害的画面。2、学生谈观后的感受。2、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。板书课题：企盼世界和平的孩子课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣。二、读题质疑，读文感知1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研
4、究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。三、集体交流，品读感悟1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。3、（出示信）指名配乐朗读。4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而
5、使这份“情” 发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。6、齐读“努力学习 ”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩
6、？7、当学习遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理
7、解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。四、总结课文，拓展延伸1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？2、我们要维护世界和平，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。五、布置作业，积累语句1、欣赏诗歌放飞和平和平， 不知是谁让和平的鸟，一个多么亲切的字眼！ 折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人， 鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。 悲惨的哀号。和平， 和平的鸟，一个与战争相对的字眼！ 养好了伤，一个在战火纷飞的时候， 被放飞在蔚
8、蓝的天空，温暖人心的字眼。 播撒幸福的种子！和平， 一个难以实现的字眼！ 一个飞舞了几十年，几百年， 都无法兑现的字眼。 2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！板书设计：写信言志企盼世界和平的孩子 体贴妈妈雷棣 关心政治（自强不息、热爱和平） 发愤学习谢绝帮助课后反思：这是北师大版语文第十一册“地球家庭” 主题单元的一篇讲读课文。记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。课文篇幅较长，本文记述父亲雷润民为维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成
9、为儿子雷棣自强不息的动力。本文记述了父亲死后雷棣成长过程中的五件事。第一件事：父亲的死，让雷棣认识到自己成为一个小男子汉，应该帮妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；第二件事：关心国际政治，特别是关心那些战乱中受伤害的妇女儿童；第三件事：发奋读书学习（参加各项竞赛活动，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）；第四件事：谢绝别人帮助，决心靠自己坚持不懈地努力，去完成父亲未完成的事业；第五件事：写信给前任联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。文中重点记述了雷棣发奋读书、决心靠自己努力实现愿望这两件事，其它事迹笔墨虽少，却是不可缺少的一笔，起到画龙点睛的作用，使雷棣
10、这个人物形象更加丰满。我在教学本课前，先引导学生收集有关战争、和平的资料，以扩大学生的阅读面，加深对课文的感悟。在教学过程中，学生借助自己的资料，我再适时播放网上的关于战争的视频等，他们对战争灾难的理解更加深刻形象。整个教学过程我突出了学生是学习的主人，尊重学生在学习中获得不同的情感体验，鼓励学生发表自己的独特的见解，使语文教学得到课堂以外的延伸。在引导学生注重知识能力这一纬度上，我做得还是不够。比如：文中的先概括后具体的介绍方法先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。我在教学中让孩子们注意到了这种写法，并告诉他们这就是先概括后具体的写法，但是由于时间等关系没有进行强化，致使孩子们在这点上理解仍不明了，这是我在改完孩子们的练习册后发现的。这又提醒了我，在以后的教学中，对于能力目标，不能仅停留在让学生知晓，一定得让他们学会运用，从而形成能力。
