1、高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案专业名称 计算机网络技术（590102） 所属专业大类名称 电子信息大类（59 ） 所属专业类名称 计算机类（5901） 项目主持单位（盖章） 深圳信息职业技术学院 项目主持人 张 基 宏 申报日期 2011 年 1 月 30 日 计算机网络技术专业教学资源库联合申报单位名单（按院校与企业分类，排名不分先后）联合院校（28 所）：所属区域 院校名称华北地区 北京电子科技职业学院 北京工业职业技术学院 山西职业技术学院东北地区 长春职业技术学院宁波职业技术学院 芜湖职业技术学院 山东商业职业技术学院福建信息职业技术学院 浙江机电职业技术学院 江苏经
2、贸职业技术学院杭州职业技术学院 江西应用技术职业学院 滨州职业学院华东地区济南职业学院广东轻工职业技术学院 广州民航职业技术学院 武汉职业技术学院湖南工业职业技术学院 顺德职业技术学院 广东交通职业技术学院广东科学技术职业学院 广州铁路职业技术学院 武汉软件工程职业学院中南地区黄冈职业技术学院西北地区 宁夏财经职业技术学院 新疆农业职业技术学院西南地区 西藏职业技术学院 重庆城市管理职业学院联合企业（28 家）：单位性质 单位名称教指委 高职高专电子信息类专业教指委 高职高专计算机类专业教指委出版社 高等教育出版社Intel (China) Co. Cisco Systems (China)
3、Networking Technology Co., Ltd.杭州 H3C 通信技术有限公司 ZTE NC 教育管理中心神州数码网络有限公司 福建星网锐捷网络有限公司Siemens Ltd., China Motorola .INCNokia (China) Investment Co. Fluke Test Instruments Co., LtdSpirent Communications IBM (China) Co.Microsoft Shenzhen Technology Center Reichle & De-Massari China Co., Ltd深圳市信息网络中心 中国电信
4、股份有限公司深圳分公司中国联合网络通信有限公司深圳分公司 CERBIBO Corporation杭州东讯计算机信息技术有限公司 中 科 红 旗 软 件 技 术 有 限 公 司 华 南 管 理 中 心深圳市易思博信息技术有限公司 深圳市齐普生信息科技有限公司企 业深圳市思华兴网络技术有限公司学 会 中国电子学会政府部门 人力资源与社会保障部 EST 人才专业技术能力测评办公室高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- I -目 录一、建设背景与意义 .1（一）建设背景 .1（二）建设意义 .2二、建设基础与优势 .3（一）项目主持单位的基础与优势 31地方政府、支柱产业强力支撑 32深度
5、融合的校企合作机制提供前提 .53专业资源库前期建设奠定基础 7（二）联合申报单位的基础与优势 151联合申报院校地域分布广、专业面向宽、办学实力强 152联合申报企业覆盖全、影响大，行业协会指导性强、支持给力 16三、建设目标与思路 .17（一）建设目标 .171总体目标 .172具体目标 .17（二）建设思路 .191整合国内外领先企业优质资源，实现内容前瞻性 .192引入国际先进课程体系开发方法，确保库构系统性 193融入云计算服务模式，落实平台先进性 204建立资源更新保鲜机制，保障运行持续性 20四、建设规划与内容 .21（一）建设规划 .211动态优化人才培养方案 .242确立资源
6、库开发规范 .243集成丰富优质教学资源 .254构建个性化服务支撑平台 .255建立持续运行保障机制 .26（二）建设内容 .261构建“7+1”应用资源库 .26高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- II -2开发用户导向的服务门户 .413搭建融入云计算模式的基础支撑平台 .47五、项目实施与保障 .49（一）建设团队 .491指导团队 .492开发团队 .52（二）项目实施 .561实施步骤 .562动态更新 .583知识产权保护 .59（三）经费预算 .59（四）保障措施 .621组织保障 .622经费保障 .633机制保障 .64六、项目预期效果 65（一）前沿资源集
7、成，教学内容丰富 66（二）多维普适共享，个性定制服务 66（三）自主持续更新，校企互利共赢 67（四）应用模式新颖，社会受益面大 67高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 1 -高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案本方案依据教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见 （教高200614 号） ， 关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010 年度项目申报工作的通知 （教高司函2010129 号） ， 关于开展高等职业教育专业教学资源库 2011 年度项目遴选工作的通知 （教高司函2010275 号）编制。方案分为建设背景与意
8、义、建设基础与优势、建设目标与思路、建设规划与内容、项目实施与保障和项目预期效果，共六个部分。一、建设背景与意义（一）建设背景专业教学资源库建设作为全国高职示范校建设的展示平台，2007 年提出之初，旨在通过汇集示范校示范专业的建设成果，建立起专业建设人才培养工作的示范，并通过示范专业教学资源建设支撑起专业人才的培养，更好地服务于高职的教与学。经过近几年的建设和发展，这项工程不仅起到了很好的示范引领作用，而且为全国高职院校提供了一个经验交流的平台和一个资源分享的平台，实现了教学资源的有效整合、避免了重复建设，有效地推进全国高职院校相关专业的建设和发展。2010 年 5 月，教育部面向 100
9、余所高职示范院校，启动了专业教学资源库建设，组织了教育教学资源库申报，并在当年 6 月份下发文件，国家正式立项建设数控技术、会计、物流管理等 11 个教学资源库。2010 年 12 月 8 日，教育部发文根据国家高等职业教育专业教学资源库项目规划安排，开展 2011 年度项目遴选工作，拟在种子生产技术、畜牧兽医、网络技术等 11 个领域中择优遴选若干作为高等职业教育专业教学资源库 2011 年度立项建设项目，立项申报单位范围进一步放大。专业教学资源库建设的目的就是通过建设一批代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库并推广使用，带动全国高职院校专业教学高等职业教育计算机网
10、络技术专业教学资源库建设方案- 2 -模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。（二）建设意义专业教学资源库的建设是信息时代的必然选择。近 20 年来，特别是进入本世纪以来，由于科学进步和技术革命的迅猛发展，过去过度依赖于基本的知识、重复的工作以及纯体力劳动的职业逐渐被机器所取代，一般技能已无法满足当今世界飞速发展的需要，传统教育模式已无法满足当今职业技能训练的要求。职业技能的复合性和快速更新强烈呼唤职业教育必须与企业结合，必须进行教育资源的整合，教学内容必须进行适度超前设计。专业教学资源库的建设是实施国家教育战略的重要抓手。全国各高职院校由于地域、产业背景、学生生源
11、以及教育装备差异，同一个专业的人才培养目标、培养方法不尽相同，办学水平和办学质量也存在很大差异。因此， 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 中特别提出：要按照 “优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的要求，加快教育发展方式转变，不断提升教育现代化水平。专业教学资源库项目的实施不仅为全国高职院校的人才培养提供了标准，而且提供了资源支持，通过优势资源共建共享促进教育改革创新、促进教育公平，提升教育质量。因此，它事实上已经成为实施国家教育战略的重要抓手。信息网络产业发展和高职教育的发展迫切要求建设计算机网络技术专业教学资源库。作为当今信息社会的基础，计算机网络技
12、术与人民生活息息相关，信息网络不仅涉及面广、影响大和需求广阔，而且还是当今发展最快、应用最广泛、新技术新工艺涌现最迅猛的前沿领域，其产品应用与需求的不断更新与发展。作为一个基础性专业，计算机网络技术不仅开办的院校多，而且由于区域发展不均衡导致办学水平和办学资源存在很大差异和不均衡，难以适应产业技术发展的要求，更难以适应市场对教育质量的要求。特别是随着 3G 时代的来临和“三网融合”的大力推进，电子政务、电子商务和企业信息化的建设与发展，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师和网络安全系统工程师等新型计算机网络技术人才的需求将会出现井喷。因此，为了应对当今网络技术的发展和教
13、育需求，必须通过校校联合、校企联高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 3 -合，整合校企各类优质资源，建设可共享的高水平教学资源库，实现不同区域的院校与知名企业的强强联合，满足多层次和多用户的需求，推动全国各院校计算机网络技术专业的建设，提高计算机网络技术专业人才培养水平，缩小人才培养与企业行业需求的差距，从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。二、建设基础与优势（一）项目主持单位的基础与优势1地方政府、支柱产业强力支撑建设主持单位深圳信息职业技术学院，办学水平高。学院是一所以信息技术人才培养、应用开发、技术服务为主体任务的高职院校，具有鲜明的信息技术办学特色。学
14、院创立于 2002 年，是经广东省人民政府批准、教育部备案，由深圳市人民政府举办、独立设置的公办全日制高职院校。经过 9 年的发展，学院拥有了多项国家级发展平台。2003 年 11 月，学院被教育部批准为全国 35 所之一的“试办国家示范性软件职业技术学院”单位；2004 年 1 月，教育部、国防科工委等七部委将学院“计算机辅助设计与制造”专业确定为全国数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地；2006 年 1 月，学院成为中央财政支持的计算机应用与软件技术职业教育实训基地；2007 年 10 月，学院以优异成绩通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估；2010 年，学院成功申办广东省示范
15、性高职院校建设项目和国家骨干高职院校建设项目。学院办学 9 年来，得到了国家教育部、省教育厅和深圳市委、市政府的强力支持和特别关爱。2010 年，教育部部长袁贵仁、教育部副部长陈小娅等领导亲临学院新校区建设现场检查指导工作；广东省省长黄华华、副省长宋海、教育厅厅长罗伟其、分管副厅长魏中林多次到学院指导国家示范性软件职业技术学院建设、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估、省级示范校建设及国家骨干校建设工作。2005 年，市政府第四届十三次常务会议要求“ 市政府各部门要高度重视，全力支持，开足通道，像支持深圳职业技术学院一样支持深圳信息职业技术学院的建设发展，力争早日将其建设成为一流的高等职业院
16、校。”2006 年，深圳市人民政府关于贯高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 4 -彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定的意见指出，支持深圳信息职业技术学院办好国家级示范软件学院和国家技能型紧缺人才培养基地，争创全国示范性高等职业院校。2010 年，深圳市政府五届人大一次会议政府工作报告明确提出“要大力发展职业教育，将深圳信息职业技术学院打造成为全国一流的高等职业院校。”由深圳市政府投资 24.33 亿元建设的现代化、生态型、全国一流的新校园已全部竣工，学院将在今年 8 月第 26 届世界大学生运动会结束后搬迁入驻。作为深圳第 26 届世界大学生夏季运动会的运动村、足球场、羽毛
17、球馆和新闻中心所在地，新校区占地面积 1,389 亩，建筑面积 58.84 万平方米。新校区校园网采用 IPv4 和IPv6 双栈设计，核心层、汇聚层、数据中心、出口设备均采用冗余热备，4 条IPv4、 IPv6 千兆出口、万兆骨干、千兆到桌面，与核心交换机采用 8 万兆链路互联，与出口区采用 4 万兆以上链路相连，满足院内、院外各种用户快速访问，集资源文件上下载、高清视频点播等业务于一体。新校园按照全新的职教理念设计和装备，具有实践各种课程教学模式的优越条件，拥有快速跟踪新技术的条件和实力，拥有专业和完善的音视频素材制作系统和专业队伍，能够开展课堂教学的实况视频直播。这为教学资源库的建设、推
18、广、运行、维护和管理提供强有力的保障和服务。这为本项目的实施提供了网络硬件环境支撑。办学经费足， “十二五”期间平均每年可为本项目配套 300 万元。配合学院的搬迁，新校区将一并新建一大批实训室。目前用于网络技术专业群的专用实训场地面积达 5000 平方米，实训室投资预算为 7300 万元，配合学院的省级示范校建设和国家级骨干校建设，在本项目计划投资建设之外， “十二五”期间平均每年可以为本项目配套 300 万元，这为本项目的实施、推广和持续更新提供充足的资金保障。深圳地区 IT 产业高度发达、高新科技公司云集。作为 IT 产业的重镇，深圳市的信息制造和信息服务的电子信息业占高新技术产业 GD
19、P 的比重达 90.5%。深圳企业众多，行业发达，信息产业区域集聚优势突出，仅直接从事计算机网络研发、服务、产品生产的企业就有 3467 家（深圳市统计局 09 年数据） ，国内外知名 IT 公司、世界 IT 领军企业云集于此。同时，深圳市城市信息化网络化程度高、应用水平高，4 万余家各类中小企业存在大量的网络技术的应用需求。深圳的网络通信行业产业链上的企业不仅数量多而且规模大，互联网发达，信高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 5 -息化水平高，接近发达国家的水平。以中国电信、中国移动、中国联通为代表的运营商，以华为、中兴、富士康、UT 斯达康为代表的设备制造商，以 IBM、甲
20、骨文、微软为代表的电信 ICT（Information and Communications Technology，基于提供内容、娱乐消费和移动办公等方面的一众商业模式） ，以国微、海思和朗科安凯为代表的芯片制造商，以安捷伦、福禄克、中创信测、福光电子为代表的通信测试商在深圳都设立有专门工厂或研发基地，这些企业部分企业为世界 500 强企业和全国500 强企业，部分企业成为本项目的合作申报企业。包括数以千计的设备代理商、服务外包商以及数以万计的网络企业用户，这为本专业资源库开展产业发展现状调查、岗位人才需求调查、了解社会应用需求，整理行业职业标准、收集产业技术标准、企业业务流程和作业规范、分析
21、企业岗位、分析典型工作任务、优化人才培养方案、跟踪新技术、获取企业优质教学资源、建立实习实训基地，共建专业课程，共同进行人才培养提供了十分优越的条件。2深度融合的校企合作机制提供前提同大批业内龙头企业建立了紧密合作伙伴关系，构建了深度融合的校企合作机制。学院成立了有 35 家企业和行业协会参加的校企合作理事会，包括 Intel、思科、微软、中兴、华为、中科红旗、神州数码、腾讯、新天下集团等众多行业顶尖企业在内，与 85 家企业签定了校企合作协议。学院与思科系统（中国）网络技术有限公司合作开办了思科网络技术学院，与杭州华三通信技术有限公司合作开办“H3C网络学院” 。通过合作办学，接收公司的系统
22、师资培训，分享公司专业化的教学资源。截至目前，计算机网络技术专业累计有 3 名教师获得思科网院认证讲师、3 名教师获得 H3C 认证讲师、3 名教师获得红旗认证讲师（RICP） 、2 名教师获得 GDLC 认证讲师、1 名教师获联想服务器专家。有 30 多名学生获得华为 3Com 认证网络工程师（HCNE） ，有 3 名教师、9 名在校生通过 Cisco 公司 CCIE 认证。学院与中科红旗公司合作成立了“深圳红旗 Linux 研究院” ，在院内建立了“红旗 Linux 重点实验室”，共同开发了阿拉伯文版本的 Linux 操作系统和红旗 Linux 操作师培训及认证课程。双方共同建设的“Lin
23、ux 操作系统服务器管理” 课程和“Linux 操作系统桌面管理”课程被评为国家精品课程。学院在与企业的长期合作中，形成了利益驱动、服务保高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 6 -障等富有成效的合作机制。表 2-1 校企合作情况列表（部分代表企业）序号 合作企业名称 合作项目1 Intel (China) Co. 校企合作基地2 思科系统（中国）网络技术有限公司 思科网络学院3 杭州 H3C 通信技术有限公司 H3C 网络学院4 神州数码网络有限公司 教学改革实践基地5 中兴通讯股份有限公司 “下一代网络及信息技术” 人才培养基地6 Microsoft Shenzhen Tec
24、hnology Center 校企合作基地7 腾讯公司 校企合作基地8 中盈创信（北京）科技有限公司 电子产品（芯片级）维修、综合布线校企合作实训基地9 中科红旗软件技术有限公司华南管理中心 Linux 技术研究院10 新天下集团 校企合作基地在网络技术领域开办了系列专业，形成了一个完备的网络技术专业群。目前，学院在网络技术领域共开设了计算机网络技术、网络系统管理、信息安全技术、计算机应用（系统维护）和计算机信息管理等 5 个专业，覆盖了网络的建设、管理、应用、维护等全部应用领域，连同软件技术和通信技术等相关专业，为计算机网络技术专业的建设与发展提供了良好的外围资源支持。表 2-2 网络技术专
25、业群开办情况表专业名称 开办时间 毕业生人数 在校生人数计算机网络技术 2003 年 380 232网络系统管理 2006 年 75 116信息安全技术 2004 年 208 210计算机应用（系统维护）2002 年 472 339高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 7 -计算机信息管理 2007 年 34 2603专业资源库前期建设奠定基础（1） 进行了扎实的专业调研深圳信息职业技术学院作为计算机网络技术专业资源库建设主持院校，组织了团队对 30 多所示范校、骨干校和 50 多家企业进行调研。团队成员所在区域覆盖了中国华北、东北、华东、中南、西南、西北中国六大地区，涉及技术研
26、发、生产制造、产品服务类等企业和事业单位。根据地域的分布情况，成立了 6 个调研小组，制定了统一的调研计划，调研内容包括企业基本信息采集表、岗位工作任务与职责调研表、人才需求调研表、毕业生就业反馈调研表、学生问卷调查等原始调研材料。调研形式采取了网络、电话、走访等多种形式，调研的周期长达半年。根据调研统计，我国 1207 所高职院校中有 799 所开设了计算机网络技术专业，在校生人数规模达 140730。调查收回学生问卷调查 3287 份，企业基本信息采集表 229 份，岗位工作任务与职责调研表 1982 份，人才需求调研表 229 份，毕业生就业反馈调研表 5871 份。经过六大调研小组的整
27、理、分析和论证，基本确立了各区域计算机网络技术专业的就业岗位群、人才需求、典型工作任务和职业岗位能力，为各区域人才培养方案的制定提供了方向。（2） 形成了清晰准确的素质和能力的培养目标在开展行业、企业用人需求调研基础上，本专业按照基于工作过程的工学结合人才培养方案开发方法，以专业调研为起点，分析职业岗位群的职业能力，通过组织召开学生座谈会、教师座谈会和企业专家参与的头脑风暴会议，确定职业工作岗位、职责、任务、流程、能力和职业素养等，以网络信息化工程实施所形成的“项目计划 规划设计 工程实施 工程验收 运行维护 网络应用”网络生命周期为主线，分析职业岗位的工作过程，提炼典型工作任务，确立了本专业
28、所要培养的“建网”、高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 8 -“管网”和“用网”的核心能力。计算机网络技术专业职业岗位群和能力目标分析如图2-1 所示。高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 9 -图 2-1 计算机网络技术专业职业岗位群及能力目标高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 10 -“建网”涵盖了项目计划、规划设计、工程实施和工程验收四个环节，是计算机网络技术专业的岗位核心技能；“管网”主要是针对网络日常运行，主要涉及客户端电脑、服务器、网络链路、网络设备的管理维护能力；“用网”主要是面向典型网络应用，使学生掌握一般 Web 应用系统的开发方
29、法和基本技能。通过对三大岗位核心能力的分析，将计算机网络技术专业学生的就业岗位定位为网络系统集成、网络运维管理和网络应用开发维护。表 2-2 给出了本专业对应的职业岗位群和职业能力目标。表 2-2 职业岗位与职业能力分析表职业岗位群 岗位名称 职业能力要求网络系统集成（建网能力）技术支持（售前）综合布线工程师设备安装调试人员系统集成工程师网络信息工程监理员中小企事业单位网络的规划与设计能力；综合布线设计及工程实施能力；无线网络设计与实施能力；常见网络设备的安装与配置能力；网络系统安全设计与实施能力；工程文档的处理能力；网络工程项目运作管理、监理能力。网络运维管理（管网能力）网络管理员数据库管理
30、员技术支持（售后）网络安全员用户计算机维护与维修能力；服务器安装、配置、管理能力；网络管理工具应用能力；网络系统安全管理与防御能力；网络故障的快速诊断与排除能力；网络优化能力。网络应用（用网能力）网页编辑师网站开发人员网站推广人员（SEO）网站优化维护人员掌握页面编辑的工作流程与方法，利用主流工具进行静态网站、动态网站的规划、设计及开发维护能力；具备一定的数据库编程能力；熟悉网站项目的运作、推广及网站优化。（3） 开发了基于工作过程的专业课程体系按照基于工作过程的专业课程体系开发方法，计算机网络技术专业以“建网”、“管网”和“ 用网” 三大岗位群的职业能力为导向，归纳相关岗位所需职业素质及核心
31、职业能力，分析职业岗位的工作过程，归类整合职业行动能力，提炼典型工作任务，确定典型工作任务及职业行动能力，并以此为基础确定专业培养目标和人才培养规高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 11 -格，得到岗位群到典型工作任务映射表、行动领域到学习领域关系映射表、学习领域课程实施方案。按照由简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的专业技能进阶规律，设置了“建网” 、 “管网” 两大核心职业能力模块和“用网”职业拓展能力模块，构建了融就业核心竞争力与岗位适应能力为一体的基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系。图 2-2 所示为改革后的专业课程体系包括职业素质课程、专业支撑课程、专业核心
32、课程和专业拓展课程。图 2-3 给出了计算机网络技术专业的职业能力与专业课程关系。计 算 机网 络 技 术专 业 课 程体 系专业支撑课程专业支撑课程 专业拓展课程专业拓展课程专 业 核 心 课 程专 业 核 心 课 程职 业 素 质 课 程职 业 素 质 课 程静 态 网 页 制 作静 态 网 页 制 作动 态 网 页 制 作动 态 网 页 制 作Web应 用 项 目 开 发 维 护应 用 项 目 开 发 维 护网 络 信 息 工 程 监 理网 络 信 息 工 程 监 理校 内 外 综 合 项 目 实 训校 内 外 综 合 项 目 实 训定 岗 实 习定 岗 实 习计 算 机 维 护 与 维
33、 修计 算 机 维 护 与 维 修小 型 局 域 网 组 建小 型 局 域 网 组 建网 络 综 合 布 线 与 施工网 络 综 合 布 线 与 施工Windows操 作 系 统配 置 与 管 理操 作 系 统配 置 与 管 理Linux操 作 系 统 桌 面管 理操 作 系 统 桌 面管 理Linux操作 系统 服务 器管 理操作 系统 服务 器管 理 网 络设 备安 装与 配置网 络设 备安 装与 配置 园 区网 络规 划与 设计园 区网 络规 划与 设计 计 算机 网络 安全 设计 与管 理计 算机 网络 安全 设计 与管 理 计 算机 网络 系统 集成计 算机 网络 系统 集成 网 络
34、项 目计 划与 管理网 络项 目计 划与 管理 网 络故 障处 理与 优化网 络故 障处 理与 优化军事理论军事理论 思想政治理论课思想政治理论课 就业指导就业指导 大学应用大学应用 体育体育 形势与政策形势与政策 应用文写作应用文写作 企 业 文化 、 职业 礼仪 、 创业 教 育等 公 选课企 业 文化 、 职业 礼仪 、 创业 教 育等 公 选课 行 业 认证 、 企业 认证 、 水平 认 证等 专 业选 修 课行 业 认证 、 企业 认证 、 水平 认 证等 专 业选 修 课基 本 素 质 领 域基 本 素 质 领 域 职 业 素 质 领 域职 业 素 质 领 域计 算 机网 络 技
35、术专 业 课 程体 系专业支撑课程专业支撑课程 专业拓展课程专业拓展课程专 业 核 心 课 程专 业 核 心 课 程职 业 素 质 课 程职 业 素 质 课 程静 态 网 页 制 作静 态 网 页 制 作动 态 网 页 制 作动 态 网 页 制 作应 用 项 目 开 发 维 护应 用 项 目 开 发 维 护网 络 信 息 工 程 监 理网 络 信 息 工 程 监 理校 内 外 综 合 项 目 实 训校 内 外 综 合 项 目 实 训定 岗 实 习定 岗 实 习计 算 机 维 护 与 维 修计 算 机 维 护 与 维 修小 型 局 域 网 组 建小 型 局 域 网 组 建网 络 综 合 布 线
36、与 施工网 络 综 合 布 线 与 施工 操 作 系 统配 置 与 管 理操 作 系 统配 置 与 管 理操 作 系 统 桌 面管 理操 作 系 统 桌 面管 理操作 系统 服务 器管 理操作 系统 服务 器管 理 网 络设 备安 装与 配置网 络设 备安 装与 配置 园 区网 络规 划与 设计园 区网 络规 划与 设计 计 算机 网络 安全 设计 与管 理计 算机 网络 安全 设计 与管 理 计 算机 网络 系统 集成计 算机 网络 系统 集成 网 络项 目计 划与 管理网 络项 目计 划与 管理 网 络故 障处 理与 优化网 络故 障处 理与 优化军事理论军事理论 思想政治理论课思想政治理
37、论课 就业指导就业指导 大学应用大学应用 体育体育 形势与政策形势与政策 应用文写作应用文写作 企 业 文化 、 职业 礼仪 、 创业 教 育等 公 选课企 业 文化 、 职业 礼仪 、 创业 教 育等 公 选课 行 业 认证 、 企业 认证 、 水平 认 证等 专 业选 修 课行 业 认证 、 企业 认证 、 水平 认 证等 专 业选 修 课基 本 素 质 领 域基 本 素 质 领 域 职 业 素 质 领 域职 业 素 质 领 域图 2-2 计算机网络技术专业的课程体系高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 12 -按 职 业 基 本 技 能 、 核 心 技 能 、 综 合 技
38、能 递 进按 职 业 基 本 技 能 、 核 心 技 能 、 综 合 技 能 递 进图 2-3 计算机网络技术专业职业能力与专业课程关系图高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 13 -（4） 毕业生得到了社会广泛认可实施的基于工作过程的工学结合人才培养教学改革，很好地契合了高职生普遍存在着的“ 基础差、头脑活、动手强”特点，改革后的课程体系、教学内容与教学方法受到了同学们的普遍欢迎，极大地激发了学生学习积极性和专业热情，有 9 名在校生毕业前即通过 CCIE 认证，有多名毕业生先后被腾迅、华为、中兴等知名企业录用。多年来，毕业率始终保持在 90%以上，就业率则始终保持在 98%以
39、上。（5） 建设了一支“ 学历高、企业经验丰富”的专业师资队伍在学院实施的“两双（双高、 双师）人才强校”战略指引下，本专业建设了一支高水平的师资队伍，现有专任教师 13 人，拥有博士学位的教师 6 人，硕士研究生学历（学位）教师 6 人。其中教授 2 人，副教授/ 高级工程师 7 人，工程师职称 5 人。12 人具有企业工作经历，3 人通过 CCIE 认证。有 3 名思科网院认证讲师、3 名 H3C 认证讲师，3 名红旗认证讲师（RICP ） ，2 名 GDLC 认证讲师，1 名联想服务器专家。广东省“千百十工程”省级培养对象 2 名，南粤优秀教师 1 名，深圳市“鹏城学者”1 名。兼职教师
40、 13 人，专兼比例 1:1。（6） 开展了卓有成效的技术服务依托“深圳红旗 Linux 研究院 ”，本专业教师与中科红旗公司的专家合作开展社会培训，满足社会各界对 Linux 系统产品日益增长的服务需求。近 3 年，先后为深圳市海关边检站等 8 家企事业单位提供了 Linux 系统培训服务，为深圳市神舟电脑有限公司员工培训 300 余人次，为深圳市中小企业培训网络工程师 120 余人。参与了中科红旗软件公司阿拉伯语系的 Linux 产品研发，为深圳市神舟电脑有限公司开发了售后服务管理系统和基于 Linux 的无盘工作站。表 2-3 计算机网络技术专业社会服务统计表（部分）序号 服务项目 服务
41、对象 服务总量1 Linux 系统的培训服务 深圳市海关边检站等 8 家企事业单位 300 人次高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 14 -2 Linux 应用培训 深圳市神舟电脑有限公司 300 人次3 网络工程师培训 深圳市中小企业 120 人次4 阿拉伯语系 Linux 产品研发 中科红旗软件公司 4 人全程参与5 售后服务管理系统开发 深圳市神舟电脑有限公司 4 人6 基于 Linux 的无盘工作站研发 深圳市神舟电脑有限公司 2 人（7） 积累了丰富的课程资源和建设经验学院建院以来，积极推进课程建设，以网络课程建设为抓手带动专业教学改革和教学资源积累与更新。目前，学院
42、基于北京赛尔毕博信息技术有限公司的 BB 平台建设了 320 门网络课程，其中网络技术专业群的网络课程近 50 门，这为建设计算机网络技术教学资源库积累了丰富的课程资源和建设经验。2009 年，学院的“高职网络课程平台建设的创新与实践”获得了广东省高等教育第六届教学成果一等奖，网络课程事实上已经成为学院特色课程、品牌课程的孵化器，引领学院教学内涵建设。截止到目前，计算机网络技术专业建设了计算机维护与维修 （2005 年） 、 Linux 操作系统服务器管理 （2008 年）和Linux 操作系统桌面管理 （2010）3 门国家级精品课程，6 门院级精品课程和一批虚拟创新实训项目，包括 50 门
43、网络课程在内，这为构建计算机网络技术专业教学资源库所涉及的课件、教学视频、虚拟实训项目等资源素材提供了最直接支持和储备。表 2-5 计算机网络技术专业课程建设情况统计表序号 课程名称 主持人 级别（国家/省/校） 批准时间1 计算机维护与维修 张基宏国家、广东省精品课程20052 Linux 操作系统服务器管理 秦 文国家、广东省精品课程20083 Linux 操作系统桌面管理 王辉静国家、广东省精品课程20104 计算机网络安全管理 张建辉 校级精品课程 2005高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 15 -5 小型局域网组建 桂荣枝 校级精品课程 20106 Linux 操作
44、系统桌面管理 王辉静 校级精品课程 20107 Flash 网页动画制作 庄建忠 校级精品课程 20108 网络操作系统高级管理 张平安 校级精品课程 20079 动态网页制作（ASP.net） 张德芬 院级精品课程 200710 中小企业组网 张建辉 虚拟创新实训 201011 网络工具软件开发实训 延 霞 虚拟创新实训 201012 网络服务器管理 魏 莲 虚拟创新实训 201013 中小企业转平台项目实训 秦 文 虚拟创新实训 201014 已建计算机网络技术相关网络课程近 50 门 2005-2010（8） 建设了 4 套标志性特色资源为适应地域实践教学条件的差异、满足不同用户应用需求
45、，先后建设了 4 套标志性特色资源：“ 综合布线项目虚拟管理系统”、 “网络设备配置综合实训平台”、 “网络攻防综合演练平台”和“ 计算机网络工程案例展播中心”。综合布线项目虚拟管理系统：该系统采用虚拟现实技术再现综合布线工程项目的施工过程与场景，让用户在综合布线项目虚拟实训中，体验项目管理过程、提高管理水平、积累管理经验。目前，该资源在综合布线课程教学中得到了初步应用，取得了比较好的教学效果。下一步，将进一步完善其功能，推广到企业，辅助企业工程师开展真实的综合布线工程项目管理。网络设备配置综合实训平台：该平台按照“建网”的实施过程构建了 5 个虚拟工作室：项目管理工作室、设备管理工作室、项目
46、设计工作室、项目实训工作室和文档管理中心。支持不同用户，根据自身条件选择不同厂家的网络设备、设计不同工程实施方案并予以实施。本平台建设过程中，充分发挥了本地区产业优势，联合企业开发了原创性的典型实训项目，收集整理了近五百份资源样本，包括项目需求书，设备选型方案，项目设计书，设备配置方案书和学生实训报告等。该资源平台也成为学生参加各种网络技术竞赛活动交流和训练基地，产生了很好的教学辐射效应。高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 16 -网络攻防综合演练平台：该平台采用网络攻防实战演练的模式，把网络安全管理的相关知识与技能嵌入到攻防任务中，让学生在竞争、激励的学习环境中，激发学习兴趣
47、，体验、学习网络安全技术。目前，该资源已有 10 套成熟网络攻防演练预案，在高职网络安全课程教学和大学生职业竞赛中得到了成功应用，并产生了良好的教学效果。计算机网络工程案例展播中心：本展播中心按行业和网络工程项目的建设生命周期组织管理资源样本。目前已搜集到六百多份资源样本，利用这些资源，教师可定制教案和实训方案，企业工程师可以定制实际工程项目招标书以及实施方案等，产生了较好的社会效益与间接的经济效益。（9） 进行了资源库建设系列研讨和建设准备学院于 2008 年 4 月正式召开了有关启动资源库建设的筹备会议，计算机网络技术专业以教研立项形式，经过院内遴选被确定为资源库建设试点专业，并成立了由学
48、院教学主管领导和人事处、财务处、教务处、招生就业处、相关系部等部门人员组成的计算机网络技术专业资源库建设筹备建设小组，正式启动计算机网络技术专业资源库的筹备和建设。资源库筹备建设小组制定了计算机网络技术专业资源库的建设规划，近三年来，组织了全国六大区域的 30 多所高职院校和 50 多家代表企业，在不同区域召开了有关资源库建设的研讨会 15 次，进行了资源库建设需求调研、计算机网络技术人才培养规格、课程体系开发、课程建设、工程案例、实训资源等专项研讨和资源的收集和整理工作，为资源库建设打下了良好的基础。（二）联合申报单位的基础与优势1联合申报院校地域分布广、专业面向宽、办学实力强联合申报院校中
49、，有 14 所国家示范建设院校、 13 所国家骨干高职院校和 1 所省级示范校，它们分别来自北京、安徽、山东、山西、湖南、湖北、浙江、江苏、江西、福建、广东、吉林、重庆、海南、宁夏、新疆、西藏 17 个省、自治区、直高等职业教育计算机网络技术专业教学资源库建设方案- 17 -辖市，覆盖了中国的华北、东北、华东、中南、西北、西南等六大地区，覆盖地域广、东西部兼顾，代表性强，其中 2 家院校的计算机网络技术专业是国家重点专业，5 家为省级重点专业， 5 家为特色专业。联合申报院校的计算机网络技术专业群中，现有 9 门国家级精品课程，21 门省级精品课程，5 项省部级以上优秀成果，获全国职业院校学生技能大赛竞赛项目8 项，建设了 1 个计算机应用综合教学资源库。联合申报院校办学水平高、专业实力强，在教育教学改革、人才培养质量等方面均居全国前列，并各具特色,代表了目前中国高职院校计算机网络技术专业建设的较高水平。0510152025国 家精 品课 程省 级精 品课 程大 赛获 奖项 目教 学成
