1、1醉翁亭记 助学目标 ：1.疏通文言文意，掌握常见文言实虚词。2.了解景物描写的方式、体会它的作用。3.领会作者“与民同乐”的政治理想。助学重点：1.了解景物描写的方式、体会它的作用。2.领会作者“与民同乐”的政治理想。助学难点：领会作者“与民同乐”的政治理助学时数：3 课时助学课时：第 1 课时：一、自助学习：1.创设情境：说说关于成语“醉翁之意不在酒”的理解。2.简介时代背景和作者。3.解决生字词，注音。4.指名朗读课文、注意句 读。5.学生齐读课文、教师正音指导朗读。6.小组合作，逐字逐句，翻译全文。提出疑难并解决。二、求助补助学生质疑，互助讨论，教师补助。三、概括总结：整理全文翻译。四
2、、课堂巩固：结合探究练习二，整理本文中一字多义现象五、续助练习：同步练 习第 2 课时：一、自助学习：1.创设情境：解题“醉翁亭记”亭名由何而来？太守为何自号“醉翁”？2.引导学生探究问题：太守因何而醉？领悟思想感情。（1）根据自己预习时读书感受，大家谈谈太守因何而醉。师 总结概括：为景而醉，为人而醉，为 情而醉。2（2）那课文中描绘了醉翁亭的哪些景？找出写景的句子，指名朗读，想象画面。师总结概括：第一段作者移步换景，由远及近，描绘亭四周山水之景，可归纳为：群山环绕图、琅琊秀色图、酿泉流水图、溪亭展翅图。第二段以时间推移，写朝暮之景和四季之景，描绘晦明变化图和四 季风光图。景中含情，因而作者感
3、叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水 之乐，得之心而寓之酒 也。 ”（3）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。（4）领略“人欢” 。指名朗读第 3 小节 ，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的话描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？明确：滁人游、太守宴、众宾欢。 （用自己的话描述）太守颓然乎其间，酒不醉人人自醉。（5）如何理解太守的醉？（讨论总结：太守太高兴了，为什么高兴？因为能于民同乐。这是以醉写乐。 ）（6）找出文中写乐的语句，看看作者写了几 种乐？思考：作者的乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：五种乐：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐 。作者的乐是乐中含悲的，因为他
4、政治失意，仕途落魄，内心世界很复杂，只好借酒浇愁。（7）什么样的乐才是作者所向往的？齐读第 4 节，找出文中一句议论句，说说表达了作者什么思想感情，有何含义。明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能之乐，人乐是从太守了，境界不高。只有乐其乐与民同乐，才是最高层次的乐。从而点明主旨，显示自己的抱负，这是卒章显志的写法。3.赏析写作特色。学生讨论归纳：（1） 、描写形象、精炼，融情入景，情景交融。 （2） 、句式灵活，骈散结合。（3） 、韵律独特，回环往复。全文 21 个“也” ，24 个“而” 。二、求助补助（穿插在自主展示过程中）三、课堂小结四、课堂巩固：见自主学稿。五、课后续助：1.整理笔记，背诵默写。2.完成同步练习 相关练习。
