1、交通运输系规范课程建设评估验收报告书课程负责人： 宁 静 课程名称： 形体训练 课程性质： 专业基础课 课程所属专业： 空中乘务 课程建设时间： 2018 年 4 月 16 日 申报单位： 空中乘务专业教学团队 申报时间： 2018 年 5 月 25 日 二一八年五月二十五日- 1 -填 表 说 明一、填写本报告书之前，请先阅读交通运输系规范课程建设评估指标。二、本报告书由课程主讲教师填写。各项内容要实事求是，表达要明确、严谨、言简意赅。表中空格不够时，可另附页，但须标清页码。三、课程性质包括公共课、专业基础课和专业技能课等。四、教材类型请按以下分类填写：1、公开出版教材；2、获奖教材（注明获
2、奖等级）；3、高水平外文原版教材；4、省级以上出版社出版的自编教材；5、近五年国家级出版社出版的教材；6、国家、教育部重点或推荐教材；7、其它五、本报告书一律用 A4 纸打印，于左侧装订成册，一式三份，并与其它支撑材料一并上报系办。- 2 -课程名称 形体训练建设时间 2018 年 4 月 16 日课程负责人 宁静 职 称 助教 职 务 教师姓 名 职 称 学 历 所授课程 近两年课程通过率高瑜 助教 本科 形体训练职业形象设计 优秀（99%）乔思辰 企业教师 本科 礼仪形体训练 优秀（97%）课程组成员：按对课程建设所作贡献依次填写支出项目内容 支出金额（元）材料装订费 50课程调研经费 -
3、其他相关经费 -经费支出情况合 计 50 元- 3 -一、课程建设情况自评总结要求：1、围绕课程建设评估验收指标及内涵进行自评总结；2、根据课程建设要求，总结课程目标、教学内容与安排、实践性教学设计及实施等。3、突出本课程在内涵建设与改革方面的重点、特色及其效果，特别是在学生能力培养方面的要求及实现情况；4、分析存在问题，提出今后本课程建设的设想与实施措施。一、课程现状形体训练课程是空中乘务专业的专业基础课，开设于第一至第四学期，总学时为 140 学时，均为实践学时。该课程通过系统的训练，培养学生优良的职业形象与素养。通过对同类院校的调研情况显示，空中乘务专业均开设形体训练课程，学时为 36（
4、一学期）。同时，根据国家专业目录以及企业人才培养方案的要求，结合我系学生实际情况，制定出该课程的教学内容和学时计划。同时，形体训练课程在空中乘务专业的教学中，与职业形象设计、礼仪及民航服务礼仪同步进行教学，目的是在培养学生的形体控制能力，提高学生自身审美能力的同时，能够将职业形象设计、礼仪及民航服务礼仪三门课程中学生出现的形体问题进行及时的纠正与调整，在将形体训练课程内涵进一步的升华的基础上，使本专业的实训类课程能够相辅相成，实现各课程间的相互衔接，有效对接人才培养目标。二、课程目标（一）总体目标空乘服务人员，需要具良好的职业形象和气质，然而形象和气质都是建立在良好体态的基础之上。本课程通过使
5、学生了解形体训练概念及功能的含义，认识形体训练的目的、任务及要求，通过基本素质训练、形体姿态训练以及时尚形体训练使学生掌握正确的体态和站姿，调整自身协调力，增强音乐感和节奏感，并且能够通过训练纠正不良姿态，培养学生优雅的举止，达到增进健康陶冶美的情操。（二）具体目标1. 知识目标（1）掌握形体训练的基本原理和基本要求。- 4 -（2）掌握形体基本功训练的要求、方法和技巧。（3）掌握形体基本形态训练的要求、方法和技能技巧。（4）了解姿态美、形体美、服务姿态美与提高工作效率、服务质量的密切联系，培养学生的集体主义精神和良好的个人意志，提高审美素质。2.能力目标（1）掌握形体训练基本方法，增强人体支
6、撑能力、柔韧性、协调性，创造健美形体。（2）全面训练人体运动系统，增强耐力。（3）锻炼肌肉，控制体重，塑造匀称的身材。（4）掌握服务姿态训练基本方法，提高体态语言表现力。3.素质目标（1）培养学生的集体主义精神和良好的个人意志，提高审美素质。（2）陶冶情操，培养高雅的气质和风度，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。三、实现课程目标的具体措施：（一）教学内容形体训练课程的最终目标在于塑造学生优美的形体，而形体的改善并非在一朝一夕就能实现,需要长期坚持不懈的努力,终形成一种意识和习惯。根据形体训练的特性，本课程采取分模块教学模式，每学期针对一个模块展开具体的训练，通过不断加深相同训练内容的强度，从而达到
7、每一个模块的教学效果。具体开设学期及课时分配情况如下：表 1：形体训练课程课时与模块教学安排表第一学期（第一模块）：本模块主要内容为基础训练，以提升学生基本肢体素质开展的训练。通过对开设学期 理论课时 实训课时 总课 时 训练模块第一学期 0 32 基础训练 基本素质训练（软开度与协调性）第二学期 0 36 姿态训练 形体姿态训练（芭蕾形体）第三学期 0 36 舞蹈训练 时尚形体训练（尊巴、瑜伽及KEEP）第四学期 0 36140进阶训练 应试才艺训练（成品舞蹈）- 11 -腿、胯、肩、腰以及弹跳与力量的单一训练，实现学生肢体的软开度与协调性，为后续课程打下基础。理论与实践教学内容如下：表 2
8、：形体训练课程第一模块教学内容安排表教学模块 理论教学内容 理论教学要求 实践实训项目 实践技能要求形体训练的概念 上肢力量与柔韧性练习形体训练的特点 胸腹部力量与柔韧性练习形体训练的作用 腰背部力量与柔韧性练习形体训练的基本内容和要求臀部力量与胯部柔韧性练习基础训练身体肌群分类了解形体训练的基本概念、项目特点和锻炼价值，掌握形体训练的基本内容和进行形体训练时的肌肉群分类。 下肢力量与柔韧性练习理解并掌握身体各部位力量与柔韧性的练习方法，提高自身肌肉力量与柔韧性。第二学期（第二模块）：本模块主要内容为姿态训练，以提升学生良好的动作姿体态而进行的教学。本模块教学内容以站、立、行、走为基础，芭蕾形
9、体训练为手段进行的一系列系统性训练。使学生养成挺拔直立的肢体习惯，实现健美的目的。表 3：形体训练课程第二模块教学内容安排表教学模块 理论教学内容 理论教学要求 实践实训项目 实践技能要求什么是形体美 站立姿势形体健美的类型、条件和标准 行走姿势影响形体美的因素 坐姿形体指标测量的内容与方法 蹲姿服务类从业人员形体美的职业要求 笑容对各种姿态的训练，掌握各种基本姿势的动作要领和不同形式的站、走、坐、蹲的姿态并能发现自我的错误，纠正不良体态，养成良好习惯，为将来工作打基。形体训练的原则 扶把练习形体训练中常见的运动损伤及其应急处理中间动作练习姿态训练形体训练的自我监督1.掌握形体美的基本知识，了
10、解形体美和服务行业从业人员形体美的职业标准，掌握形体测量的内容和方法，能够进行自我形体测量。2.掌握一定的训练原则和要求。掌握造成运动损伤的原因和紧急处理手段，学会在训练中自我监督的的方法。 形体芭蕾训练通过各种把杆练习、中间动作和舞蹈动作练习，提高机体的柔韧性和力量，增强身体的协调性与肌肉的控制能力，塑造完美体型。第三学期（第三模块）：- 12 -本模块主要内容为舞蹈训练，以不同风格、不同类型及不同节奏的舞蹈组合进行教学。学生通过学习一定数量的舞蹈组合，进一步提高自身的肢体控制能力，肢体柔韧性和形体的美观性。表 4：形体训练课程第三模块教学内容安排表教学模块 理论教学内容 理论教学要求 实践
11、实训项目 实践技能要求健康概述 形体瑜伽训练肥胖概述 形体尊巴训练舞蹈训练运动减肥了解健康与肥胖的概念、判断标准、掌握运动减肥的有关知识。 KEEP 训练了解时尚形体训练项目的锻炼价值，掌握形体训练项目的基本方法第四学期（第四模块）：本模块主要内容为进阶训练。进阶通常指从低级到高级的过程，在本课程教学中指在原来的基础上有较大程度的提高，但在层次上没有达到质变境界。学生通过三学期的系统训练，肢体已经达到相对灵敏的状态，在此基础上进行完整的舞蹈作品教学，一方面对学生的形体再一次进行强化，另一方面也是对学生的才艺进行辅导，以帮助学生在面试环节的才艺展示中取得好的成绩。表 5：形体训练课程第四模块教学
12、内容安排表教学模块 理论教学内容 理论教学要求 实践实训项目 实践技能要求营养学的基本概念人体所需的营养素健康运动合理营养的基本要求健康运动与营养膳食平衡进阶训练运动饮食的注意事项了解掌握营养学的基础知识，合理调节运动与膳食平衡。应试才艺训练（成品舞蹈）通过舞蹈组合以及成品舞的学习，使学生掌握 1-2个舞蹈，可在即将实习就业的面试时用于才艺展示，提高学生面试成功率。（二）教学方法本课程立足于调动学生学习的主观能动性，由“教程”向“学程”转变，变“要我学”为“我要学”。使教师能够树立以学生为主体的教育观，加强理论联系实际，积极引导学生参与教学，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。同时，以“全
13、程实践”为指引深化教学改革，突出对学生面试能力和实践技能的培养，坚持理论教学为职业技能服务的原则，依据课程内容和学生特点，灵活运用口传身教法、欣赏法论及示范练习纠正法等教学方式方法，其具体如下：1.口传身教法。在吕艺生教授的舞蹈教育学一书中，明确指出了舞蹈类- 13 -课程教学的特殊方法口传身授法。“口传身授法，从文字上看，它包括口头讲解和以身示范两个方面。在人类没有出现口头语言之前，舞蹈教学可能只是身授法，在出现语言后，语言作为一种交流工具，就不能不使用于教学之中。但由于舞蹈是一种人体的有韵律的运动，人的语言是不可能做出全面的解释的。因此，体现在舞蹈教学中必须是口头讲解与以身示范的结合。口传
14、身授就是讲解加实践，边做边体会，边做边讲，舞蹈教学理论永远要伴着实践，手不舞、足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说舞蹈是一种实践性很强的课程，也是理论与实践联系最紧密的课程。因此，我们肯定口传身授法是舞蹈的基本教学方法，它是符合舞蹈的教学规律的。”2.欣赏法。欣赏教学法，是在学习过程中，在教师的指导下，通过欣赏让学生体验教学内容和真善美的一种方法。用在教学的不同阶段都可以，并且效果各不一样。例如，在教学过程中欣赏，舞蹈的风格、韵律、情感等内含的东西是教师很难向学生解释清楚的。我们可以考虑将投影仪、电视等现代设备运用在形体训练课程教学中，通过屏幕将教学内容生动地、直观地呈现在学生眼前，
15、使学生身临其境，运用多重的感官刺激，引导学生理解和掌握教学内容。由此，学生对教学内容的理解加深了，对所要学习的动作也产生了浓厚的兴趣和跃跃欲试的冲动。3.示范练习纠正法。以教师示范为主，强化学生模仿练习的能力，并采取个别化教学措施纠正练习中存在的问题。对于课堂上没有解决的问题，让学生把教学过程录制下来课后进一步练习，并在下节课指导完善，为初步构建“翻转课堂”奠定基础。4.讲解提示口令法。通过讲解分解舞蹈动作、绘画笔法、发声技巧等，在学习练习过程中利用教师口令对教学中的重难点进行提示，以提高学生的学习效率。（三）教学手段强化多媒体辅助教学。结合该专业的实际，重视教学手段的更新,积极运用电化教学手
16、段,加强现代教育技术的运用，如利用手机 APP 进行形体训练课程的课后监管，优化教学过程，提高教学质量。积极建立形体训练课程的教学资源库。不断的进行教学手段的更新，加强教学方法与内容的建设，才能更加有效地提高教育教学质量。（4）教学评价与反馈1.教学评价- 14 -舞蹈教学评价是一种相对主观的评价方法，综合了相对评价法、绝对评价法、个体差异评价法、诊断性评价及形成性评价等。使其在不同情况下有不同侧重点。（1）绝对评价法：保证了学生对本门课程的必要水平和程度，如对于舞蹈动作顺序的记忆方面，则运用绝对评价法，要求学生必须做到或完成。（2）相对评价法：从具备必要条件的学生中选拔最优秀的学生作为特长优
17、势方进行塑造。如一部分学生偏向基本功训练，而另一部分同学则偏向舞蹈表现，将学生进行相对评价，以保证学生更好的发展。（3）个体差异评价法：遵循因材施教原则，依据每个学生不同的个人实际情况进行评价，如对于有舞蹈基础学生的评价层次与无舞蹈基础学生的评价层次应当有差别，注重学生的个人成长情况，而不完全统一标准。（4）诊断性评价：通过课堂舞蹈表演与展示，了解学生对舞蹈知识的掌握程度。（5）形成性评价：出勤情况 20%；课堂互动、作业完成质量 20%，期中考试30%；期末测试 30%。2.教学反馈本课程的评价反馈主要从以下三种形式体现，（1）当堂课学习效果反馈：每堂课结束前留出 1015 分钟的时间将本节
18、课所学习的舞蹈进行复习，检验学生对于本节课内容的掌握情况，根据学生掌握效果制定下节课学习进度。（2）篇章内容学习效果反馈：在每个组合学习结束后都进行一次分组测验，在当堂课学习效果反馈的基础上，检验学生对整个篇章知识的掌握能力，根据检验结果，设计出课程的复习强化环节。（3）表演测试反馈：以舞台表演法为手段，组织学生以单人或小组进行模拟舞蹈演出，在模拟舞台表演的同时，检验学生对于学习内容的运用能力，通过反馈信息，及时调整教学方法。同时，在教学中积极研究改革传统的期末一次性考试，创新专业课程考核方式，建立多元化的学生成绩评价模式，体现“全程实践，优势定位”的理念，强化实践性，重视教学过程评价。可采取
19、提交作业作品、专业技能测试等不同组合的形式。- 15 -四、课程教学与建设（一）教学内容的建设1.教学内容的重组和调整，优化形体训练课程的理论与实践学时，从而进一步优化教学内容知识体系。2.教学内容的删繁就简、去旧纳新。以教材为基础，有针对性的及时调整本课程的实践教学内容，删除部分与社会需求不相适应的陈旧、过时的内容。3.增加新教学内容，特别是要增加适应现代空乘业发展和学生未来就业面试所需求的新内容，不断更新加入与本课程相关的最新舞蹈，以音视频为主。以确保本课程教学内容的前瞻性和实用性。（二）教学方法的建设融“教、学、做、赛”四位一体，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替
20、、任务驱动、项目导向、课堂学习与课外实训一体化等行动导向教学模式，进一步加强学生的职业能力培养。（三）教学条件建设1.教材与教学资源库本课程目前使用教材为校企合作企业“东方领航”师资培训形体训练课程指定使用教材，同时也是民航运输类专业“十二五”规划教材。该教材包括理论与实践两篇章，根据空中乘务专业形体训练课程标准的课程内容标准，共四学期完成该教材授课。同时，根据该课程的实践性强的特点，在以教材为主体下，积极建设并不断完善该课程的教学资源库，包括书籍类教参、影音类指导教材以及网络类教学辅助软件等。（详见支撑材料：形体训练课程教材建设及教学资源建设情况说明）2.校内实训室形体训练采取男女分班授课模
21、式，均需在舞蹈形体室进行授课。目前， 交通运输系共有形体实训室 2 间（3-112 与 3-609），同时服务于两届学生两个专业同时使用。实训室的平均使用率为 80%。（详见附件：形体训练课程校内实训条件）五、课程特色（一）以身体协调度训练为主体，任务型工作为导向，强化学生实践技能训练。- 16 -在课程教学过程中，以各模块教学内容为基础，以实际工作过程为任务，使学生掌握形体训练的基本知识及方法，提高学生身体的协调、控制及表现能力，矫正不良姿势，陶冶情操，培养高雅的气质和风度，提高审美情趣。使自身的形体姿态适应所从事工作的需要。（二）教、学结合，教、学相长加强学生社团活动，通过学生的专业技能展
22、演、运动会方阵表演以及礼仪实践等第二课堂活动，提高学生的表现能力，既可以巩固自己学到的知识，还可以通过以赛促学让提高自己的人文素质，真正融教、学、做、赛为一体。（三）依托 APP 手机软件，进行教学的跟踪与反馈在课堂教学中，教师指导学生完成 Keep 软件中的某一训练环节，并进行作业布置。学生在课后结束作业训练后，可以“打卡”表示一次作业的完成，并评价自己的本次训练。教师通过学生的“打卡”记录进行课后作业的检查。目前，2016 级学生使用情况较好，学生的学习积极性与参与度较高，不仅能够完成课后作业，还能够在软件中自主选择其他训练环节进行练习。（四）分班授课，因材施教根据男女生不同的身体素质，以
23、及教学中男女生的训练方法不同，形体训练课程采用男女分班的形式进行授课，以便更好的对学生进行针对性训练。例如，在女生授课过程中，侧重于表现力的训练，而在男生授课中，则侧重于力量及体态的训练。- 17 -二、建设指标自评与分析（按评估指标内涵要求评估）项目 I. 课程目标与定位 自评分 8一、自评依据：1.课程目标定位准确合理，注重学生知识、能力、素质的培养。2.目标描述清晰恰当、可检测。3.课程功能描述准确。 二、佐证材料：材料 3： 交通运输系空中乘务专业形体训练课程目标与定位项目 II. 课程标准 自评分 9一、自评依据：1.符合培养目标和教学目标。2.教学要求明确具体，内容具有针3.教学各
24、环节安排与学时分配合理。4.课程标准各项要素齐全、完整。二、佐证材料：材料 4：空中乘务专业形体训练 1-4课程标准项目 III. 教学条件 自评分 9- 16 -一、自评依据：1.教材选用恰当，与课程标准符合度高。2.教学参考书、资料或课程网络资源数量适当，有助于学生自主学习。3.教学实训设备选用目的明确，使用恰当，符合教学需要。二、佐证材料：材料 5：形体训练课程教材建设及教学资源建设情况说明材料 6：形体训练课程校内实训条件材料 7：东方领航第七期师资培训课程及教材链接项目 IV. 教学内容 自评分 13一、自评依据：1.教学信息量适当，能恰当反映教学最新成果和教改成果。2.课程教学设计
25、体现学生专业能力及社会岗位需求，重、难点突出。3.注重理论联系实际，合理分配理论教学和实践环节的学时比例。二、佐证材料：材料 8：空中乘务专业形体训练课程教学设计材料 9：形体训练课程电子教案项目 V. 教学方法与改革 自评分 16一、自评依据：1.采用的教学方法依据充分，目的明确，符合课程特点和学生学习需求。2.教学方法多样合理，能有效调动学生的学习积极性。3.课堂教学具有启发学生，学生参与性强，有利于培养学生思维能力，创新能力，实践能力，有助于学生综合素质的提高。4.有教学改革的设想、规划与措施。二、佐证材料：材料 10：空中乘务专业形体训练课程教学内容与方法改革方案材料 11：论文：创意
26、舞蹈在高校舞蹈艺术教育中的应用材料 12：企业关于形体训练课程的师资培训文件- 1 -项目 VI. 教学过程与管理 自评分 12一、自评依据：1.课程主讲（课程组）教师教学态度认真，教风良好，课堂教学测评成绩均达良好以上。2.教学内容及任务安排适当，教学过程管理到位。3.本课程实践性教学环节设计合理。实训（验）、实践、社团活动及社会调查等符合课程标准的要求，能做到有计划、有组织地实施。4.教学文件和档案齐全（包括教案、讲稿、课程安排表、教学进度计划表、命题考试、试卷分析、教学工作小结及管理制度等材料），并能及时归档。5.主讲教师或课程组注意收集学生对教学的反馈信息，不断改进教学。二、 佐证材料
27、：材料 13：形体训练课程教学进度安排表材料 14：教师工作手册材料 15：形体训练课程学生作业作品项目 VII. 课程考核与评价 自评分 10一、自评依据：1.课程考核计划完整，考核方法明确。2.考核的命题、阅卷、评分、成绩录入及试卷分析等环节符规范要求。3.有试卷（题）库。二、 佐证材料：材料 16：形体训练课程考核计划材料 17：形体训练课程考核标准材料 18：形体训练课程考核试卷分析材料 19：形体训练课程建设试题库目录- 16 -项目 VIII. 教学效果 自评分 8一、自评依据：1.学生学习本课程兴趣高、积极性较强。2.学生基础理论知识掌握较为扎实，实践技能强，且具有一定的分析问题
28、和解决问题的能力。3.同行评价、学生订分、教学督导听课评价良好。二、佐证材料：材料 20：形体训练课程教学专家评教表材料 21：形体训练课程教学学生评教表材料 22：形体训练课程同行评教（听课记录）材料 23：形体训练课程考试成绩一览表三、目前课程建设存在的问题及后续建设规划形体训练是空中乘务专业的重要课程之一。在实际教学过程中，我认识到空中乘务专业的形体教学存在一些问题，根据该专业的特点，结合教学实践以及学生的实际情况，反思总结了以下几点：1.形体课程教学内容规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生
29、互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。2.要体现学生的个体差异。从客观条件上说，每个学生的基础、软开度、协调性、身体条件等外在条件有着很大的差异，而内在的条件像乐感、耐性、审美素质等也参差不齐。所以，在舞蹈教学过程中，教师应根据舞蹈教学的特殊性及教学对象的个体差异，采取不同的教学措施，按照舞蹈的知识以及技能的科学性、系统性和学生认知发展的规律进行教学，引导学生了解自己的特点，发挥自身的特长，使学生得以全面、独特地发展、提高。只有这样，也才能激发她们的学习兴趣，挖掘学生潜在的能力。- 1 -3.帮助学生树立目标，明确学习目的。在舞蹈学习的过程中，会遇到一些困难，例如基本功训练，学
30、生在动作练习中会因为怕累怕吃苦而打退堂鼓。在教学活动中，要及时讲解动作练习的必要性、重要性，积极鼓励学生树立目标，肢体技能目标或动作情感目标，在完成目标的同时达到学习目的。4.多给学生建立第二课堂学习的机会。目前，本课程尚无专业性社团，围绕“教学做赛”思路，应多多开展第二课堂与社团文艺活动，在丰富校园文化的同时提高学生的学习积极性。学生参加这些活动可以让课堂知识和技能的到应用和提高，增强组织能力和表演能力，让学生在实践中发现自己的不足，激发求知欲，调动学生的学习热情。 形体训练课程后续建设计划：计划利用一年时间，将该课程建设为 2.0 版本院级优秀课程。主要从以下五方面进行：1.课程设置：使本
31、专业的课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。同时，使本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。2.教学内容：在内容选择上，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。在内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。在教材建设上，选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习
32、题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。3.教学方法与手段：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。同时，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。4.教学队伍：建设一支师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好的教师队伍，积极- 16 -参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，提升“双师”教师比例。5.教学效果：学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。同时，校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。课程组自评结果：自评分： 自评等级（合格、良好、优秀）：课程负责人： 年 月 日- 1 -系专家组评审意见评审意见：评审组人数： 实际评审人数： 评审得数（平均分）：验收等级（优秀、合格、不合格）：组长（签名）_ 评审时间：年 月 日系上意见系主任（签字）：年 月 日
