1、1桃花源记教学简案教学目标：1、 积累一些常见的文言词语的解释和用法。2、 力求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力3、 通过讨论分析，理解作者对战乱的厌恶，对美好生活的向往。教学重点：积累一些常见的文言词语的解释和用法。教学难点：通过讨论分析，理解作者对战乱的厌恶，对美好生活的向往。课时安排:一课时教学过程：一、 导入有这样一位诗人，他曾经满怀豪情，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊。于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，寻一份逍遥自在 ；于是他归隐田园，晨兴理荒秽，带月荷锄归，觅一份悠闲惬意；于是他寄情山水，不戚 戚于贫贱，不汲汲于富贵引入课
2、文二、 检查预习1、 正音2、 朗读3、 小组合作，疏通课文。组内无法解决的问题，班内交流解决。三、 重点文言知识的检测（小组合作，进行竞赛）1、 一词多义（为，之，并，志，寻）2、 通假 字（ 要 具）3、 词类活用（复前行 欲穷其 林 渔人甚异之）4、 特殊句式（判断句 省略句）四、 合作讨论，研读分析21、 诗人笔下 的桃花源 是一个怎样的地方？你从文中哪些句子中可以看出 ？2、 这个地方存在吗？你又从哪里可以看出。3、 作者为什么要写这样一个地方?（领悟主旨）背景链接：桃 花源记 是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年 (公元 421 年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民 的剥削和压榨。五、作业 布置。
