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2、讲座硬盘拷贝各阶段员工培训学院 77 套讲座+ 324 份资料员工管理企业学院 67 套讲座+ 8720 份资料工厂生产管理学院 52 套讲座+ 13920 份资料财务管理学院 53 套讲座+ 17945 份资料 销售经理学院 56 套讲座+ 14350 份资料销售人员培训学院 72 套讲座+ 4879 份资料12基础心理学知识复习概要3 基础心理学知识在二级卷册一考试中比重占基础知识 40的一部分（大约占卷册一的 13） 。4 辅导习题共计 377 题，其中单项选择 258 题，多项选择 119 题，二级要求掌握的习题（带号）135 题。567 第一节 绪 8 论（l）9 第一单元 基础心理
3、学的研究对象及内10 容（1）11 一、心理学概述12 心理学研究（习题 259）：动物的心理现象；儿童的心理现象； 正常成人的心理现象。13 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学（习题 1） 。14 基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科（习题 2） 。15 基础心理学总结的心理活动规律是（习题 260）：心理活动最普遍、最一般的规律； 对心理学各16 分支的研究都具有指导的意义。17 二、基础心理学的内容18 基础心理学的内容可以分为四个方面：19 （一）认知；（二）需要和动机；（三）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格20 一般把心理现象分为（习题 261）：心理
4、过程和人格； 知、情、意和个性。21 心理现象可分为心理过程和人格（习题 3） 。22 心理过程包括（习题 262）：认识；情感；意志。心理过程包括 认识、情感和意志（习题 4） 。23 （不包括能力）24 第二单元 人的心理25 的本26 质（3）27 一、心理是脑的机能认知心理过程情绪、情感和意志需要和动机基础心理学的内容 人 格能力、气质和性格1 动物心理的发展经历了 3 个阶段 （习题 5） 。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶2 段（习题 6， 0412-3-65） 。3 人的心理是（习题 263）：脑的机能；客观现实的反映。4 人的心理是脑的机能得到了（习题 264）：
5、心理发生和发展过程的科学事实的证明； 生理科学研5 究资料的证明；临床事实的证明；人们生活经验的证明。6 二、心理是客观现实的反映7 心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。8 心理反映的特点有能动性和主观性（习题 7） 。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。9 心理反映的形式可以是（习题 265）：事物的形象； 概念；体验；活动。10 由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理（习题 8） 。11 心理和人的行为之间的关系表现为（习题 266）：心理支配人的行为； 心理通过行为表现出来。12 但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”
6、 ， “行为就是心理” 。13 心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学（习题 9） 。下列说法是不正确的（习题14 267）： 心理学是自然科学；心理学是社会科学； 心理学既不是自然科学也不是社会科学。15 第三单元 心理学发展简16 史（5）17 一、科学心理学的建立18 1879 年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生（习题19 11） 。20 专栏 1-1 冯特（ P6）21 科学心理学的创始人是冯特（习题 10） 。22 二、学派的纷争23 （一）构造心理学：冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人（习题 12） 。24 （二）行为主义：研
7、究刺激和反应之间的关系是行为主义学派的主要特点（习题 13，0506-2-51 ） 。2526 （三）格式塔心理学27 （四）机能主义心理学28 （五）精神分析学派29 三、当代心理学研究的主要取向30 （一）人本主义心理学31 人本主义心理学被称为心理学的第三势力（习题 14） 。32 人本主义心理学的主要特点是（习题 268）：人有自我实现的需要； 应重视人自身的价值；33 要充分发挥人的潜能。34 （二）认知心理学35 20 世纪 60 年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向（习题 15） 。36 认知心理学的主要特点是（习题 269）：从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来
8、研究37 人的认知活动；把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动（0308-3-61） 。38 （三）生理心理学39 心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学研究的对象（习题 16） 。40 生理心理学研究的内容包括（习题 270，0506-2-151）：心理活动的生理基础；心理活动的脑41 的机制；心理活动的大脑机能定位；心理活动时大脑的物质代谢。42 第四单元 研究心理现象的原则和方43 法（9）44 一、研究心理学的原则（3 原则）1 研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则（习题 17） 。2 （一）客观性原则；（二）辩证发展原则；（三）理论
9、联系实际的原则3 心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持理论联系实际的原则（习题4 18， 0406-3-63）5 二、心理学的研究方法（4 方法）6 心理学研究常用的研究方法有（习题 271）：观察法； 调查法；个案法；实验法。7 心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用个案法（习题 19）8 （一）观察法；（二）调查法；（三）个案法；（四）实验法910 第二节 心理活动的生理基11 础（12）12 第一单元 神经系统的构造及功13 能（l2）14 一、神经元及其功能15 神经元是神经系统的基本结构单位（习题 20） ；脑的基本结构单位是 神经元（习题
10、 21） 。16 神经元是由细胞体、树突和轴突组成的（习题 22） 。神经元具有 接受刺激、传递信息和整合信息的功17 能（习题 23） 。18 神经元可分为（习题 272）：感觉神经元（传入神经元） 、运动神经元（传出神经元）和中间19 神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种（没有“思维神经元” ） 。20 神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等几种（习题 24） 。21 二、外周神经系统及其功能22 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，由 12 对脑神经和 31 对脊神经组成。外周神经23 系统包括（习题 273）：躯体神经系统；自主神经系统（不包
11、括脑、脊髓，包括脑和脊髓的是中枢神24 经系统） 。25 外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统（习题 26，0406-3-64 ，0506-3-51） 。26 专栏 1-2 外周神经系统（P13）27 自主神经系统（习题 274）：又叫植物神经系统；一般不受意识的支配； 包括交感神经和副交28 感神经；与情绪反应有密切的关系。自主神经又叫植物神经（习题 27） 。29 唤醒有机体，调动其能量功能的神经是交感神经（0511-2-31） 。30 三、中枢神经系统及其功能31 神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的（习题 25，0511-3-33 ） 。32 中枢神经系统是由脊髓和大脑
12、组成的（习题 28） 。大脑是由 脑干、间脑、小脑和端脑构成的（习题33 29） 。 34 （一）脊髓35 （二）脑干36 脑干包括（习题 275）：延脑；桥脑；中脑（不包括丘脑） 。脑干包括延脑、桥脑和中脑（习37 题 30） 。38 脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构（习题 31） 。39 （三）间脑40 由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑 4 部分构成。41 丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏42 系统活动的调节中枢；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。43 丘脑是皮层下较高级的感觉中枢（习题 32） 。皮层下较高级的感觉中枢位于
13、丘脑（习题 33，0511-3-44 26） 。1 下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢（习题 34） 。皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于 下丘脑2 （习题 35） 。3 （四）小脑：功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。4 四、大脑皮层的结构与功能5 以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶等组成部分（习题 36，0412-3-154 ） 。6 以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为（习题 276）：额叶、 顶叶、枕叶、颞叶7 大脑皮层感觉中8 枢包括视觉中枢、听9 觉中枢和躯体感觉中10 枢（习题 37） 。11 中央后回是躯体12 感觉中枢（习题 38） 。
14、13 大脑皮层躯体运动中14 枢位于中央前回（习15 题 39） 。中央前回是16 大脑皮层躯体运动中17 枢（习题 40） 。18 五、大脑两半球功能的不对称性19 对一般人来说，大脑两半球的功能左右是不对称的（习题 41） 。20 大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称（习题 42） 。21 对一般人来说，大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势（习题 43） 。对一般人来说，言语功22 能占优势的半球在左半球（习题 44） 。23 1860 年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势（习题 45） ，并发现了运动性言语中枢（习题24 46， 0511-3-29） 。25 用“割裂脑”实验
15、证明了，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占26 优势的神经生理学家是罗杰斯佩里（习题 47） 。27 罗杰斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势；右半球28 空间知觉占优势（习题 48，0511-2-27） 。29 第二单元 内分泌系统与心30 理（l7）31 （无习题）32 第三单元 高级神经活动的反射学33 说（18）34 一、巴甫洛夫学说的几个基本概念35 高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫（习题 49，0511-3-28） 。巴甫洛夫通过实验研究创立了36 高级神经活动反射学说（习题 50） 。37 （一）兴奋和抑制
16、38 巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋和抑制（习题 51，0506-3-62 ） 。巴甫洛夫认为，神经活39 动的基本过程包括（习题 277）：兴奋；抑制。40 （二）反射、反射弧和反馈41 反射是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答（习题 52，53 ） 。42 实现反射活动的神经通路叫反射弧。43 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效44 地调节效应器活动的过程。大脑皮层各部分的功能组成部分 功能 位置 习题额叶（动） 以躯体运动功能为主 中央前回是躯体运动中枢 39，40顶叶（感） 以躯体感觉功能为主 中央后
17、回是躯体感觉中枢 38枕叶（视） 以视觉功能为主 视觉中枢位于枕叶的枕极 0308-3-58颞叶（听） 以听觉功能为主 听觉中枢位于颞上回和颞中回 0312-3-60 1 （三）无条件反射和条件反射2 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射（习题 54） 。例如吃食物流口水，瞳孔在强光作用3 下收缩（习题 278，而“谈虎色变” ， “望梅止渴”不是无条件反射） 。4 吃酸梅流口水是无条件反射（习题 56） 。5 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射（习题 55） 。例如一朝被蛇咬，6 十年怕井绳，谈虎色变，望梅止渴属于条件反射（习题 279） 。7 （四）第一信
18、号系统和第二信号系统8 以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统；以9 词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统。一朝被蛇咬，十年怕井绳是条件反射，属于第10 一信号系统的活动（习题 280） 。11 二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律12 巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律有（习题 281）：条件反射的抑制规律；神经过程的13 扩散和集中规律；神经过程的相互诱导规律；动力定型。14 （一）条件反射的抑制15 条件反射的抑制包括（习题 282）：外抑制；超限抑制； 消退抑制；分化抑制。16 神经细胞长时间工作，或在强烈刺激作用下
19、出现的条件反射的抑制现象叫超限抑制或保护性抑制（17 习题 283） 。18 （二）扩散和集中19 （三）相互诱导20 一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象叫相互诱导（习题 58） 。21 兴奋和抑制的相互作用所发生的相互诱导包括（习题 284）：正诱导和负诱导；同时性诱导和22 相继性诱导。23 （四）动力定型24 巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射25 的抑制规律外，还有动力定型（习题 57） 。26 动力定型是指大脑皮层对刺激的定性系统所形成的反应定型系统（习题 59） 。27 专栏 1-3 巴甫洛夫（ P21）2829 第
20、三节 感觉和知30 觉（22）31 第一单元 感觉概32 述（22）巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律基本规律 概念和定义 习题条件反射和抑制外 抑 制：额外刺激的出现使条件反射停止反应超限（保护性）抑制：突然出现、神经细胞长时间工作、强烈刺激使条件反射受到抑制消退抑制：已经形成的条件反射不再给予强化的时候出现的抑制分化抑制：只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，对其他刺激的反应将逐渐消失282283扩散和集中 扩散：一个地方的神经细胞的兴奋引起它周围细胞的兴奋集中：能区别不同的刺激，形成了分化后，只对条件刺激物进行反应的过程相互诱导 一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象 58
21、动力定型 大脑皮层对刺激的定性系统所形成的反应定型系统 591 一、感觉的定义：2 感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映（习题 60） 。3 感觉的属性包括（习题 285）：它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映； 它是人脑对客观4 事物个别属性的反映。5 二、感觉的种类6 按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉（习题 61） 。7 第二单元 感受性与感觉阈8 限（23）9 一、感受性与感觉阈限的定义10 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性（习题 62，0511-2-36） 。刚刚能引起感觉的最小刺激强度11 叫感觉阈限（习题 64） 。感受性与感觉阈限之间的关系
22、是 反比关系（习题 63，0506-3-52） 。12 某种感觉器官感觉最敏锐的那种刺激，就是这种感觉器官的适宜刺激。13 二、感受性及感觉阈限的种类14 感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限；感受性也可分为绝对感受性和差别感受性。15 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（习题 286） ：差别感觉阈限；差别阈限；最小可16 觉差；j.n.d。17 三、韦伯定律和费希纳定律18 韦伯定律（习题 287）：说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数； 可以用公式表示19 为：I/I（习题 65） 。20 费希纳定律可以表示为lg（习题 66，0308-3-57，0312-3-62，05
23、06-2-152） 。21 第三单元 感觉现22 象（24）23 一、感觉适应24 在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应（习题 67） 。例如，入芝兰之室久而不闻其25 香；从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到（习题 288） 。26 对光适应是在强光作用下视觉感觉阈限迅速提高的过程（习题 68） 。27 对暗适应是在暗环境中视觉感受性不断提高的过程（习题 69） 。对暗适应需要 3040 分钟能够完成28 （0506-2-54） 。29 为了保护对暗适应只要戴上一个红色的眼镜就可以（习题 70） 。30 二、感觉后象31 外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的
24、感觉形象叫感觉后象。属于感觉后像的现象如（习题32 289）： 电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状； 声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在33 萦绕。34 红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫负后象（习题 71） 。35 三、感觉对比36 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。属于感觉对比现象的例子如37 （习题 291）： 吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜；一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不38 一样了；绿叶陪衬下的红花看起来更红了。39 两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比；两种感觉先后发生所形成的对比叫相继对比。各种感觉40 道出现的对比叫做视觉
25、对比（包括明度对比和色调对比） 、嗅觉对比、味道对比和温度对比等等。例如，41 绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是（习题 290）： 同时对比现象；彩色对比。42 四、联觉43 一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉（习题 72） 。属于联觉现象的例子44 有（习题 292， 0412-3-152） ：红色看起来觉得温暖；听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一1 样在闪动。2 第四单元 各种感3 觉（26）4 一、视觉5 （一）视觉的适宜刺激6 视觉的适宜刺激是（习题 293）：380 纳米780 纳米的电磁波； 光波。7 视觉的适宜刺激是波长在 380 纳米780 纳米
26、之间的电磁波（习题 73） 。8 （二）视觉器官9 视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞（习题 74） 。位于中央窝上的视觉神经细胞10 是锥体细胞（习题 75） 。11 （三）颜色视觉12 1.颜色的特性13 2.颜色混合14 3.色觉异常：按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲（习题 76） 。15 色觉异常的遗传途径大多数是由外祖父通过母亲传给外孙的（习题 77） 。16 二、听觉17 （一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性18 听觉的适宜刺激是 16Hz20000Hz 范围内的空气振动（习题 78） 。人耳对 1000Hz4000Hz 范围内19 声音的感受
27、性和耐受性都比较高（习题 79） 。例如，在听觉适宜刺激的范围内的有 （习题 294）：500020 赫兹的空气振动；10000 赫兹的空气振动；乐音；噪声。21 （二）听觉器官22 老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对高频声音的听觉（习题 80） 。23 科蒂氏器官是听觉的感受器（习题 81） 。24 听觉的感受器是内耳的科蒂氏器官（习题 82） 。25 （三）听觉的特性26 声音有音调、响度和音色三种性质（习题 83） 。音调由声波的频率决定，频率越高音调越高；响度由27 声波的振幅决定，振幅越大声音越响；音色由声波的波形决定。28 声波的波形决定了声音的音色（习题 84） 。29 三、
28、味觉和嗅觉30 味觉的感受器是味蕾（习题 90） 。31 因为味觉的感受器味蕾位于舌面和上颚等处，所以它的适宜刺激必须是（习题 296）：能溶于液32 体的；有味道的。能溶于液体的物质是味觉适宜刺激的主要特点（习题 88） 。基本的味觉有咸、甜、苦、33 酸（习题 89，没有“辣” ） 。34 味蕾分布在（习题 297）：舌面；上颚等处。35 鼻腔上膜的嗅细胞是嗅觉的感受器（习题 86） 。36 嗅觉适宜刺激的主要特性是（习题 295）：它的分子能散布于空气当中； 具有挥发性（习题 85） ；37 有气味。刺激必须具有挥发性，是因为嗅觉器官位于鼻腔上膜（习题 87） 。38 四、皮肤感觉39
29、皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉（习题 91，0506-2-55 ） 。皮肤感觉实40 际上包括（习题 298）：痛觉；温觉、冷觉；触压和振动觉（不包括 “机体觉” ） 。41 生理零度是指皮肤表面的温度（习题 92） 。皮肤表面的温度 （习题 299）：是皮肤不觉得热和凉的42 温度；叫生理零度。43 五、平衡觉44 平衡觉的感受器是内耳的前庭器官（习题 93） 。内耳的前庭器官是 平衡觉的感受器（习题 94） 。1 六、运动觉2 运动觉又叫动觉（习题 95） 。运动觉的感受器分布在（ 习题 300）：肌肉；筋腱；关节。3 七、内脏觉4 内脏感觉又叫机体觉。内脏感觉包括
30、饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性等感觉（习题 96） 。5 八、痛觉6 痛觉感受器分布在全身所有的组织中（习题 98） 。内脏痛不同于皮肤痛表现在 （习题 301）：内7 脏痛的性质不清；内脏痛的定位不准；内脏痛具有放射的性质。8 内脏器官的活动处于正常状态时，引不起内脏感觉（习题 97） 。9 下列说法不科学（习题 302）：痛觉反映一个人意志力强弱； 痛觉比较容易适应；痛觉反映10 了一个人的灵敏程度。11 个体在痛觉感受性上的差异和如下因素有关系（习题 303）：一个人对疼痛的认识和态度；一12 个人的性格特点；一个人的意志力。13 痛觉的生物学意义在于它对机体具有保护性的作用（习题 9
31、9，0506-3-53 ） 。14 第五单元 知觉概15 述（31）16 一、知觉的定义17 知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映（习题 100，101 ） 。18 二、知觉的基本特性19 知觉的基本特性有整体性、选择性、恒常性、理解性（习题 102） 。20 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的整体性（习题 103，不21 是“完整性” ，0511-2-35 ，0506-2-153） 。22 第六单元 知觉的种23 类（33）24 知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉（习题 104） 。25 一、空间知觉26 空间知觉包括大小知觉、形状
32、知觉、距离知觉和方位知觉（习题 105） 。27 距离知觉：是判断距离远近的知觉，又叫深度知觉。对距离的判断可以根据以下条件：28 1对象的重叠29 2线条或空气的透视作用30 3明暗、阴影31 4运动视差32 5眼睛的调节作用：眼睛的调节作用是（习题 305） ：距离知觉的单眼线索；深度知觉的单33 眼线索。34 距离知觉产生的单眼线索有（习题 304）：对象的重叠； 线条或空气的透视作用；明暗、阴35 影或运动视差；眼睛的调节作用。36 距离知觉产生的双眼线索有（习题 306，0511-2-126）：双眼视轴的辐合作用；双眼视差。37 深度知觉产生的主要线索是双眼视差（习题 106） 。双
33、眼视差 是形成深度知觉的最主要的线索（0412-38 3-54） 。39 二、时间知觉40 对物质现象的延续性和顺序性的反映叫时间知觉（习题 107，0511-3-32） 。41 人对时间的估计可以根据（习题 307）：日出日落的交替； 一年四季的变化；生理活动的周42 期性变化；心理活动的周期性变化。43 机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫生物钟（习题 108） 。44 生物钟可以（习题 308，0511-3-126）：调节人的行为；给人估计时间提供依据。1 三、运动知觉2 对物体在空间中的位移所产生的知觉叫运动知觉（习题 109，110 ） 。3 似动现象是指物体在空间中并没有位移
34、却被知觉为运动的现象（习题 111） 。似动现象又叫动景现4 象（0506-2-56 ） 。5 依据似动现象的原理制作出来的有（习题 309）：电影； 动画；霓虹灯的动感变化。6 四、错觉7 错觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉（习题 112，0406-3-68，0511-3-35） 。8 错觉的性质包括（习题 310）：是对客现事物的歪曲知觉； 只要具备产生错觉的条件，错觉就一9 定会发生；错觉所产生的歪曲带有固定的倾向。10 错觉的分类（四种错觉，习题 113）：线段长短、 线段方向、面积大小、不同感觉道相互11 作用。12 可以形成错觉的有（习题 311，不包括“记忆” ）：视
35、觉； 听觉；不同感觉道的相互作用。1314 第四节 记 15 忆（37）16 第一单元 记忆及记忆过17 程（37）18 一、记忆的定义19 记忆是指（习题 312）：信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程； 过去的经验20 在头脑中的反映。记忆是指过去的经验在头脑中的反映（习题 114） 。21 二、记忆的种类22 记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种（习题 115） 。23 对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫语义记忆（习题 116） 。24 三、记忆过程25 识记、保持、回忆和再认是记忆过程的四个基本环节（习题 117） 。记忆过程的四个基本
36、环节是识记、26 保持、回忆和再认（习题 118） 。27 四、遗忘及遗忘规律28 遗忘是指（习题 313）：对识记过的材料不能回忆的现象； 对识记过的材料不能再认的现象；29 发生了错误的回忆或再认。对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘（习题 119） 。30 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是艾宾浩斯（习题 120，121 ） 。31 遗忘的进程是先快后慢（习题 122，0406-3-69 ，0308-3-60，0312-3-64） 。32 第二单元 表 33 象（39）34 一、表象的定义35 表象是（习题 314）：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程； 头脑中出现的过去
37、感知36 过的事物的形象。表象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程（习题 123） 。37 二、表象的特征和作用38 表象具有 4 种特征（习题 124，0511-2-33 ）：直观形象性、片断不稳定性、可操作性和39 概括性。40 表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的可操作性（习题 125） 。41 表象可以为想象提供素材是因为表象具有可操作性（习题 126） 。42 表象的作用（习题 315，没有“创造”的作用）：积累感性知识； 从感知向思维过渡的桥梁；43 为想象提供素材。44 第三单元 三个记忆系1 统（40）2 一、什么是三个记忆系统3 记忆分作三个系统：瞬时
38、记忆；短时记忆；长时记忆。4 三个记忆系统的划分标准（习题 316）：信息的编码、储存、提取方式； 信息储存时间长短。5 信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间长短是划分三个记忆系统的标准（习题 127） 。6 二、三个记忆系统的特点及相互联系7 （一）瞬时记忆8 瞬时记忆保存的时间一般在 1 秒钟以内（习题 128） 。9 瞬时记忆保持信息的形式（习题 317）：刺激物的形象； 感觉后象。10 瞬时记忆转入短时记忆的条件是（习题 320）：对识记的材料加以注意； 意识到瞬时记忆的信11 息。12 （二）短时记忆13 记忆广度（习题 318）：就是短时记忆的容量；为 72。短时记忆的容量是（
39、习题14 131，0511-2-37，0506-2-62） 。15 短时记忆的信息是可以被意识到的（习题 129） 。16 语言文字的材料在短时记忆中多是听觉的编码（习题 130） 。17 短时记忆转入长时记忆的条件是（习题 321）：机械重复； 精细复述。18 （三）长时记忆19 长时记忆的容量是无限的（习题 133） 。20 长时记忆遗忘的主要原因是（习题 319）：自然衰退； 前摄抑制；倒摄抑制（合称为干21 扰） 。长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退或干扰（习题 134） 。22 长时记忆的编码有语义编码和形象编码（习题 132） 。23 干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒
40、摄抑制两种（习题 135） 。24 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫前摄抑制（习题 136） 。25 记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫系列位置效应（习题 137） 。26 系列位置效应表现为两头的材料比中间位置的材料记得好（习题 138） 。2728 第五节 思维、言语及想29 象（43）30 第一单元 思维概31 述（43）32 一、思维的定义和特征33 思维是指人脑对客观事物间接的、概括的反映（习题 139，0312-3-57） 。间接性和概括性就是思维的34 主要特征。思维反映的是事物之间的内在联系（习题 140） 。35 二、思维的智力操作过程三个记忆系
41、统的特点及相互联系三个系统 保持时间 容量 编码方式 特点 转入下一系统条件 可否意识 遗忘原因瞬时记忆 1 秒钟 9 项目 鲜明的形象 鲜明的形象性,容量大时间短 加以注意，加强意识 短时记忆 1 分钟 语音、形象容量有限,多为听觉,可被意识 机械复述，精细复述 长时记忆 1 分钟 无限 语义、形象 容量无限，语义/形象编码，不有意回忆不被意识 自然衰退和干扰1 思维的智力操作过程的基本形式有分析与综合、抽象与概括（习题 141） 。分析与综合、抽象与概括2 是思维的智力操作过程的基本形式（习题 142，不包括“ 归纳与演绎” ，0308-3-63） 。3 第二单元 思维的种4 类（44）5
42、 一、动作思维、形象思维和抽象思维6 根据思维的形态所划分的思维的种类包括（习题 322）： 动作思维；形象思维；抽象思维（不7 包含“创造性思维） 。把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维的形态划分的（习题8 143，0511-3-34） 。9 二、辐合思维和发散思维10 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫辐合思维（习题 144，0406-3-70） 。又叫求同思维。11 沿着不同的方向探索问题答案的思维叫发散思维（习题 145） 。又叫求异思维。12 三、再造性思维和创造性思维13 第三单元 概念掌握与问题解决的思维过14 程（45）15 一、概念的掌握16 概念是人脑对客
43、观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。17 概念所包含的事物的本质属性称为概念的内涵（习题 146） 。18 概念所包含的个体叫概念的外延（习题 147，0511-2-29） 。19 概念的内涵和外延之间的关系是（习题 323）：概念的内涵越浅其外延越广； 概念所包含的属20 性越少外延越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。21 概念的内涵和外延之间的关系是（习题 324）：概念的内涵越深其外延越窄； 概念所包含的属22 性越多外延越窄。23 个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（习题 325）：概念24 的形成；概念的掌握。25 二、自然概念和人工概
44、念26 人工概念（习题 326）：是人为制造出来供实验用的材料； 是对自然概念的模拟；因为是模27 拟的自然概念，所以与实际生活中使用的概念有很大的距离。28 三、问题解决及对问题解决的研究29 （一）问题解决的定义30 在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫问题解决（习题 148） 。3132 问题空间就是（习题 327）：对问题解决情景的认识； 对所要解决的问题的初始状态和目标状33 态的认识；对如何从初始状态过渡到目标状态的认识。34 （二）影响问题解决的因素35 1迁移的作用36 已有的知识经验对解决新问题的影响叫迁移（习题 149） 。会骑自行车有助于学骑
45、摩托车是正迁移37 （习题 150） 。38 2原型启发的作用39 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫原型启发（习题 151） 。对解决问题具40 有启发作用的事物叫原型。41 原型启发的例子（习题 328）：瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机； 牛42 顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律；43 鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子。44 3定势的作用1 从事某种活动前的心理准备状态叫定势（习题 152） 。2 定势的表现（习题 329）：把 13 放在英文字母中间会把它读成 B，而把它放到阿拉伯数字中间会把3 它读成 13；老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。4 （三）问题解决的策略5 心理学家认为，通用的问题解决策略有（习题 330）： 算法策略；启发式策略。6 算法策略和启发式策略是通用的问题解决策略（习题 153） 。7 启发式策略就是运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一种方法（习题8 154） 。9 启发式策略包括（习题 331）：循环子目标策略； 逆向搜索策略；计划简化策略。10 第四单元 语言与言11 语（47）12 一、语言与言语13 人们运用语言交流思想，进行交际的过程
